人教版一年级上册7 认识钟表教案设计

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教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称第七章：认识钟表，第一节：认识整时---会用两种方法表示钟面上的时刻难点名称会用两种方法表示整时，建立时间观念难点分析从知识角度分析为什么难这节课包含的内容比较多，不仅包括了数一数、找规律，还包括了前后、上下、左右等位置关系，时间的概念比较抽象，思维过程比较复杂，刚上一年级的小学生容易做错。 从学生角度分析为什么难学生虽然在生活中经常接触钟表，都有了一定的认识，但是这种感性认识往往是笼统的、片面的，只是停留在感知的层面上，没有形成可操作性的认识时间的思维方法。一年级的学生的抽象逻辑思维比较弱，理解困难。难点教学方法 试认---观察探索---讨论交流---寻找规律---总结归纳 教学环节教学过程导入猜谜语：师：小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语：一匹小马不停蹄，白天黑夜不休息，早上铃声阵阵响，叫我上学早早起。 生：闹钟师：对，是闹钟，生活中除了闹钟还有很多多种多样的钟表都能告诉我们时间，今天我们一起来认识钟表，好不好？（板书课题：认识钟表---会用两种方法表示钟面上的时刻）知识讲解（难点突破）1.展示多姿多彩的钟表师：小朋友们，在生活中在哪里见过钟表呢？生1：爸爸带的手表。生2：每天早上叫我起床的闹钟。生3：还有挂在客厅墙上的钟表。生4：我的电子手表。…………………老师组织学生互相说一说，然后指名学生汇报，老师根据学生的答案，在屏幕上展示相应的钟表图片。2.感知钟面出示教科书第84也上面的情境图。师：我们一起来看一看，小红同学在什么时间起床的？你是怎么知道的？。（组织学生同桌之间互相说一说）    师：从画面中可以看到有两个钟表，我们首先认识一下挂在墙上的带针的钟表。师：请小朋友们说一说这个钟面上都有些什么呢？生1：这钟面分成12个大格。（如果学生说不出来，老师可以后面补上）生2：有1～12的12个数字。生3：还有两根不同的小针。师：同学们观察的真仔细，那你们说的这两个不同的针有什么不同呢？生：一根是又细又长，又一根是又粗又短。师：同学们真棒，不仅看出了两根针的不同，还对比告诉我们到底是怎样的不同，老师现在给你们解释一下，这根又细又长的针叫做分针，这根又粗又短的针叫做时针。（板书：又细又长---分针，又粗又短---时针）3.整时的教学（1）文字计时法 师：我们都认识钟面了，那同学们说一说这个钟表所表示的时刻是几呢？教师引导学生说出来：分针指着12，时针指着7，就是7时。教师根据学生的回答，边板书边解释文字计时法。首先写数字“7”，再写“时”字。（板书：文字计时法：7时）巩固练习：屏幕出示三个钟表图片：师：同学们再来看一看，这三个钟表上的时刻又是几呢？让学生多说说，并要求学生用文字计时法来记录时间。 文字计时法：   8时          3时           6时师：像7时，8时，3时，6时，这三个时刻都是整时，当钟面上的时刻是整时的时候，分针都指向数字几呢？生：整时的时候，分针都指向12。教师小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。（板书）（2）电子计时法师：我们已学好了整时的文字计时法，那除了文字计时法，还有别的计时方法吗？现在我们一起来看一看，小红床头柜上的另外一个钟表。组织学生说一说这电子表表示什么时刻？并要求学生互相说一说怎么想的？小结：两个小圆点后面是两个零，前面是几，就是几时。7:00这种我们可以把它叫做电子计时法。（板书：电子计时法：7:00）巩固练习：屏幕出示三个电子钟表图片，组织学生讨论它们有什么共同点。电子计时法：   8：00         3:00           6:00  教师引导学生总结出：电子上的“：”的后面两个零的时候表示整时，“：”的前面是几就是几时。（教师板书）   课堂练习（难点巩固）出示教科书第85页的情境图：我们一起来看一看，小明的一天是怎样安排的？师：小朋友们，小明一天都做了哪些事情，是在什么时间做的？（教师要求学生用两种方式来记录时间，教师巡视，给予适当的指导。）师：小明9时在干什么？生1：看书生2：睡觉生3：又看书又睡觉师：同样是9时，为什么做的事情却不同呢？（组织学生在小组内讨论，然后指名汇报，教师总结。）小结：钟面上的时针一天要转两圈，这样才会一天有早晨、上午、下午和晚上等，小明是上午9时在看书，晚上9时在睡觉。）小结今天这节课你都学会了哪些知识？今天我们不仅认识了钟面上的朋友，还学会了用两种方式表示整时。古人常说：一寸光明一寸金，寸金难买寸光阴，这说法非常有道理，小朋友们，时间很珍贵，老师希望你们做时间的主人，合理的安排你的作息时间。