人教版（五四制）九年级全一册化学 第一单元 单元复习（教案）
展开《金属和金属材料复习课》教学设计
教学目标:
1、 知识与技能：
（1） 了解金属的物理特性及其应用。
（2） 了解纯金属与合金性能的不同。
（3） 理解金属的活动性顺序，并会应用。
（4） 认识金属生锈的条件，了解防护措施，认识保护金属资源的意义。
2、 过程与方法：
（1） 创设情境，为解决“真假黄金我来辨”这一问题，通过五个分组实验，构建知识脉络。
（2） 利用思维导图，让学生逐步形成良好的习惯方法。
3、 情感态度价值观
（1） 通过小组合作，培养学生的团队合作意识
（2） 通过实验探究，培养学生的学习兴趣及严谨认真的学习态度。
（3） 通过化学史部分及金属材料在各领域的作用，培养学生的家国情怀。
重难点：金属活动性顺序及其应用。
教学方法：小组合作、实验探究、思维导图
教学仪器：多媒体、高仿黄金首饰、铝片、易拉罐拉环、铜锌合金样品、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、酒精灯、坩埚钳、石棉网
教学过程：
引入新课
教师活动：（创设情境）上课之前，先跟大家分享一个好消息，老师这儿有一个金手链，并且，我们每个人都有份，因为老师给每个人都准备了一份。
学生笑：假的。
老师：首先金属材料让我们这个世界更加多姿多彩！至于真的假的，这个难不倒咱，咱学过化学，化学会赋予我们智慧。金属材料包括纯金属和合金，如果是假的，那就属于合金。市面上的假黄金往往都采用的是铜锌合金。那我们就八仙过海，各显神通，现在各组根据给你提供的试剂，设计实验，验证你的猜想。
小组展示时，不仅要展示你们组的实验方案，而且要讨论得出所涉及到的知识原理，并且承担对相应知识板块的复习。
小组合作，实验探究
五个小组，分别同时进行实验验证并讨论。
（活动一）金属物理性质的探究。
老师：已有结果的请举手。
请第一组代表为大家展示你们的实验方案。
学生：我们组采用的方法是：通过物理性质来鉴别。首先针对这个小猫，通过观察颜色，我们认为它不是黄金。
老师：很好！第一组同学利用颜色进行验证。是最直接有效的方法。颜色属于金属的什么性质？
学生：物理性质。
老师：那第一组就要承担对金属物理性质这一块的复习了，准备好了吗？谁来完成？
学生：对于金属的物理性质，我们组讨论的结果是有几个点需要大家注意：第一不能说金属的密度都很大，比如说金属钠的密度比水小；也不能说金属的硬度都很大，比如说汞，也就是水银，常温下是液态的。所以，金属的共性只能说以下几点：
1、 金属都有金属光泽。
2、 金属都是电和热的良导体。
3、 金属都有延展性。
老师：[板书]思维导图：金属的通性。
当堂检测一：金属物理性能辨析。
（活动二）纯金属与合金性能的比较
老师：下面有请第二组展示。
学生：我们组采用的比较硬度的方法。我们都知道黄金很软，按说这个厚度的黄金应该很软，但是这个叶子，大家看，我用牙齿咬了一下，发现很硬，所以我们组认为这个是合金，是假黄金。
老师：第二组同学利用的是纯金属和合金性质的比较，那你们要承担对这一板块的引导复习了。有请。
（学生演示实验）：这是铝制易拉罐，我们知道属于铝合金材质，这是纯金属铝，我们来看一下，相互刻画后，在纯金属铝片上留有划痕。所以我们组认为：由纯金属制成合金后， 硬度会变大，同时，熔点会变低，抗腐蚀性能会变强。
老师：我们来看一下大家对这个这个知识板块掌握的如何？
当堂检测二：金属材料中一定只含金属元素吗？
（活动三）金属与酸的反应
老师：下面有请第三组展示。
学生：我们组采用的方案是加稀盐酸或者稀硫酸进行判断。我们发现，样品上有气泡产生，所以，我们认为是前面提到的铜锌合金，是假黄金。
老师：加酸后，有气泡，说明含有氢前面的金属。第三组同学涉及到的原理是？
学生：金属与酸的反应。
老师：好的，我们一起完成对化学方程式的书写。请一位同学上台演板。
然后请第三组同学承担对这个知识板块的复习。
学生：在金属活动性顺序里，只有排在氢前面的金属才能和酸发生反应，并且，从这张图片，我们可以看出来，金属的位置越靠前，与酸反应的速率越快。
老师：好，我们来看这道题。
当堂检测三：金属与酸反应，以坐标系呈现的题。
通过习题精讲，巩固提升金属与酸反应的相关知识。
（活动四）金属锈蚀与金属资源的保护和利用
老师：学了金属与酸的反应，让我们来揭开“祥云火炬”制作流程，我是大国小工匠。
“祥云”图案的雕刻充分体现了金属与酸反应的性质；火炬材质选择金属铝，而不用铁，这里有一个很重要的原因是？
学生：铁容易生锈。
老师：那我们一起来看金属锈蚀以及金属资源的保护和利用。通过这三支试管的比较，我们发现铁生锈的条件是在潮湿的空气中易生锈，所以，防锈的措施有？
学生：刷漆、涂油、烤蓝、镀耐磨耐腐蚀的金属、以及制成不锈钢等。
老师：那么爱护金属资源的途径，除了防止金属锈蚀外，还有？
学生：合理开采矿物、寻找金属的替代品、回收利用废旧金属。
（活动五）金属与盐溶液的反应
老师：下面有请第四组展示。
学生：我们组的方案是：向样品中加盐溶液进行判断。我们发现，将样品放入硫酸铜溶液后，样品表面有红色物质生成，所以，我们认为该样品中一定有铜前面的金属，是假黄金。
老师：现象很明显。涉及到的化学原理是？
学生：金属与盐溶液的反应。
学生：我们组承担该板块的复习，我们认为在金属活动性顺序里，前面的金属能把后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。
视频：感受化学的美丽。
当堂检测四：1、工人在钢板上划线，会出现一条红色的线，用到的溶液是？硫酸铜溶液。
2、设计方案，验证三种金属镁、锌、铜的活动性顺序。
老师：前面题目涉及到金属与盐溶液的反应，还涉及到湿法冶金。提到金属的冶炼，我们可以自豪的说：中国是世界上最早使用化学方法冶炼铜的国家。为什么，铝曾经比黄金还贵，我们请第五组同学来揭秘。
（活动六）金属与氧气的反应
学生：我们组的方案是：灼烧法。我们发现灼烧后，样品变黑，说明是假黄金。
老师：所涉及到的反应原理是？
学生：金属与氧气的反应。钾钙钠在空气中会生成过氧化物，保存在煤油中；镁铝锌三种金属，在空气中表面会形成致密的氧化物薄膜；而铁需要在纯氧中才能燃烧；铜银金在古代用来做货币。
当堂检测五：决定金属利用先后顺序的关键因素是？
（课外拓展） 化学小故事：拿破仑的铝制王冠。
中国古代的化学工艺很辉煌，现代的化学也很精彩！我们来看一下中国的大国重器：2017年，我国自主研发的打飞机C919采用的铝-锂合金；2018年，自主研发的歼-20隐身战斗机位列空军部队；战略金属钨可使导弹实力翻倍，中国含量占比80%。大国重器离不开金属材料，大国崛起，中国梦我的梦，离不开我们每一位同学！加油！
