初中物理苏科版八年级上册3.5 光的反射教案

这是一份初中物理苏科版八年级上册3.5 光的反射教案，共5页。教案主要包含了情境引入，新授，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课题   光的反射 教学目标1、知识与技能（1）了解光的反射现象。（2）了解反射定律，知道法线、反射光线、入射光线、反射角和入射角的含义。2、过程与方法经历“探究光的反射定律”的活动，从而获得比较全面的对探究活动的体验。3、情感、态度与价值观（1）在探究活动中培养科学态度，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。（2）培养参与科学探究的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点、难点：探究光的反射定律教学准备：激光笔、平面镜、光反射演示器、投影教学过程 教学过程教师活动学生活动备注一、情境引入1．第一场比赛：用手中的激光笔射击屏幕上的小鸟。 2．第二场比赛：要求把激光笔对着桌子上的镜子，最后光斑能准确地击中小鸟。  思考并回答用到什么物理知识 引出“光的反射”现象继续让学生列举：光反射的现象有哪些？思考并回答针对学生回答小结：我们能看到本身不发光的物体，就是由于光在物体表面发生了反射现象二、新授   教学过程教师活动学生活动备注 为了研究光的反射，同学们自习与光的反射相关的几个术语 通过“信息快递”向学生介绍“三线、两角、一点”的含义入射光线：从光源发出的光线（AO）反射光线：经反射面反射出去的光线（OB）入射点：  光入射的一点（O）法  线：  过入射点垂直于反射面的直线（ON）入射角：  入射光线与法线的夹角（∠AON）反射角：  反射光线与法线的夹角（∠BON） 通过多媒体课件动态的呈现反射光路图，重点介绍法线、入射角和反射角的含义2、提出猜想提问：研究光的反射定律根据数学打台球的知识，你认为光的反射遵循什么规律？ 猜想：反射角=入射角；反射光线、入射光线和法线在同一平面；反射光线、入射光线分居法线的两侧；随入射角增大或减小，反射角将增大或减小                 、、、、、、 ⑴励学生提出问题⑵于某些问题教师作简单口述或留于课外探究3、收集证据与学生共同点评并抓住学生方案中的细节重点探究：⑴怎么确定反射角与入射角的度数⑵以什么形式记录测量结果⑶仅测量一次就可以了吗？为什么？ 1、 探究活动一：重复上述实验，测出入射角和反射角的大小。2、 探究活动二：改变入射光线的方向，观测几组入射角，并将有关数据填入下表：归纳：反射角=入射角3、探究活动三：移动入射光线的方向，使之与反射光线重合。归纳：当入射光线垂直射向镜面时，反射光线与入射光线重合，反射角=入射角=0°4、探究活动四：入射光线逐步偏离重合位置，观察反射光线    的变化情况。归纳：当入射光线远离法线，反射光线也远离法线；入射角增大，反射角也增大。5、探究活动五：寻求反射光线、入射光线和法线的位置关系。归纳：反射光线和入射光线分居在法线两侧。6、探究活动六：思考如图所示是用来显示光路的硬纸板，当直板平直时会在后一半纸板OF上看到反射光线，如果将纸板OF沿ON向后折，这时还能看到反射光线吗？这说明了什么？                                  归纳：光反射时，入射光线、反射光线和法线在同一平面内。 方案的设计从以下几个方面入手：⑴所选器材⑵实验步骤⑶实验记录鼓励学生从多角度积极思考，打开思维的闸门，灵活运用几何上的知识，如：轴对称、角平分线、等腰三角形的性质等等，肯定学生的思维，并保证科学严谨性 巡视学生分组实验，及时纠正学生错误并加以正确的指导学生利用自制学具——“反射测量仪”，按书71页“实验与记录”要求的⑴⑵⑶量入射角与反射角，并及时填入数据表格⑴学生讨论并设计方案⑵学生汇报方案⑶根据自己的方案思考并回答教师针对细节提出的问题⑷其它学生对方案进行评价     4、结论与评估 ⑴整理数据，归纳小结⑵汇报验证猜想：反射角与入射角相等指引学生做如下实验：沿原反射光线进行光的入射，其反射光线是否沿原入射光线反射？进行实验进行验证提出光路具有可逆性⑴教师巡视，并指导实验⑵根据学生观察到的现象提问：这一事实说明了什么？⑴完成“实验与记录”的要求⑷⑵汇报观察结果提出“三线一面”提出要求在暗室内，将一平面镜平放在一张较大的白纸（屏幕）上，用手电筒正对镜面照射，从正面、侧面看去，镜面与白纸（屏幕）哪个显得更亮？ 讨论：光的反射分类：镜面反射（当平行光射到平面镜上时，反射光仍然是平行的）；漫反射（当平行光射到表面粗糙面上时，反射光杂乱无章地射向不同的方向） 教师应该对正确的叙述给予肯定，对完整性不作要求5、课堂练习示范例题：完成光路图观察与思考学生完成“随堂练习”强调作图的规范性：⑴先作法线⑵根据“反射角等于入射角“，作出反射光线⑶将“三线、两角、一点”的字母补齐   6、“人眼是怎样看到平面镜中的像的”多媒体动画演示观察与思考 三、课堂小结（略）四、布置作业（略）