小学数学加减混合教学设计

教师姓名

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学科

数学

年级/册

一年级（上）

教材版本

人教版

课题名称

第五单元      加减混合

难点名称

掌握加、减混合运算式题的运算顺序以及应用所学知识解决实际问题的能力。

难点分析

从知识角度分析为什么难

加减混合也是由两个计算步骤构成的一个连续的计算过程，但不同的是对于一年级学生来说既要记住第一步计算结果，又要在第二步计算时应对跟第一步不同的运算方法有一定的难度，另外教材里组合型的情境图出现的，学生对图中原来物体的个数很难理解。

从学生角度分析为什么难

由于加法先入为主，所以学生会形成思维定势，错误地认为加减混合应该要先算加法再算减法，要改正学生的这一思维定势，正确地掌握加减混合的运算顺序也是本节课的难点。孩子们会混淆左右，记不住第一步运算结果。

难点教学方法

1. 通过PPT直观演示，感受加减混合运算顺序。
2. 借助现实情景，指导他们把“原来”和“现在”这两个词加进去，以帮助学生明确数量关系。

教学环节

教学过程

导入

复习导入：

学生开火车完成10以内的连加连减。

知识讲解

（难点突破）

1、教学天鹅例题1。多媒体出示。

原先有几只条天鹅?飞来3只天鹅。

一共有几只天鹅?怎样列式?

2、又飞走2只天鹅。飞走几只天鹅?怎列式来表示飞走的2只?

3、4+3-2这个算式们以前学的连加、连减有哪些不一样呢？

小结（这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合算式）

4、这样的算式读做：4加3再减2。（学生齐读算式一遍。）

加减混合式题怎样计算呢?你知道吗？老师小结（这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。）

5、小组合作，互学解疑

请学生小组合作学习，用语言描述情景图，列出连减算式，并计算。

课堂练习

（难点巩固）

1、看图列式

2、填一填

3、自己编一道加减混合运算的题。

4、完成书上练习

小结

无论是先加后减还是先减后加，都是加减混合运算。在计算加减混合算式的时候，一定是从左往右依次计算。