人教版一年级上册8 20以内的进位加法9加几教案

这是一份人教版一年级上册8 20以内的进位加法9加几教案，共2页。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称第八章 20以内进位加法的第一课 《9加几》难点名称使学生形成“凑十法”的思考过程难点分析从知识角度分析为什么难本节课内容选自人教版小学数学一年级上册8单元第1课时，《9加几》是20以内进位加法的第一课，它是在学生掌握了10以内的加减法、10加几的口算加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习计算的重要基础。 从学生角度分析为什么难学生已经有了口算10加几的基础，而且对“9加几”也有很多学生已经会正确计算了，但大多只是停留在机械记忆上，他们能算出得数，可是对为什么这么算?怎么算出来的并不清楚，处于只知其然而不知其所以然的层次。因此，本节课将从学生已有认知起点出发，通过创设开放的问题情景，为学生提供一个探究算理的平台，同时借助直观演示来帮助学生真正理解9加几的算理，特别是“凑十法”。 难点教学方法1、通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。2、在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维，培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。教学环节教学过程导入创设情境，探究新知（情景引入）师：同学们看图片上的小朋友在干什么呢？原来啊今天是小兰的生日，所以小兰的哥哥和姐姐给她送了她最喜欢的苹果当生日礼物，你们想知道总共有多少个苹果吗？（1）师：哥哥送她一共有9个，姐姐送她一共有5个，我们用接着数的方法一起数一数这些苹果吧 知识讲解（难点突破）我们先把9记在心里面后面接着数，9.10.11.12.13.14  一共有14个苹果。（2）师：除了接着数的方法我们还可以用凑十法的方法来数这些苹果。那什么是凑十法呢？首先我们一起做一做下面这些算是：10+1=   10+3=  10+5=  10+2=  10+6=  10+8=你们发现了什么呢？我们发现10加几就等于10几对吧？计算起来特别简单，那么我们能不能把9加几的算是变成10加几呢？大家先想一想9加几等于10呢？对了9+1=10  我们先把这边的5个苹果先分成1和4想：9+1=10   10+4=14   所以9+5=14   （让学生完整地说一说，把5分成1和4 ，9和1凑成10 ，10加4就是14。 ）（3）除了这些方法呢我们还有一种方法叫口诀法：加9减1，也就是9加几等于十几减1例如：9+4=14-1=139+5=15-1=14（4）圈小花：①看来孩子们都会凑十法了，我们就用这种方法来完成题单第3题——圈一圈，算一算。圈的时候，要能让别人一眼就看出结果。②展台展示1个小朋友的作品，请这个小朋友介绍他的想法。3.做练习题，巩固凑十法    我们通过动手摆一摆，移一移，圈一圈，把9加几的变成了10加一个数来算比较简单，如果不摆小棒、圆片，你们还能把9加几变成10加一个数吗？找规律 师：刚才我们一起计算了9+2=11,9+3=12, 9+9=18……①这就是今天我们学习的 9+几的算式，一起小声读一读，边读边观察，这些算式里都藏着哪些数学小秘密。②生自由发言：得数个位上的数比第二个加数少1。追问：少的1去哪了？ 课堂练习（难点巩固）小结今天我们学习了9加几，你有什么收获？ 1、接着数：大数记心里，接着数小数。  2、凑十法：看大数，分小数，凑成10，加剩数。  3、口诀法：加9减1，也就是9加几就等于十几减1。那8，7，6加几时还可以用这种方法吗？又该怎样凑十呢？让我们带着这样的疑问一起走进下一节课吧。