小学数学人教版一年级上册10教案及反思

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学科

数学

年级/册

一年级上册

教材版本

人教版

课题名称

第8单元20以内加减法 凑十法的算理（凑大、凑小）

难点名称

凑十法

难点分析

从知识角度分析为什么难

放手让学生大胆地进行尝试,自主探索,经历整个学习的过程，但是前面学的是凑大数，今天将凑大数和凑小数两种算理都呈现讲解，学生不易理解

从学生角度分析为什么难

因为学生有了9加几的铺垫,他们已经基本能借助手中的学具进行凑十的计算,学生在学习8加几时已经有基础，，但是对于凑小数，学生举一反三能力薄弱

难点教学方法

1.通过情境观察和思考，将实物抽象出圆片模型，再将数形结合，进一步变为算式的凑十的过程 

2.通过问题探究，体验图形和算式凑十的过程，真正理解凑十法的含义。

教学环节

教学过程

导入

1.   玩口算往前走的游戏，巩固凑十概念

2.出示运动会场景图,并配有声音:学校春季运动会正在举行,现在进行的比赛有跑步。

知识讲解

（难点突破）

1.出示主题图。

(1)跑步的一共有多少个学生?

(2)怎样做就能解决“跑步的一共有多少个学生”的问题?

学生答,前面有8个同学，后面有5个同学

学生答：球一共有多少个同学就是用8加5，出示算式8+5=

(3)探索8+5的计算方法。

①自主探究。

②汇报。

方法一：

将数形结合，先用圆片模拟凑十的过程，再脱离圆片，抽象到数学算式中的凑十过程

凑大数：见8想2，将5分成2和3，

先算8+2=10，再算10+3=13

答：一共有13个学生在跑步。

方法二：

将数形结合，先用圆片模拟凑十的过程，再脱离圆片，抽象到数学算式中的凑十过程

凑小数：见5想5，将8分成5和3，

先算5+5=10，再算10+3=13

答：一共有13个学生在跑步。

课堂练习

（难点巩固）

小结

计算8、7、6加几时,可以把大数凑成10,也可以把小数凑成10