小学英语鲁科版 (五四制)四年级下册Lesson 1 Sometimes I do housework.优秀教案设计

这是一份小学英语鲁科版 (五四制)四年级下册Lesson 1 Sometimes I do housework.优秀教案设计，共10页。教案主要包含了单元教材分析，单元教学目标等内容，欢迎下载使用。

功能：谈论周末自己和他人的活动。
教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“What d yu d at the weekend? I ften take pictures.” “What des yur mther d at the weekend? Smetimes she ges t the library.” “D yu ften take pictures? Yes, I d.” “Des Tm ften play cmputer games? N, he desn’t.”
教学难点：能够准确运用“ften, smetimes”于所学句型中；对单数第三人称这一语法现象能够初步掌握。
【单元教学目标】
1. 能听懂、会说、认读、书写周末活动的相关单词 “visit, smetimes, cinema, take, listen”
2. 能听懂、会说、认读与单元话题相关的句型，“What d yu d at the weekend? I ften take pictures.” “What des yur mther d at the weekend? Smetimes she ges t the library.”“D yu ften take pictures? Yes, I d.”“Des Tm ften play cmputer games? N, he desn’t.”。
3. 能运用所学句型谈论自己和他人的周末活动。
4.初步学习与了解字母组合“bl，cl, ai”在单词中的发音规律。
5. 帮助学生培养健康、广泛的兴趣爱好。
Lessn 1 Smetimes I d husewrk.
课型：新授课
一、热身（Warm-up）
1. 教师可以先与学生交流“What day is it tday? It’s…”，然后出示日历，翻到周末两页，让学生看着“Saturday, Sunday”来理解学习新词“weekend”。
2. 师生交流“What d yu d at the weekend?”，引导学生自由聊聊自己周末经常做了哪些事情，教师可以根据学生的回答，适当渗透“ften, smetimes”。
二、呈现（Presentatin）
1. 教师播放Listen and say部分的录音或教学光盘，学生整体感知课文。提出问题 “Wh smetimes g t the museum?”。带问题观看课文录像，通过学生交流，找出答案“Tm smetimes ges t the museum.”板书课题。
师继续问，“Des Guyang smetimes g t the museum, t?”生根据课文：“N, he desn’t. He ften visit his grandparents.”
2. 教师再次播放Listen and say部分的录音或教学光盘，请学生进一步具体了解课文。师课件呈现“Listen and match”将人物与其做的事情连线。
Listen and match.
Tm visit grandparents
g t the museum
Li Ming help Mum
d husewrk
通过课件图片的展示，处理新词“visit grandparents, museum”。
3. 学生自由朗读读课文，判断对错。
此环节重点帮助学生理解“ften, smetimes”。
例如，Li Ming smetimes visits his grandparents. (╳)
Tm ften ges t the museum. (╳)
Li Ming ften des husewrk. (√)
Tm smetimes des husewrk. (√)
4. 学生听课文录音，模仿课文的朗读，帮助学生形成良好的语音语调。
5. 分角色朗读课文，检查学生对课文的掌握情况，并给予学生表扬与鼓励。
三、练习（Practice）
1. 小组合作，分角色扮演Listen and say中的人物操练对话，之后请几组同学上台表演。
2.教师先请学生看Let’s talk部分的插图，再让学生听录音或观看教学光盘，模仿跟读。如：
---What d yu d at the weekend?
--- I ften visit my grandparents. Smetimes I watch TV.
四、运用（Prductin）
1. 完成Let’s d部分。
此活动是运用“ften smetimes”来表达周末所做的事情，以此进行语言训练。
活动步骤如下：
（1）教师任选其中的两幅图片作句子，如：
I ften play ftball at the weekend. Smetimes I g t the museum.
（2）学生仿照例句任选图片进行交流。
（3）学生以小组为单位进行语言训练，也可在课后对家人进行调查。
2. 完成配套练习。
五、课外活动（After-schl Activities）
1．听录音，模仿跟读。
2．调查自己的家人周末都做了哪些活动。
Lessn 2 He ften plays ftball.
课型：新授课
一、热身（Warm-up）
1. 小组成员先把自己周末有时或者经常做的事情写在纸上，但彼此看不到，教师提示尽量用英语书写。
2. 小组内互相猜一猜周末都做什么事情。（教师可以参与进来。）
此环节既复习了Lessn 1的内容，又可以引入本节课的内容。
二、呈现（Presentatin）
1. 出示上节课的调查表，交流自己的家人朋友周末都做哪些事情。引出本课内容，适时板书课题。
2. 根据学生的回答，和学生一起总结第三人称单数语法现象。
3. 教师播放Listen and say部分的录音或教学光盘，学生整体感知课文。带问题观看课文录像，“Wh ften ges shpping at the weekend?”
生：“Jim’s mther ften ges shpping at the weekend. ”
师：“What des his mther smetimes d?”
生：“She smetimes ges t the cinema.”
4. 再次观看课文录像，完成填空，处理生词“g fishing, g shpping, cinema”。
例如，__________ ften ges fishing.
Smetimes Danny ___________________.
Peter’s mther ften ges ______________.
5. 学生自由朗读课文，试着围绕课文内容提出问题，师生交流解答。
6. 再次播放课文录音（或者观看教学光盘），让学生模仿跟读对话。
三、练习（Practice）
1．分角色操练Listen and say部分对话，之后表演。
2. 同桌合作，完成Let’s talk。
同桌俩看图片，一问一答。根据图片的大小，确定是“ften, smetimes”。
如：---What des Tm d at the weekend?
