数学一年级上册5 6～10的认识和加减法综合与测试教学设计

教师姓名

单位名称

填写时间

学科

数学

年级/册

一年级上册

教材版本

人教版

课题名称

第八单元《解决问题》

难点名称

学会从不同角度收集信息，并能正确解答问题

难点分析

从知识角度分析为什么难

学生在解决问题时，要学会从不同角度寻找信息，能正确解答,并能说出不同列式方法的异同

从学生角度分析为什么难

学生年龄小，以形象思维为主,思维灵活性缺乏。同一个问题，从不同的角度去思考，用不同的方法解答有一定的难度。

难点教学方法

提供开放性情境图，通过问题探究，引导学生仔细观察、自主探究、讨论交流、师生共同讲解，引导体会解决同一问题策略多样化。

教学环节

教学过程

导入

出示一幅双关图。

提问:你看到了什么？

（初步感知:从不同的角度观察同一个物体看到的物体形状是不同的)

知识讲解

（难点突破）

出示主题图，探究新知

      1、从图中你都知道了什么？把知道的信息和问题完整的说一说。

      按位置分: 前排有7人,后排有8人，一共有多少人？

      按性别分:男生有9人,女生有6人,一共有多少人？

      师:同一幅图观察到的信息为什么不一样？

       （图中可以从不同角度找信息。）

      2、怎样解答:一共有多少人？

       （1）尝试独立解答

       （2）和身边的人讨论交流自己的想法。

（3）汇报解答方法，并说说算式表达的含义。

          8+7=15         9+6=15

师:分别说出个数字表示什么？为什么用加法计算？

   3、回顾反思

（1）讨论交流:这两种解答方法有哪些不同点和相同点？并说说为什么？

     不同点:加数不同。因为，图中可以从不同角度找信息。

     相同点:得数相同，都用加法计算。因为求一共有多少人就要把两部分合起来，所以都用加法计算。

     （2）、检查:解答正确吗？怎样检查？

      数一数。（可以数信息、数总数。）

      可以交换加数的位置再计算一次。

      ……

     （3）、想一想:刚才你们是怎样解决问题的？

     （回顾解题三步骤:知道了什么？怎样解答？解答正确吗？）

      小结:解决问题时，可以从不同的角度观察分析，从而找到不同的解答方法。

课堂练习

（难点巩固）

第97页做一做。

从图中你知道了什么，怎样解答？（有两种解答方法。）

小结

本节课你有什么收获？

解决问题时，有时候可以从不同角度思考，用不同方法解答。

拓展延伸

你家里一共有几人？请你想一想:能用几种方法列式解答?