人教版一年级上册左、右第2课时教案

这是一份人教版一年级上册左、右第2课时教案，共5页。教案主要包含了情景导入，探究新知等内容，欢迎下载使用。
 课  题左 右备课人 学情分析一年级的学生根据生活经验，已经初步明白上、下、前、后、左、右的位置关系，基本上可以确定物体的位置。但是一年级的学生表达能力还很弱，描述物体位置时，可能会说不全，说不清楚，或者遗漏表达位置的关键词，同时，小学生爱玩，爱动，注意力集中的时间短，这就要求老师在教学过程中，要充分吸引学生的注意力，注意培养学生的口头表达能力，激发学生的学习兴趣。教学目标知识与技能学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性．能正确、迅速地辨别左和右。过程与方法不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力。情感态度与价值观在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯。教学重难点教学重点:使学生能正确、迅速地辨别左和右。教学难点:体会左和右的相对性。教学准备课件教学节数一课时一、情景导入师：同学们喜欢做游戏吗？生：喜欢。师：喜欢的同学举手，并说出你举的是哪只手？师：另一只手是哪只？你能分清哪只是左手，哪只是右手吗？师：今天我们就来认识左和右。板书：左、右。 二、探究新知（一）、感知自身的左右1．创设问题情境。                                                                             师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来扮演一下？问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？2．体验左、右。（1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。师：请小朋友们看一看自身灵巧的小手。（3）说一说。师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自身的身体，还有像这样的好朋友吗？（5）生说。（要求同学摸着说。）3．小游戏：听口令，做动作。举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。（二）、感知群体中的左边、右边，建立方位感1．找一找。（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？（2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左数，第＿＿个同学又是谁？师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？（4）同桌互相说一说。你的左面、右面都有哪些同学？（5）全班交流。2．解决生活中的实际问题。（1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。（2）同学展开讨论。（3）计算机演示结果。（4）对同学进行平安教育和乐于助人的思想品德教育。（三）、体验左右的相对性，加强理解1．创设问题情境。（1）师：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举得是哪只手呢？（2）同桌互相说一说：你是怎样想的？（3）全班交流、验证。 师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。2．游戏巩固认识。（1）师生齐举左手。（2）师与生演示。 老师的右手搭在同学的哪只肩上？ 老师的左手搭在同学的哪只肩上？ 同学的右手搭在老师的右肩上。 同学的左手搭在老师的左肩上。（3）两生演示。 伸出右手握握手，你是我的好朋友， 自身的右手褡在对面同学的右肩上。 自身的左手搭在对面同学的左肩上。（4）全班齐做。3．解决生活中的实际问题，增强应用意识。（1）判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？（2）同桌讨论、交流：你是怎样想的？（3）汇报：计算机演示结果。 师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自身当做走路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。 巩 固 深 化1、看图回答问题。小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是（   ）号门。2、上、下楼梯。（1）下楼的小朋友是靠（   ）边走，上楼的小朋友是靠（   ）边走。（2）上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（   ）边走。3、认一认。左手的号码是（   ），右手的号码是（   ）。  板 书 设 计左    右教 学 反 思本课的内容是在学生学习了上、下、前、后等内容的基础上进行的。为了让学生深刻的认识物体的左右位置，运用了学生所熟悉的生活习惯。如“喜欢的同学举手，并说出你举的是哪只手？”，学生已经有了这些生活习惯，所以只要与左、右结合起来就容易被学生理解。我积极组织学生做一些有趣的游戏，让学生在玩中学，在乐中悟。还通过让学生用左、右介绍身边的同学，从而进一步加深了学生对左右的认识。