人教部编版六年级上册25 少年闰土教案配套ppt课件

这是一份人教部编版六年级上册25 少年闰土教案配套ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了第一部分1，第二部分2-5，第四部分19，第二课时，少年闰土，六年级上册﹒人教版，紫色的圆脸，戴一顶小毡帽，套一个银项圈，回忆少年闰土往事等内容，欢迎下载使用。
我和我的小伙伴形影不离。
我和小伙伴在一起时，发生过不少有趣的事情，记得有一次……
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅以笔为戈，同帝国主义、国民党反动派等进行了长期不懈的战斗，被誉为“民族魂”。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《华盖集》等。
本文选自鲁迅的短篇小说《故乡》。1919 年 12 月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，准备将家迁至北京。幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。当时的章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，面容憔悴，这引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。
同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：想想课文主要的主要内容？可以分为几部分？
描绘了“我”记忆中闰土看瓜刺猹的场景。
第三部分（6-18）：
写“我”与闰土相识的原因，以及初次见面时的情形。
写“我”与闰土相处的过程，他告诉“我”许多新鲜事。
写“我”与闰土的分别和友谊。
会写“郑、拜”等 12 个字，熟读并会写“一望无际、家景”等词语。
理清文章脉络，为课文划分层次并概括每一部分的主要内容。
自由读课文，思考：“我”与闰土初次见面时，闰土的模样如何？
从作者对闰土的外貌描写中，你能看出什么？
头戴一顶小毡帽——是当时绍兴一带农村孩子的打扮。
紫色的圆脸——说明闰土经常参加劳动，身体结实健康。
颈上套一个明晃晃的银项圈——是当时的风俗，表现了闰土父母对他的疼爱。
课文是怎样围绕“我”与闰土的交往过程来叙述故事的？
读课文第一自然段，你看到了怎样的闰土？
“我”和闰土是怎样相处的，他给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？用小标题概括。
第二日，我便要他捕鸟。 他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……
（1）从圈出的一系列动词中，你体会到了什么？
（2）省略号代表什么，这些鸟你们都认识吗？这说明了什么？
闰土捕鸟本领高强，经验丰富。
省略号指还有许多种鸟被罩在竹匾下。
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
这是根据闰土的故事展开的想象，也是闰土给“我”的最深的印象，流露出了“我”对农村生活的向往。把这段话放到文章的开头，是为了突出闰土的形象和“我”对少年时光的追忆和向往。
思考：作者为什么把（看瓜刺猹）这件事作为回忆安排在第一自然段？
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两脚……”
了解了闰土跟“我”讲的四件事。大家觉得“我”对少年闰土有着怎样的感情？
思考：“我”知道这些事吗？“我”对闰土的生活向往吗？
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道…… 我素不知道天下有这许多新鲜事…… 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和往常的朋友生活在深宅大院，空间有限，不能广泛地接触大自然。
联系上下文，说说你对这句话的理解？
“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触大自然，眼界狭窄，见识太少，知识贫乏。这与生活在海边、见多识广的闰土形成了鲜明的对比。表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出“我”对农村丰富多彩的生活的向往。
作者为什么要提及“我”和“我”朋友的生活？
结合课文内容，说说闰土与“我”的不同之处。
（1）闰土生活在海边农村，而“我”生活在高墙大院。（2）闰土是一个“忙月”的儿子，而“我”是一个少爷。（3）闰土见多识广，而“我”却孤陋寡闻。（4）闰土的生活很快乐，而优越的生活环境没有让“我”感到快乐，反而引起“我”对自己所处的生活环境的不满。
回顾课文，闰土给你留下了怎样的印象？
本文通过“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与闰土儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
初次相识 紫色圆脸、毡帽、银项圈（欢喜）
雪地捕鸟 海边拾贝看瓜刺猹 看跳鱼儿（欢喜）
不肯出门，拖带礼物（难过）
机智勇敢聪明能干见多识广
朗读指导：朗读本文时，要入情入境，充分体现童真童趣。不同的段落，语气、语调要有所区别，充分表达出“盼望”“佩”“分别时的难受”等情感。如第1自然段中的环境描写要用舒缓的语气来读，第7自然段中闰土的话要用上扬的语调、兴奋活泼的语气来读。
背诵指导：背诵第1自然段时，我们要反复朗读，进入角色，并按从上到下的顺序在脑海中想象一幅由“圆月——海边——少年——捏叉——刺猹”构成的画面，然后抓住重点词语逐句背诵，感受闰土的机智勇敢、身手敏捷。
（1）月下看瓜刺猹的闰土：“项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”，从中可以看出闰土是一个机敏、勇敢的少年。（2）初次相识时的闰土：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，从中可以看出闰土的健康纯朴。（3）给“我”讲新鲜事的闰土：讲雪地捕鸟、海边拾贝壳、看瓜刺猹、沙地看跳鱼儿，从中可以看出闰土是一个聪明能干、见多识广的农村少年。
（原文略，见教材第113页）