人教部编版五年级上册10 牛郎织女（一）精品课件ppt

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边听边想，你能说说课文写了什么吗？
学法导读 学习时，先快速地默读课文，从整体上感知课文内容，梳理人物关系，理清课文脉络。然后重点抓住主要情节，品析词句，体会牛郎对老牛周到的照顾，以及老牛对牛郎的忠诚，感受他们之间的深情厚谊。最后，发挥想象把课文中写得简略的情节说得更具体一点，再和同学演一演。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
反问的修辞手法增强了表达效果，表示不好好照看牛，就对不起牛。这是牛郎的心理描写，突出了他心地的善良。
你从哪些地方感受到了牛郎照看老牛很周到？
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。
牛郎与老牛是最知心的朋友。
展开想象，把故事说具体 故事讲得要吸引人，必须对文章中一些叙述性的语言展开想象，把情节说具体。 想象细节的方法主要有： 1.联系上下文情景； 2.联系生活想象； 3.结合阅读经验； 4.用表演形式，在语言、动作中将细节丰富地展现。 运用：如课文第四自然段“他常常把看见的、听见的事告诉牛”，就可以用这种方法试试。
老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子，这个好机会你可别错过了。
老牛开口说话，指点牛郎去找织女。“好机会”一词写出了老牛对牛郎长者般的关爱。
姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
牛郎和织女互相告知情况，并且聊得很投机。织女同情牛郎的悲惨身世，这是织女决定嫁给牛郎的原因之一。
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。
“成天成夜”写出了织女生活的悲惨，也写出了王母娘娘的冷酷无情和自私。 详写织女在天上的生活，表达她对天上的厌倦和对人间的向往，这是织女决定嫁给牛郎的又一个原因。
织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”
因为牛郎心眼好，织女被他能吃苦的精神感动了；还因为织女在天上过得不开心，不自由，她很向往人间的生活，所以决心嫁给牛郎。
神态描写学方法： 神态就是人物的神情态度，主要通过人物的面部表情及变化显露出来。对人物神态的描写，可以表现人物的性格特点、心理活动等。如本文中“三分像笑七分像发狠”，表现出嫂子阴狠自私的性格特征。记方法： 1. 仔细观察人物神态的细微变化，不同的神态，往往表达着不同的意义。 2. 注意神态描写所反映的思想感情，不能离开刻画人物、表现主题的需要。 3. 可以同动作描写或语言描写相结合。
织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子呢？
王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。
织女来到人间的原因是什么？
那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡糖酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打瞌睡，看样子不见得马上就醒。仙女们见机会难得，就你拉我、我拉你地溜出来，一齐飞到人间。
想一想：课文围绕牛郎、织女、牛等写了哪些内容？
牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女
从和老牛相处一事，可以看出牛郎是个怎样的人？
勤劳、善良追求自由幸福
身世凄苦：父母双亡，哥嫂虐待
结识织女：情投意合，结为夫妻
相依为命：照顾老牛，亲密无间
老牛说话：指点牛郎，湖边等候
本文叙述了牛郎与老牛相依为命及在老牛的帮助下与织女结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、勤劳的品格，表达了人们对美好幸福生活的向往和追求。
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。——林杰《乞巧》银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。——杜牧《秋夕》
三个字的成语：眼中钉墙头草应声虫枕边风出气筒白日梦保护伞形容人高兴的词语：眉开眼笑 喜上眉梢 喜出望外 欣喜若狂 眉飞色舞 喜形于色 喜气洋洋 心花怒放 兴高采烈