苏科版八年级上册第三章 光现象3.2 人眼看不见的光教案

这是一份苏科版八年级上册第三章 光现象3.2 人眼看不见的光教案，共3页。教案主要包含了人眼看不见的光，红外线等内容，欢迎下载使用。
课题二、人眼看不见的光自主空间教学目标1、  知识目标：知道红外线、紫外线的存在，了解它们的性质；了解红外线、紫外线及相关科学知识在现代技术、社会中的应用。2、  能力目标：对不可见的红外线、紫外线，能通过它们可见的效应进行研究；能经历探究或验证红外线、紫外线存在的过程；学会查询资料，懂得收集获取信息、处理组织信息。3、  情感目标：通过探究红外线、紫外线的存在，阅读和讨论它们在生活、高科技领域的应用，体会科技的力量；树立关注自然、尊重自然的意识和保护自然的责任感。 重点难点重点：探究红外线、紫外线的存在的过程；难点：红外线、紫外线的应用；实验准备三棱镜、光源、温度计（将玻璃泡涂黑）、纸币教学流程[课前复习] 光源及举例；光的色散；光的三原色；光能及转化。[新课引入] 上节课所讲的色光都是肉眼可以看见的，称可见光，除此之外，还存在人眼看不见的光。思考：既然不可见，怎么去研究呢？例：电线中是否有电——看电扇是否转动或电灯是否发亮。说明只要有物质存在必然会出现相应的效应。方法：对不可见物体可以通过观察其可见的效应来研究。[新课学习] 一、红外线现象：太阳光能使物体发热，在光的色散实验中，太阳光可分解为各种色光。猜一猜：哪种色光发热本领大？做一做：探测红光外侧的热效应想一想：这一现象说明了什么？分析：红光外侧温度计示数上升，说明红光外侧有物体存在，它可以使其他物体温度升高。结论1：红光外侧的不可见光叫红外线；         2：红外线具有热效应。介绍：太阳的热主要是以红外线的形式传送到地球上的（光能转化为内能） 阅读教材P59 “生活 物理 社会” 红外线的应用师生小结3、应用：红外探测器、红外照相机（诊断疾病、探测材料损伤、侦察敌情）、响尾蛇导弹、红外夜视仪；感应水龙头、酒店用的干手机、自动冲水器、手机通过红外线上网、手提电脑的无线上网的红外线接口、电视机遥控器等。二、紫外线提出问题：红光外侧存在红外线，紫光外侧是否也存在某种不可见的光呢？[这种类比联想的思维方法是提出问题、引发猜测常用的一种方法。]做一做：探测紫光外侧的效应将纸币放入太阳光谱中，向紫光端慢慢移动，看到了什么？这一现象说明什么？分析：看到纸币上荧光标记显现出来，说明紫光外侧有物体存在，它可使荧光物质发光。结论1：紫光外侧的不可见光叫紫外线；    2：紫外线可使荧光物质发光。介绍教材P60-61 紫外线内容，了解紫外线的发现、应用及对人类的影响。紫外线的发现：里特    氯化银底片感光——认真细致师生小结3、应用：紫外灯灭菌、紫外线消毒柜、紫外线灭菌净水器、验钞机等4、防护适当的紫外线照射对人体有益，尤其有益于婴儿的骨骼发育，可以预防佝偻病；过量的紫外线照射对人体有很大的伤害，可引发白内障、皮肤过早衰老、发生癌变，所以要重视紫外线的防护。SPF(sun protection factor)防晒系数教材P62“生活 物理 社会”  紫外线与臭氧层【典型例题】1.美英联军攻打伊拉克时，曾有消息传，叙利亚向伊拉克运送红外夜视仪，夜视仪是一种可以在夜晚达到侦察目的的设备，其依据的原理是 (        )A.不同的物质结构不同       B.不同的物质发出的色光不同C.它能在夜间发出红外线并到达不同的物体上D.不同的物体温度不同，所辐射的红外线的强度也不同2.用温度计测温度时，如果我们将温度计的玻璃泡涂黑，可以使温度计更加灵敏，这是因为（         ）A.黑色更容易使白光分成七色光      B.黑色表面更容易吸热C.黑色表面更容易散热          D.黑色表面的物体只吸收红外线3.下列关于紫外线的说法中，正确的是（       ）A.由于紫外线有杀菌作用，因此人们要多照射紫外线B.紫外线具有杀菌作用，但人体只能适量地接受照射C.紫外线对人体有害，人们要尽量避免紫外线的照射D.虽然紫外线对人体有害，但与人类的生活、健康关系不大  [作业布置] 教材P62“WWW”1、2、3 教学反思