数学10教学设计

数学绘本：《都到我这儿来》教学设计

——10以内数的加减法练习课

教学目标：

1.通过阅读绘本，进一步理解加减的含义，巩固10以内的加减法。

2.在具体的情境中，让学生学会从图中找到数学信息，并会提出相应的加减问题。

3.培养学生观察、比较能力和语言表达能力。

4.喜爱阅读，能说出简单的故事内容，提高孩子的数学阅读能力。

活动准备：

PPT、图画书

学情分析：

本节课是10以内的加减法的巩固练习课，学生已经掌握了10以内的加减法的计算方法，也已经明白加法和减法的含义，但是学生从图中找到有用的数学信息和提出数学问题的能力较差。我校学生都是农村的孩子，学生的语言表达能力和阅读能力很差，因此，本节课的绘本教学重点在于训练孩子读图能力和语言表达能力，同时10以内的加减法。

教学过程：

一、谈话导入。　

教师：小朋友，你们喜欢看绘本吗？今天老师带来了一本数学绘本。书名叫什么？谁能来帮我读一读。（指名读）读得真响亮！等会儿我们回答问题也要像他那样响亮行吗？一起读（师板书课题）。请你们仔细观察这本书的封面，能猜猜这个故事的主人公是谁吗？

生：猫头鹰。

师：你真厉害！你是怎么知道的？

生：因为上面画着一只猫头鹰。

师：你真会观察啊！观察是学好数学的法宝。呆会儿，请大家带上这个法宝，用数学的眼光来阅读这本书，好吗？

二、阅读绘本，学习加减法。

1、播放第1-3张，师朗读。

师：到底怎么回事呢？哦是松鼠夫妇搬到这破旧的树洞来了。

2、播放第4张。

提问：几天后，又发生了什么事呢？谁能试着读出这句话？字正腔圆！有几只宝宝出生了呢？它们在哪儿呢？（师在黑板上贴3只松鼠）

3、播放第五张，师朗读

提问：有几只黄鹂宝宝呢？生答。（师在黑板上贴2只黄鹂）

4、播放第六张。

出示画面，问：现在请你们仔细观察这幅图，谁能用数学的眼光找到哪些数学信息？能提出什么数学问题？

指名生：左边有3只松鼠，右边有2只黄鹂宝宝，一共有几只宝宝？

全班齐说。

师：用什么方法解决这个问题呢？（加法）

为什么用加法？

生：要求总数。

师：谁听懂了他的话？再指名说说。怎样列式？板书3+2=5

师：对了，像这样把3只松鼠和2只黄鹂宝宝放在一起求出总数，要用加法。

5、播放第七张，师朗读。

师：为什么爷爷不困了？这可以看出爷爷对宝宝们的爱很深。

6、播放第八张，师朗读

问：第2天，猫头鹰爷爷看到了什么？有几只？

出示狸猫图片，师：现在谁能提出一个数学问题？

生：一共有几只宝宝？学生齐说图意。

师：怎样列式？为什么用加法？这个3指的是什么？2指的是什么？5呢？10呢？

7、播放第九张，师朗读

提问：接下来，又发生了什么事？谁能猜一猜？

生猜出。

师：是的，一天，下了很大的雨……谁能提出一个数学问题？

生：还剩几个宝宝呢？怎样列式？为什么用减法？

师小结：说得真有道理。对了，像这样从总数去掉一部分，求剩下的那一部分，就用减法。

8、播放第十张，师朗读。演示图片。

让学生提出数学问题：还剩几只？怎样列式？

9、播放第十一张，师朗读

还剩几只？怎样列式？

10、播放第十二张，师朗读

11、播放第十三张，师朗读

师：爷爷的表情是怎样的？读完这个故事，你有什么感受？

三、独立阅读，完成练习。

1. 《回来的小动物们》

师：春天来了，离开的小动们又带着它们的好朋友回来了。我们赶紧看看吧。谁来把这段话读读？

生读。会列式吗？请你拿出学习单1，做一做。谁来说说怎样列式？

又回来了什么动物呢？请你自己读一读，写写

让学生独立阅读后再列式。

2.栎树游乐场

师：猫头鹰爷爷可爱这些回来的小动物，它细心照顾动物们，给它们做树叶帽子，陪它们玩捉迷藏游戏。现在请你拿出学习单2，全班一起读一读。让学生独立阅读后再列式

四、看算式编故事

5+2=  

师：听完故事后，你们想不想也自己来编一个数学故事呢？现在请看这个5+2=   你能编一个数学小故事吗？先自己想一想，再讲给你的同桌听听。指名说。        

9-6=           

师：看来加法难不倒大家。减法你会编吗？

4+6-8=

师：真厉害，来一个更难的

（六）总结延伸

师：同学们真厉害，会用数学的眼光来阅读绘本，还会编数学小故事，那么你们想不想把你编的数学故事画出来呢？