小学人教版8 20以内的进位加法综合与测试教学设计

这是一份小学人教版8 20以内的进位加法综合与测试教学设计，共2页。教案主要包含了导入新课，深入新知，练习巩固，解决问题，总结等内容，欢迎下载使用。
 教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级（上）教材版本人教版课题名称第三单元 《比大小》难点名称用“〉”、“〈”、“＝”表示比较的结果。难点分析从知识角度分析为什么难 “〉”、“〈”的知识点容易混乱，能把直观的比较用抽象的数学符号表达出来有一定的难度。从学生角度分析为什么难一年级学生因年龄特点和认知规律对于数字没有基础的数感。难点教学方法 1.通过河马一种形象的比喻，以直观的教具帮助学生理解抽象的数学符号。2.通过讨论及问题探究，体验。教学环节教学过程导入一、导入新课课件演示：动物乐园场景师：今天，我们在动物乐园里找出谜语中的动物吧？叫马不是马，有张大嘴巴。经常在水里，样子挺可怕。小组汇报交流。学生：谜底河马。知识讲解（难点突破）二、深入新知。（1）师：认识“>”大于号开口向左，尖尖向右、“<”开口向右，尖尖向左、“＝”等于号   同样多、同样长、同样高。引导发现：开口朝大数，尖尖朝小数。（2）教师引导学生观察情景图，学生用学具来表示观察到的猴子和水果的多与少，引导孩子动脑、动口、动手。（3）①小组讨论：猴子和水果作比较，比的结果是什么？A、独立思考B、小组交流②汇报。根据学生的汇报，猴子和桃子同样多；猴子比香蕉多；猴子比雪梨少。③师：你学会用三个符号宝宝了吗？请说一说在什么时候可以用上他们呢?小组交流汇报，教师揭题：我们今天认识了“>”、“<”，“=”这三个好朋友。（出示课题）课堂练习（难点巩固）三、练习巩固，解决问题.（1）练习使用“＜”“＞”“＝”师：到了河马先生吃水果游戏环节，请同桌交流：说一说两个数中谁比较大、谁比较小？课件逐一出示。（2）观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么？大嘴巴对大数，小嘴巴对小数。（3）游戏：两片叶子上都有数字我们该用什么符号表示谁多谁少呢？互动工具的接龙活动抽取学回答问题，学生点评，教师总结。（4）游戏：圣诞老人给我们寄来了卡片，我们来看看卡片上的内容是什么吧？卡片上是“＜”“＞”“＝”的判断题，我们一起来帮帮圣诞老人吧。学生用对或错的手势示意，教师总结。 小结四、总结：今天我们学了什么知识？有什么收获？“＞”大于号   开口向左，尖尖向右“＜”小于号   开口向右，尖尖向左“＝”等于号   同样多、同样长、同样高