小学语文人教部编版二年级上册语文园地五教案设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册语文园地五教案设计，共6页。教案主要包含了谈话导入，激发兴趣，识字加油站，字词句运用，总结本课，回顾重点等内容，欢迎下载使用。
1．在区别三组既形近又音近或同音的字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。(重点)
2．引导学生积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。
3．通过学习例句，懂得并初步掌握用修饰的词语把事物的特点写具体的方法。(重点)
4．正确、美观地书写“观、呼、忙、如”四个字，了解并掌握左右结构的字的特点，培养学生正确的写字姿势，让学生养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(重点)
5．正确、流利、有节奏地朗读古诗《江雪》，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
6．通过阅读小故事，激发学生对课外阅读的兴趣，同时培养学生积极主动识字的兴趣。
课前准备
教师准备：教学PPT。《江雪》的朗读视频；《刻舟求剑》的寓言动画视频。
学生准备：关于描写季节的古诗；阅读《刻舟求剑》。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
在我们的汉字王国里，有一些字的兄弟挺多，它们有的长得差不多，我们叫它们“形近字”；有的读音差不多，我们叫它们“音近字”；还有一些字干脆读音都一样，我们叫它们“同音字”。它们给小朋友们带来了很多麻烦，让小朋友们经常认错。今天，我们也来认识一些这样的新朋友，看谁有好办法把它们认出来。
二、识字加油站
1．出示拼音：fēnɡ、mù、chā、chǎ，指名读拼音，读准后鼻音fēnɡ。
2．出示三组生字：锋、峰、蜂；幕、墓、慕；吵、抄、炒。鼓励学生借助拼音，把字读正确。
3．指名学生领读、齐读。
4．课件出示语文园地五“识字加油站”中的内容，引导学生小组讨论交流：有什么好办法记一记、连一连呢？
5．指导交流，师生评议。
锋 峰 蜂
(1)“山fēnɡ”的“fēnɡ”应该是山字旁的“峰”。部首是“山”的字，多和山有关。
(2)“蜜fēnɡ”是一种小昆虫，所以应该是虫字旁的“蜂”。
(3)刀是用钢做的，而钢是一种金属，所以“刀fēnɡ”的“fēnɡ”是金字旁的“锋”。“刀锋”就是刀最锋利的地方。
幕 墓 慕
(1)“爱mù”是一种心里的情感，表示对事物、对人的喜欢。所以应该是“慕”。
(2)“扫mù”是指到坟墓前去祭扫，而以前的坟墓都是用土堆起来的，所以，“扫mù”的“mù”应该是土字底的“墓”。
(3)学校开表彰大会时，拉开幕布就表示会要开始了，“幕”指起到遮盖、阻隔作用，使外部看不见内部的大布。所以，“开mù”的“mù”应该是“幕”。
吵 抄 炒
(1)开门出来就是集市，叫卖声不断，所以，“chǎ闹”的“chǎ”是“吵”。
(2)“chā写”是人的一种动作，所以应该是提手旁的“抄”。
(3)“chǎ饭”需要生火，所以应该是火字旁的“炒”。
6．小结：通过观察字形，从汉字的部首想到字的意思，这是一种非常好的区别形近字的方法。
三、字词句运用
1．读一读，猜一猜词语的意思。
(1)出示“言、语”，说说这两个字的意思。引导学生读一读，辨一辨。
(2)出示教材“字词句运用”中的跟说话相关的8个四字词语，引导学生自由读词语，借助拼音读准生字，不理解的字可以用查字典的方法来理解。
(3)指名读词语，其他学生猜猜这些词语都是什么意思。
(4)指导学生填一填，并说说这样选的理由。
①话说得少是( )。
②话说得多是( )。
③气魄很大的话是( )。
④自己跟自己说话是( )。
⑤话说得很好听是( )。
“少言寡语”指话说得很少， “寡”是“少”的意思。
“三言两语”也是指话说得少。
“千言万语”是指话说得多。
“豪言壮语”是指气魄很大的话。
“自言自语”是指自己跟自己说话。
“甜言蜜语”是指话说得很好听，并且让人喜欢。
(5)迁移运用，积累词语。
①胡乱说话叫“胡言乱语”。
②说话语无伦次，或说话自相矛盾叫“前言不搭后语”。
(6)教师出示词语，学生朗读积累。
风言风语 冷言冷语 胡言乱语 花言巧语
