2021学年第二单元5 搭石公开课课件ppt

这是一份2021学年第二单元5 搭石公开课课件ppt，文件包含部编版语文五年级上册-5搭石第1课时课件pptx、部编版语文五年级上册-5搭石第2课时课件pptx、部编版语文五年级上册-5搭石教案doc等3份课件配套教学资源，其中PPT共48页， 欢迎下载使用。
1. “上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”句中红色词语的作用是什么？
这些词语刻画了老人细致认真的特点，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。
2.课文中运用哪些词语、从哪些方面展现了搭石之美？
“协调有序”写出了走搭石的动作美；把“踏踏的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭石的声音美；“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。
3. “假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏(fú)下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”从句中“理所当然”一词我们可以看出什么？
一个“理所当然”让我们看出乡亲们把帮助别人、热情待人、尊敬老人看成很自然的事情。
4.如何理解课文中的最后一句话？
一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。这句话是文章的点睛之笔，作者借搭石赞颂了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。
阅读方法解密：品析借物喻人的手法
概念：就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格。效果：使文章内容更加深刻，增强文章的表现力和感染力。
文中看得见的具体的“美”有：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序；踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。文中看不见的心灵“美”有：(1)秋凉在即，人们精心挑选石头摆放在小溪中，让人们从上面踏过；(2)急着赶路的老人，只要发现哪块搭石不平稳，一定会及时调整，直到满意才肯离去；(3)如果两个人同时过溪，总会招手礼让，闲话家常；(4)如遇老人来走搭石，年轻人总是伏下身子，背其过溪。
文中哪些地方让我们感受到美？
搭石就是小溪里横着摆的供人们过河的一排排的石头。
2.大家是怎样走搭石的？
大家走搭石时协调有序，能相互招手礼让。　
3.从摆搭石和走搭石中体现出乡亲们哪些优秀品质？
这个地方的乡亲们尊老爱幼，一心为他人着想，默默无闻，无私奉献。
4.作者借搭石表达了怎样的情感？
作者借搭石赞美了乡亲们的淳朴、善良、谦让、奉献，表达了对淳朴的传统美德的向往。
话搭石：溪里有间隔的一排石块
放 找 踏 离
课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
阅读方法解密：概括主旨的方法
抓住文章脉络：概括主旨的方法有多种，本课适合用抓住文章脉络，揣摩作者意图的方法。首先以“搭石”为线索理清课文脉络，然后围绕“搭石，构成家乡一道风景”，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
我走过的桥比你走过的路还多；船到桥头自然直；纸包不住火，水漫不过桥；你走你的阳关道，我走我的独木桥。