初中物理3.3 光的直线传播教案设计

这是一份初中物理3.3 光的直线传播教案设计，共4页。教案主要包含了知识与技能目标，过程与方法目标，情感等内容，欢迎下载使用。
《§3.3 光的直线传播》教学设计                            教 学 目 标一、知识与技能目标1．知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单的现象；2．知道光线是表示光的传播方向的直线。二、过程与方法目标 1．通过影子游戏，探究阴影成因，培养学生分析思考物理现象的能力；2．通过小组探究活动，培养学生的设计、实验、探究能力。三、情感、态度与价值观目标 1．通过亲身体验和感悟，使学生获得感性认识和学习快乐； 2．通过小组合作加强学生之间交流合作的意识。重点难点教学重点：1、通过实验探究，知道光沿直线传播条件及其能例举光沿直线传播产生的现象。2、能解释光沿直线传播的现象教学难点：1、光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影的形成、日食和月食等现象 2、比较在空气中的光速和声速的大小，并能解释有关现象.学生特点1．初二学生好奇心强、求知欲旺盛，乐于自己动手制作教具，勇于探究自然现象及日常生活中的物理现象；2．学生有将自己的见解公开并与他人交流的愿望、有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的观点。教学器材激光手电   玻璃杯  水  玻璃砖  牛奶  滴管  面粉   棉布  蜡烛 火柴  蒙有半透明薄膜的易拉罐教学方法实验探究、讨论法过程设计教    师    活   动学  生  活  动设计意图 新课导入一．引入新课：同学们可能听说过井底之蛙的故事，我们来欣赏这段视频，由此引入新课——光的直线传播 学生观看井底之蛙视频，并思考这是为什么？学生非常想知道答案  用这段视频引入新课激发了学生的求知欲望。          实验探究光的直线传播   二．实验探究光的直线传播1.光的直线传播活动1.光在空气是怎样传播的？活动2.光在水中是怎样传播的？活动3，光在玻璃中是怎样传播的？请大家利用实验器材完成这三个实验，直接或间接观察到光的传播路径后让学生交流和评价实验。问题：光是不是在所有的介质中都是沿直线传播的呢? 先引导学生讨论光的直线传播的条件，再请同学们观看视频。最后得出光在同种均匀介质中沿直线传播。2．光线用作图的方法来形象的表示光的传播路径，光线的定义：用一条带箭头的直线表示光传播的路径和方向，这条直线叫做光线3.对一些现象的讨论(1)影子是怎样形成的？同学们在小时候做过手影游戏吗?今天让大家回到童年.请同学们观看手影游戏视频引导学生解释影子形成的原因(2)影子的变化影子的长短会变吗？请同学们观看视频引导学生画出一条具有代表性的光线(3)日食 月食请同学们观看日食、月食的动画并尝试解释1、学生利用桌上实验器材完成实验，并观察光在气体、液体和固体中光的传播路径。2、学生汇报和演示实验（三个小组派代表演示，其他小组同学评价并改进或设计新的实验）。 3、得出光沿直线传播。4、学生通过讨论并观看视频总结得出光的直线传播的条件（同种均匀介质）。  两个学生到前面板演：一束光线 、  点光源发出的光线  、 平行光线      1、学生观看视频积极动手参与，学生讨论并解释影子形成的原因。   学生画出一条具有代表性的光线学生观看动画视频小组同学讨论并解释日食、月食现象。培养学生自己动手实验的能力、小组合作实验的能力、评价和交流合作的能力。  强化学生分析问题的方法：对比研究法。    培养学生解决实际问题的能力、语言表达能力。 培养学生自己动手实验的能力、小组合作实验的能力、       光的直线传播的应用三．光的直线传播的应用：1.排队看齐全校学生做课间操要求同学们在最短时间内把队伍排直。看哪一对同学能用最短的时间把队伍排的最直2.瞄准射击时的"三点一线"3.激光准直——激光引导掘进方向对学生的说法给予肯定并表扬，引导学生分析哪些利用了今天所学的知识，鼓励学生列举生活中与此相关的事例。4．介绍古人对光的直线传播的研究：小孔成像（a、《墨经》中有简单介绍；b、指导学生利用自制器材观察烛焰的小孔成像现象；c、引导学生分析小孔成像的原因；d、引导学生比较影子和像的区别）1、学生讨论如何利用所学的知识解决实际问题    2、学生列举生活中有关光的直线传播的应用具体事例。  3、学生动手实验并观察小孔成像现象，讨论分析小孔成像的形成原因，。    从物理到生活培养学生解决实际问题的能力、语言表达能力 培养学生自己制作教具的的能力。 光速 由一场争论引出学生的讨论，为光速的学习埋下伏笔。学生讨论光传播是否需要时间  课堂小结 引导学生总结所学内容学生自己讨论总结所学内容提高学生自己总结的能力 当堂训练教师点拨易错易混点学生独立完成提高学生运用知识解决问题的能力  板书设计一．光的直线传播光在均匀介质中是沿直线传播的现象：①影子  ②小孔成像应用：二．光速光的传播不需要介质，光在真空中传播最快：c=3×108m/s  
     教学反思 优点：1.初二学生好奇心强、求知欲旺盛，为此我创设了教学情景，利用视频引入新课恰好迎合了学生的心理。2.教学中我改进了学生分组实验，用面粉代替燃烧蚊香来获得烟雾，改进后的实验现象既明显又可节省时间也绿色环保。为了便于观察实验现象，我引导学生在玻璃砖下面放一层黑色的塑料布，既简单方面，又凸显了实验现象。     3.生活中同学们很少看到日食、月食等自然现象，对于日食、月食形成的科学原理学生不容易理解，我在课堂上利用动画演示再现，学生很容易理解原理并会感觉物理就在我们身边，这样更能激起他们去探究自然规律的愿望。缺点：由于本人水平有限，在教案设计、课件制作等方面存在诸多不足之处，还有待遇提高和改进。