小学人教版 (新起点)Lesson 1教案

这是一份小学人教版 (新起点)Lesson 1教案，共6页。教案主要包含了课前准备，教学内容，教学建议，课堂学习评价等内容，欢迎下载使用。

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一、课前准备
1、七巧板。
2、单词卡片。
3、教学投影片。
二、教学内容
1、通过歌谣引入5种表示动物的单词。
2、画面中主线人物Jy和Bill站在动物中间，正在向小动物们打招呼。此情景意图：
（1）复习问候交际用语。
（2）在与小动物打招呼的同时学习动物单词。
（3）为课堂教学提供一种方法，教师可设计角色表演。
3、Grup wrk：用七巧板学拼动物图。七巧板的动物顺序为（从左至右）上行：dg, dmnkey, tiger; 下行： cat, bird。
三、教学建议
1、教师可以选择多种方法引入动物单词，如：模仿动物的叫声和动作、看七巧板组合的动物图等。
2、通过各种活动强化学生对动物单词的记忆：
（1）展示各种动物的图片，让学生模仿各种动物的叫声或动作，并说出相应的单词。
（2）让一个学生给大家表演某种动物的叫声或动作，让大家猜猜这是什么动物。
（3）让学生们边唱边表演。
（4）模仿画面中Jy, Bill和各种动物，做角色扮演。
3、鼓励学生用七巧板拼出不同的动物，也鼓励他们课外学到动物单词并说出。
四、课堂学习评价
1、指导学生把记忆动物单词的情况用符号记入学习档案。
2、教师具体而简要地记录学生当堂表现：
（1）积极参与说唱活动、表演的学生有多少人？
（2）各小组用七巧板分别能够拼合出多少种动物？
（3）特别踊跃做出话语反应的学生有多少人？
（4）有创造性表现的学生有多少人？
3、本课对学生掌握5个动物单词情况的评定方法：
（1）教师播放录音或说动物单词，请学生举出相应的动物单词卡片。
（2）组织学生以grup wrk或pair wrk的形式，做上述活动。教师进行现场记录。
（3）一位学生说歌谣，并打乱歌谣顺序，让其余的学生举起相应的单词卡片。教师进行现场记录。
（4）请学生用七巧板拼出不同的动物，并说出相应的动物单词。鼓励创造性的思维。教师进行现场记录。
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一、课前准备
1、单词卡片，教学投影片。
2、教学挂图，动物图片。
3、动物头饰，动物面具。
二、教学内容分析
1、复习上节课学的有关动物单词。
2、本部分情景为动物园，意图是让学生了解动物园里有什么动物。
3、鼓励学生说出更多的动物园里的动物。
4、游戏“猜一猜我是谁？”
三、教学建议
1、教师可以用上节课的方法复习并巩固动物单词。
2、教师可以选择多种的方法引入新的动物单词。
（1）模仿动物的叫声和动作。
（2）模拟活动：参观动物园。用教学挂图和动物组合图片，逐一引入新动物词汇。
（3）让学生们谈谈他们在动物园里看到的动物或喜欢的动物。
3、教师应当指导学生在有趣的活动中学习并巩固动物单词。
（1）边说边表演，或者边说边用手指出相应的动物图。
（2）让一个学生给大家表演一种动物，然后让大家猜猜这是什么动物，并说出它的英语单词。
（3）与上面的活动相反，指定一种动物，让一个同学表演。
（4）表演参观动物园。让学生们戴上动物头饰，并可用Hell! Cat! 或Hi! Mnkey! 等句子跟动物们打招呼。
（5）Grup wrk：让学生们用教学挂图及动物图组合成一幅动物园的画。在拼图的同时还要说出各种动物的单词。看哪组的图贴得最好、位置最正确。
4、在学习了本课以后，可以让学生初步了解禽与兽的区别，并告诉学生应该爱护动物，但却不能太靠近猛兽。
四、课堂学习评价。
1、指导学生把识别动物单词的情况用符号记入学习档案。
2、教师具体而简要地记录学生当堂表现：
（1）能够记住书中5个动物单词的学生有多少人？记住其中4个的有多少人? 记住3个以下的有多少人？
（2）积极参与说唱活动的学生有多少人?
（3）能给全班同学表演说唱的学生有多少人?
（4）特别踊跃地做出话语反应的学生有多少人?
3、本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
（1）请学生一边唱歌谣一边用手指相应的图。教师进行现场记录。
（2）利用动物头饰，教师组织学生扮演不同的动物，以grup wrk的形式表演歌谣。教师进行现场记录。
（3）利用动物头饰，学生表演猜人游戏。教师进行现场记录。
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一、课前准备
1、单词卡片，教学投影片。
2、教学挂图，动物组合图片。
3、动物头饰，动物面具。
二、教学内容
1、Grup wrk：通过观察找出图中隐藏的各种动物。
2、学生每找到一种动物就在下面的动物图标中勾出来。
3、通过歌谣复习动物单词，感知新的语言项目。What’s this?—It’s a …．
4、本部分提供了5幅缺不同五官的猫图，培养学生的观察能力。
5、左边第一幅为猫完整图。学生通过对比观察为其它5幅添画所缺五官，同时把五官单词说出来。
6、学生通过给猫添画五官，复习五官单词。
三、教学建议
1、教师可以采用歌谣和歌曲的形式学习新句型，让学生表演对话。
2、教师指导学生从教学挂图中找出隐藏动物，说出动物的英语单词，模仿此种动物的叫声或动作。
3、教师可用本课的歌谣开展游戏活动并巩固所学的动物单词。
游戏说明：学生分别戴上各种动物的头饰，表演不同的动物，同时一问一答深入学习句型：what’s this?—It’s a …。
四、课堂学习评价
1、指导学生把唱出或说出有关动物的词汇和句型的情况用符号记入学习档案。
2、教师具体而简要地记录学生当堂表现：
（1）能在隐藏图中快速找出图中全部动物的学生有多少人？找不全的有多少人？
（2）能正确给每幅图画出所缺部分的学生有多少人？
（3）能听懂歌谣，而且反应主动灵活的学生有多少人？听不懂歌谣，而且反应不够主动灵活的有多少人？
（4）在游戏中有创造性表现的学生有多少人？
3、本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
（1）教师指导学生寻找隐藏图中的动物时，并说出相应的动物单词。教师进行现场记录。
（2）教师播放录音，请学生根据录音画出小猫所缺的五官或四肢，并说出相应的单词。教师进行现场记录。
（3）教师可指着不同的动物图片与学生展开对话，考察学生对句型和动物名词的掌握程度。教师进行现场记录。