--- He ften reads bks. Smetimes he plays cmputer games.”
四、运用（Prductin）
1. 完成Let’s d部分。
此活动是运用调查形式进行语言训练。
活动步骤如下：
（1）教师参与小组当中，扮演组长，提问组员，完成调查：
T：What d yu d at the weekend?
S1: I ften g t the cinema.
S2: Smetimes I d husewrk.
S3: Smetimes I …
小组做完调查后，教师（扮演组长）向全班介绍：
T：WangHng ften ges t the cinema.
…
（2）学生以小组为单位进行调查并向全班交流。
2. 完成配套练习。
五、课外活动（After-schl Activities）
1. 听课文录音，模仿跟读。
2. 调查自己的邻居周末喜欢做什么，并以柱状图的形式体现哪些活动最受欢迎。
Lessn 3 Des he ften play the vilin?
课型：新授课
一、热身（Warm-up）
1. 交流自己所调查的邻居们周末喜欢做的事情。
复习“What des… d… at the weekend?”“She/He ften/smetimes…”
2. 课件出示教师好朋友的照片，猜一猜老师的好朋友周末喜欢做什么事情，从而初步感知、学习“Des he/she…?”。教师适时板书课题。
二、呈现（Presentatin）
1. 教师播放Listen and say部分的录音或教学光盘，学生整体感知课文。教师出示人物活动图片若干，学生初步感知课文内容，观看课文录像，选出课文中提到的活动的图片，从而处理部分新词“take pictures, play the vilin”。
2. 再次观看课文录像，请学生把活动图片贴到表格中相应的位置。（表格在黑板上呈现）
3. 根据上面的表格，教师引导学生试着自己提问“Des … d sth. ?”并做出相应的回答。从而完成课文句型的学习。
4. 再次播放课文录音（或者观看教学光盘），学生模仿跟读，培养良好的语音语调。
三、练习（Practice）
1．学生两人一组分角色操练Listen and say部分对话，之后展示。
2. 完成Let’s talk活动。
同桌俩看图片，一问一答。根据图片上的哭脸和笑脸决定肯定与否定回答，要求同学在问的时候分别用上“smetimes”和“ften”。 如：
---Des Peter ften wash clthes at the weekend？
---N，he desn’t.
---Des he ften play the vilin?
---Yes, he des.
3. 小组练习。
四、运用（Prductin）
1．教师呈现几组人物做事情的图片，小组选择其中几幅，创编新的对话。
2. 根据前两节课完成的调查表，小组内互相练习问与答。
3. 完成配套练习。
五、句子抄写（Let’s cpy.）
1．教师出示三个句子：
Smetimes I d husewrk.
Des he ften play the vilin?
Yes, he des.
让学生认读，注意语音语调准确流畅。
2．教师规范板书以上句子，强调标点符号及句子首字母大写。
3. 让学生抄写课本上的句子。
六、课外活动（After-schl Activities）
1. 听课文录音，模仿跟读。
2. 为自己的家人制定一个健康的周末活动计划，并与朋友交流。
Lessn 4 Again, Please!
课型：复习课
一、热身（Warm-up）
游戏热身。“I d yu say.”师做本单元动词词组的动作，学生说英语词组。然后师生一起一边说一边做动作。
二、练习（Practice）
1. 学生自己朗读课文对话，就对话内容进行提问与回答，通过自学初步完成课文。教师巡视，并给予指导。然后让学生呈现刚才的问与答。教师对有价值的问题给予表扬。
例如，“Des Danny ften g t the cinema?” “What des Jenny ften d?” …
2. 听课文录音（或观看教学光盘），模仿跟读，学习良好的语音语调。
3. 分角色朗读课文，之后请几组同学展示，教师给予表扬与鼓励。
4. 学习Let’s read部分。教师播放录音，学生跟读，感知语音。请学生找出每组中字母组合“bl, cl, ai”的发音规律，引导学生发现每组单词的发音规律。然后再次播放录音，学生模仿跟读。并找出与字母组合“bl, cl, ai”发音相同的其他学过的单词并朗读。
三、运用（Prductin）
1. 完成Let’s d活动。
此活动是以调查表形式，让学生课前调查自己父母和朋友的周末的生活情况，然后对表格进行描述。
活动步骤如下：
（1）学生事先调查好家庭成员或朋友周末所做的活动，向小组同学或全班同学进行交流介绍。如：
S1：My father ften des husewrk at the weekend. Smetimes he ges fishing.
My mther ften …
（2）学生以小组为单位进行各自交流。
2. Fun Time部分。
本活动是趣味故事，具体步骤可以如下：
(1) 教师可以先让学生自行阅读一下小故事，了解其大意。
(2) 通过提出问题检测阅读情况：What des Duckling d at the weekend?
(3) 小组练习表演小故事。
(4) 最后找几组学生上台展示，教师和学生给予评价和鼓励。
3. 完成配套练习。
四、课外活动（After-schl Activities）
1. 听本单元录音，模仿跟读。
2. 运用本单元所学的语言介绍自己和家人的周末活动，试着用3-5句话把它写下来。
ften
smetimes
Jenny
Tm
Gu Yang
Our weekends
ften
smetimes
Father
Mther
I