2021学年第一章 网络概述本章综合与测试教学设计

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体验网络预订服务教学设计课程标准和教学目标体验网络预订服务教材内容：1.1“实践与体验”适应的课程标准： 2.1理解计算机网络与通信、互联网及移动互联网对现代社会的重要意义。2.8体验网络在日常生活、学习中的应用。探讨创新网络服务对人们未来生活、工作与学习的影响。教学目标： ●通过体验活动，了解互联网对现实生活的重要意义。 指向的核心素养： ●信息意识：通过体验网络预订服务，帮助学生从实际应用角度体验网络给我们的生活带来的便利，培养学生利用网络服务解决实际问题的意识与能力。●数字化学习及创新：创设网络体验环境，通过多平台、多需求的实际体验，能够根据任务特点选择恰当的网络服务，创造性地解决生活中的实际问题。●信息社会责任：通过体验活动，培养学生维护、参与中国互联网发展的社会责任。学习环境：有教学控制软件的多媒体机房建议课时：1课时教学活动设计教学环节教学过程设计意图情境导入导入：网络的发展给我们的生活带来了快捷方便，许多以前需要亲力亲为的事情，现在只需要动动手指头就行。其中，预订服务是日常生活中我们经常会接触到或使用到的，你了解哪些网络平台可以提供预订服务？你使用过什么平台的相关服务？有什么使用体会？通过大家熟悉的感兴趣的话题引入课题，激发学生的学习兴趣，培养学生利用互联网解决常见生活需求的意识和能力。交流讨论通过网上搜索，了解相关的提供预订服务的网络平台，并以小组为单位，讨论完成下列表格。网络平台提供的服务名称类别订餐订车票订酒店订门票订课程挂号其它                           在明确学习主题后，让学生有目的地通过网络获取信息，培养学生通过互联网获取信息的良好习惯；通过交流讨论，培养学生加工、处理信息的能力。主题实践学习任务：以小组为单位，根据需求选择一个网络体验平台，并利用活动记录单记录体验过程。   记录各个环节需要提供的个人信息 小组名：_____________成员：_________________体验网络预订服务平台名：_____________   网站地址：_____________________成员姓名注册订餐订车票订酒店订门票订课程其它                                通过体验网络预订服务，了解网络预订服务的相关流程，以及选择网络预订服务的技巧、方法和注意事项，学以致用。交流总结以小组为单位分享各平台预订体验；分析平台各环节可能存在的安全隐患。在实际体验之后，对体验的相关经验和感受进行分享，有助于培养学生的表达能力和归纳总结能力，同学间的相互交流、互相借鉴对各自都是一种促进，有助于知识的吸收与升华。学习评价评分项自我评价同学互评能明确需求，选择合适的预订平台5  4  3  2  15  4  3  2  1能使用平台完成预订服务5  4  3  2  15  4  3  2  1能主动与小组成员合作5  4  3  2  15  4  3  2  1能分析平台安全隐患并思考解决办法5  4  3  2  15  4  3  2  1自评与互评结合，激励学生努力参与学习,为教师改进教学提供依据。作业布置根据体验平台的操作过程，利用思维导图设计、绘制网络服务预订流程图。 课后作业是课堂学习的延伸，是巩固和升华知识点的有效途径。让学生利用思维导图设计、绘制网络服务预定流程图，帮助学生梳理本课内容，提升学生的数字化学习与创新素养。教学设计思路本课学习的内容以学生实践为主。首先，通过学生熟悉、感兴趣的话题引入课题，激发学生的学习兴趣；然后以小组为单位进行网络资料许学习，让学生明确学习内容和主题，培养学生有目的地通过网络获取信息的良好习惯，培养学生加工、处理信息的能力；在此基础上，进一步让学生进行实践操作，将理论知识转化为实际技能，学以致用；最后的教学评价环节，激励学生努力参与学习,为教师改进教学提供依据。为巩固所学，及时请学生完成课后练习。针对核心素养培养的设计考虑核心素养的培养不可能泛泛而谈，而应落实在每一次引导、每一个活动之中。本条例各个核心素养的具体落点分析如下：信息意识落点在“具备信息意识的学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息；”、“在合作学习过程中，愿意与团队成员共享信息。”通过小组协作模式体验网络预订服务，培养学生利用网络工具解决问题的意识，培养学生协作学习、交流分享的意识和能力。 数字化学习与创新落点在“掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造。”培养学生应用数字化工具解决问题的习惯和能力。 信息社会责任落点在“对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力”。 通过分析网络预订平台中的存在的安全隐患，培养学生维护信息安全的意识和能力。