小学数学9加几教案设计

这是一份小学数学9加几教案设计，共3页。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级（上册）教材版本人教版课题名称20以内的进位加法----9加几难点名称理解“凑十法”的思维过程，体会算法多样化。难点分析从知识角度分析为什么难在数学的计算中，加法实际就是计数单位的累加过程，对于刚上小学一年级的学生来说，在做加法运算时，他们会利用自己已有的学习经验来解决问题，他们已经掌握了很多种数数的方法，在做加法尤其是有图的情况下，学生一般会用点数和接数的方法解决问题，但这些解决问题的方式是最优的选择吗？显然不是，遇到较大数字的加法，这两种方法就不能很好解决了，需要借助更优化的方法，那就是但“凑十法”。“凑十法”在进位加的计算学习中起到了承上启下的作用，是进位加法的灵魂与核心，学习“凑十法”让学生体会到解决数学问题需要策略，引导学生体会用简便方法计算的好处，建立算法多样化的思维。从学生角度分析为什么难学生在做加法运算时，他们会利用自己已有的学习经验来解决问题，他们已经掌握了很多种数数的方法，在做加法尤其是有图的情况下，学生一般会用点数和接数的方法解决问题，这种直观的学习方法符合一年级学生的认知和学习特点。那么如何抽象出“凑十法”，需要学生转换思维，能够将计算与简便方法联系在一起，需要学生更多的想象力和发散思维，寻找解决问题的多种方法，从而培养和建立学生的 数学思维。 难点教学方法通过情境创设和直观演示让学生建立一个十是一个整体的概念，与前面学习的十加几就是十几的知识点建立联系，降低学习的难度。通过学生动手操作，用摆一摆、说一说的方式，感受运用“凑十法”时计算的简便和方法的优化。教学环节教学过程导入1、同学们，我们前面已经学习过20以内的不进位加法，下面我们来比赛一下，看谁算的又对又快。2、比比看谁算的快。10+3=13     7+10=1710+8=18     2+10=1210+5=15     4+10=143、同学们，为什么你们能够快速的算出这些题答答案呢？学生：因为它们都是十加几的算式，十加几就是十几。你们真是太棒了，算的又对又快，今天我们就要来帮助一下兰兰，帮她看一看妈妈一共买了多少个苹果。 知识讲解（难点突破）4、情景导入：兰兰妈妈买了一些苹果，9个红苹果和4个绿苹果，一共买了几个苹果？（1）通过看题目和图，你知道了哪些信息？（2）你能算出兰兰妈妈一共买了几个苹果？用你的方法算一算吧！可能出现的几种情况：第一种：数数法。（1、2、3、4……12、13，一共13个苹果）第二种：接数法。（第一个盘子里有9个红苹果，然后接着数绿苹果10、11、12、13，一共13个苹果）第三种：凑十法。（从第二盘中拿一个绿苹果放在红苹果的盘子里凑成10个苹果，10个苹果再加剩下的3个苹果，一共13个苹果）5、要算一共有多少个苹果该怎样列式呢？（9+4）6、9加4该怎样计算呢？同学们可以拿小棒摆一摆。（第一个盘子左边摆9根小棒就代表9个红苹果，右边摆4根小棒就代表4个绿苹果。）（1）9个红苹果，再加上几个苹果就是10个苹果？（2）这一个苹果从哪来？（3）从绿苹果中拿走一个还剩几个？（4）10个苹果和剩下的3个苹果合起来是几个苹果？（5）所以9+4等于多少？7、这个计算过程可以用算式表示为：9 +  4  = 13 1           3     +     10课堂练习（难点巩固）8、课堂练习（1）摆一摆、算一算。  （2）比比看谁算的快。 仔细观察你发现了什么？这两组算式有联系吗？ (3)动动脑筋，填一填。 小结1、  这节课我们学习了用“凑十法“计算9加几。想一想你学到了什么？2、  这个方法还可以用到其它计算中吗？