2．注意下面句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上合适的词语，再读一读。
(1)出示两组句子，指导学生把句子读正确、读流利，并引导学生想一想：你喜欢哪一句，为什么？
◇细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
◇葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。
○茂密(mì)的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚(pénɡ)。
○枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。
(2)学生自由朗读、交流。
①因为第一句多了“细长的”“雪白的”，仿佛让人看到又细又长的葫芦藤上长满了绿叶，葫芦花雪白雪白的，真漂亮！
②因为“枝叶”前面加了“茂密的”，一下子就让人知道树叶很多很多；“凉棚”前面加了“绿色的”，让人知道这里指的是展开的枝叶，不是真的凉棚。
(3)课件出示填空，指导学生练习。
( )天空飘着( )气球。
( )池塘开满( )荷花。
①读一读，想一想：平时生活中看到的天空、气球是什么样的？池塘、荷花是什么样的？抓住特点写具体。
②小组内进行讨论交流。
③班内交流。
蔚蓝的天空飘着五颜六色的气球。(抓住了天空和气球的颜色)
万里无云的天空飘着各种各样的气球。(抓住了天气和气球的特点)
大大的池塘开满粉红色的荷花。(抓住了池塘的大和荷花的颜色)
圆圆的池塘开满芳香的荷花。(抓住了池塘的形状和荷花的香气)
四、总结本课，回顾重点
我们要仔细观察，这样才能抓住事物的特点，并且在描写的时候加上表示数量、颜色、形状等的词语，这样，句子就会更具体了。
第二课时
一、书写提示
1．课件出示生字：观、呼、忙、如。
2．指名认读。
3．指导书写。
(1)引导学生观察字的结构，说说这几个左右结构的字分别有什么特点。(有的字左边短，右边长；有的字左边长，右边短。)
(2)教师范写、指导，引导学生边观察边书空，注意每一笔在田字格中的位置。
“观、呼”左边短，右边长。左边部分要写得窄小些，位置略往上靠；右边部分要写得宽大些，注意与左边的笔画穿插。如“观”右边“见”的撇要穿插到左边“又”的下面。“呼”的口字旁要写在横中线的上面。“观”字左边的“又”第二笔变成点。
“忙、如”左边长，右边短。左边的偏旁要写得窄一些，不超过竖中线。
(3)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒学生注意写字姿势。
(4)利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位，以及笔画书写的长短进行点评。
(5)小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意字的结构、笔画的位置、书写的长短等，这样才能把字写得端正、美观。
二、日积月累
1．播放古诗《江雪》的朗读视频，学生跟着朗读。
2．学生借助拼音自由朗读整首诗，做到读正确、读通顺。不理解的字可以相互讨论或问老师。
3．小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
4．教师范读，学生学着老师的样子，练习诵读，读出节奏。
5．再读古诗，想象画面：你仿佛看到了什么景象？感受到了什么？
6．播放视频画面，结合课文插图，学生交流。(冰天雪地中，一个孤独的老渔翁在江面上钓鱼，看上去很孤单。)
7．指导学生有感情地朗读，进行背诵积累。
8．男女生比赛，看谁背得又快又好。
9．拓展：你还知道哪些描写冬天的古诗？
《白雪歌送武判官归京》《逢雪宿芙蓉山主人》。
三、我爱阅读
1．过渡：我知道大家都很爱读课外书，你们读过寓言故事吗？说说你都读过哪些寓言故事。今天，我们来读读《刻舟求剑》这则寓言故事。
2．教师介绍寓言：寓言就是通过一个故事来讲道理，给人以启示的文学作品。
3．自由读《刻舟求剑》，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次。
4．听老师读故事，思考：故事中的那个人能把宝剑捞上来吗？
5．那个人的想法错在哪里？这个故事说的是生活中的哪种人？默读故事，边读边思考。
四、课外拓展
1．回家把《刻舟求剑》这个小故事讲给爸爸妈妈听。
2．建议学生读一读《伊索寓言》这本书。