2020-2021学年2 位置综合与测试教学设计

教师姓名

单位名称

填写时间

学科

数学

年级/册

一年级（上册）

教材版本

人教版

课题名称

第二单元 位置      第二课时左右

难点名称

左  右

难点分析

从知识角度分析为什么难

填写示例

认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。

从学生角度分析为什么难

填写示例

学生刚接触位置，它具有很强的空间观念，同学们常常把左、右搞颠倒了。

难点教学方法

1. 谈话法，观察法、活动法。

教学环节

教学过程

导入

一、谈话导入
1、师：同学们大家好，老师知道你们没有上学的时候就认识很多字，对

不对呀？

出示：左 右

师：谁认识？说一说。

3、你们真棒！有那么多同学都认识！

4.师：跟老师读两遍吧。 

师：请小朋友们记住：“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。

知识讲解

（难点突破）

二、探究新课

1、感知左手和右手。

（1）师：喜欢玩游戏吗？那我们就一起来玩“说反话”，要求：和老师反着说。看谁说的有对又快。

师：注意听，开始：多  长   大   上   前    左

师：你们太棒了，喜欢这个游戏吗？喜欢的请举手，大家都高高的举起了手，看看你举起的这只手，是你的（右手）？再看看你的另一只手，是你的（左手）？大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？看屏幕上的同学是怎样用左右手的。

教师告诉大家：左、右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋变得更聪明。

（2）体验自身的“左与右”。

师：“左右手”是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？谁来说说？

     生：左耳、右耳，左眼、右眼，左腿、右腿……

（3）小游戏：听口令做动作（由慢到快）。

举起你的左手，挥挥你的右手。

跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。

摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。

右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。

 2.、理解左边和右边。

师：通过刚才的游戏已经熟悉了自己身体的“左”和“右”。有哪位同学知道我们平常所说的左边、右边和我们刚刚认识的左右有什么关系?（与左手同侧是左边，与右手同侧是右边），下面同桌相互说一说以自身为中心你的前面、后面、左面、右面都是谁。

师：大家说的非常好，谁愿意站起来说一说。

3.体会“相对”，加深理解。

师：我跟大家面对面站着（教师举起右手。），请问：老师举起的是右手吗？

师：（教师把右手放下。）请小朋友们把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。（教师又举起右手。）

教师举着右手转身与学生同向，证实结论。

师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。

练习：教师和学生同举左手体验。

课堂练习

（难点巩固）

三、巩固练习。

1、把提前准备好的学具拿出来，按要求摆放。

要求：（1）. 请你拿出5张小图片，把梨放在中间。

      （2）. 把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。

      （3）. 把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。

      （4）. 看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。

2、选水果，请一名学生上黑板完成。

小结

说说你今天学会了什么？