小学数学人教版一年级上册数一数教学设计

这是一份小学数学人教版一年级上册数一数教学设计，共3页。教案主要包含了情境导入，探究新知，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科数 学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称用数学难点名称引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。 难点分析从知识角度分析为什么难使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。 从学生角度分析为什么难本节课是在学习了20以内进位加法的基础上进行教学的。教材中围绕“一共有多少人”的问题,显示出不同的解决方法。难在让学生学会从不同的角度分析思考问题,探寻不同的解答问题的方法。 难点教学方法引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。 教学环节教学过程导入每课三分钟小朋友们，2020年庚子鼠年，由于新冠疫情的爆发，有许多奶奶爷爷叔叔阿姨，甚至小朋友们都生病了。我们库尔勒的医护工作者也贡献了自己的力量，请看这段视频。(播放视频)一、情境导入瞧，同学们正在热烈欢迎援鄂医疗队的医护人员凯旋归来。 知识讲解（难点突破）  二、探究新知1、出示课件：例5主题图。教师提问：1.你从图中知道了什么？2.谁再来说一说：你知道了什么？ 3.同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？ 学生独立思考后，和同桌相互说一说，组织学生汇报。我们从不同的角度去观察同一幅图，得到的数学信息也不同。继续追问：要解决的数学问题是什么？谁能完整地说说这幅图的意思？ 还可以怎样说这幅图的意思？4.教师提问：要求的是一共有多少人？用什么方法来计算呢？教师根据学生汇报板书：（+)5.请把你的解答方法写下来，再和同桌相互交流一下。组织学生汇报，教师板书：前排人数与后排人数合起来，列式为7+8=15（人）男生人数与女生人数合起来，列式为9+6=15（人）6.如何来检验我们的解答是否正确呢？学生独立思考并汇报我们可以数一数。数总人数正好是15人。说明我们的解答是正确的。师：我们一起来口答。7.组织学生比较两种方法：你发现这两种方法有什么不同？相同的地方是什么？引导学生讨论、发现：对于同一个问题，观察的角度不同，得到的数学信息也不同，列式也不同，但总数是一样的。教师板书：观察角度不同，列式也不同，但结果一样。这就是我们今天要学习的用数学从多角度解决数学问题。板书（用数学）学生齐读：观察角度不同，列式也不同，但结果一样。同一个问题，我们还可以从其他不同的角度观察，例如：从颜色、大小、种类等观察。在生活中,对待事情或者问题，要站在不同的角度，就寻找不同的解决方法。           课堂练习（难点巩固）三、巩固练习同学们这节课表现都非常棒，美丽的天鹅也来为大家祝贺了。瞧，我们一起来看。1.仔细观察这幅图，你从图当中知道了什么？2.问的数学问题是什么呢？要求一共有多少只鸭子？要用什么方法来计算呢？3.你想怎样解答？4.还可以怎样来解答呢？5.都是求“一共有多少只天鹅？”，两种解答方法有什么不同？组织学生讨论解决问题的方法。德育渗透：天鹅是我们国家的二级保护动物，我们要爱护天鹅，保护天鹅，做到人类与自然和谐共处。 小结通过这节课的学习，你都学会了哪些知识呢？今天这节课我们学习了从不同角度去解决数学问题，在生活中我们要善于观察、善于思考，对待事情或者问题，要站在不同的角度，就寻找不同的解决方法。