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    部编版语文八年级上册-13.唐诗五首 渡荆门送别 优质课件+优秀教案

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    人教部编版八年级上册第三单元13 唐诗五首渡荆门送别优质课件ppt

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    这是一份人教部编版八年级上册第三单元13 唐诗五首渡荆门送别优质课件ppt,文件包含部编版语文八年级上册-13唐诗五首渡荆门送别优秀课件pptx、部编版语文八年级上册-13唐诗五首渡荆门送别优质教案doc等2份课件配套教学资源,其中PPT共28页, 欢迎下载使用。
    朗读诗歌,我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感,朗读诗歌可以让我们的心灵插上翅膀,朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶。今天就让我们一起去走近李白这位大诗人的心灵吧!
    李白(701—762),字太白,号青莲居士,又称“谪仙人”,唐代伟大的浪漫主义诗人,人称“诗仙”,其诗风飘逸豪放。他与杜甫并称为“李杜”。
    这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作,但具体作年有多种说法。根据郁贤皓的说法,李白是在开元十二年辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起,直至远渡荆门,一向在四川生活,读书于戴天山上,游览峨眉,隐居青城,对蜀中的山山水水怀有深挚的感情,这次离别家乡,发青溪,向三峡,下渝州,渡荆门,轻舟东下,意欲“南穷苍梧,东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国,准备实现自己的理想抱负。
    江入大荒流: ( )仍怜故乡水 ( )
    古义:长江;今义:大河
    古义:喜爱;今义:可怜
    远:楚国:平野: 江:大荒:
    远自。楚地,指湖北一带,春秋时期属楚国。平坦广阔的原野。长江。辽远无际的荒原。
    月下飞天镜: 仍: 怜: 故乡水: 万里:
    明月映入江水,如同从天上飞来一面明镜。海楼:海市蜃楼,形容江上云霞多变形成的美丽景象。依然。喜爱。指从四川流来的长江水。因诗人从小生活在蜀地,把蜀地称作故乡。辽远无际的荒原。喻行程之远。
    《渡荆门送别》李白渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。
    这首诗融情于景,抒发了诗人怎样的思想感情?
    抒发了诗人对祖国壮丽山河的赞美以及对故乡的热爱和依依不舍之情。
    译文: 乘船远行,路过荆门一带,来到楚国故地。 青山渐渐消失,平野一望无边。长江滔滔奔涌,流入广袤荒原。 月映江面,犹如明天飞镜;云变蓝天,生成海市蜃楼。 故乡之水恋恋不舍,不远万里送我行舟。
    渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。
    渡远荆门外,来从楚国游。
    诗是李白出蜀时所作。李白这次出蜀,由水路乘船远行,经巴渝,出三峡,直向荆门山之外驶去,目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。“渡远荆门外,来从楚国游”,指的就是这一壮游。这时候的青年诗人,兴致勃勃,坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭,一路看来,眼前景色逐渐变化,船过荆门一带,已是平原旷野,视域顿然开阔,别是一番景色。
    山随平野尽,江入大荒流。
    颔联这两句不仅由于写进“平野”“大荒”这些辽阔原野的意象而气势开阔,而且还由于动态的描写而十分生动。“随、尽”的动态感觉,完全是得自舟行的实际体验。在陡峭奇险、山峦叠嶂的三峡地带穿行多日后,突见壮阔之景,豁然开朗的心情可想而知。它用高度凝炼的语言,极其概括地写出了诗人整个行程的地理变化。
    月下飞天镜,云生结海楼。
    这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静,以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔,天空的高远,艺术效果十分强烈。 “月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上,倒映在流速缓慢的长江水中,好像从天上飞来一面明镜。 “云生结海楼”是白昼眺望所见。云多,则天空高远,反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色,在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。
    仍怜故乡水,万里送行舟。
    诗人不说自己思念故乡,而说故乡之水恋恋不舍地一路送“我”远行,怀着深情厚意,万里送行舟,从对面写来,越发显出自己的思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾,言有尽而情无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友,诗中并无送别朋友的离情别绪。
    尾联中的故乡水是指流经故乡的水,“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情,厚意载我远行。用拟人的手法,借写故乡水有情,不远万里,依恋不舍送我远别故乡,表达了诗人离开故乡时依依不舍,思念故乡的感情。
    揣摩尾联,体会其中蕴含的思想感情。
    1.意境高远,风格雄健。 “山随平野尽,江入大荒流”,写得逼真如画,阔大高远,犹如一幅长江出峡渡荆门长轴山水画,具有高度集中的艺术概括力。2.构思巧妙,脉络清晰。 首联总叙渡荆门游楚,颔联、颈联细致入微地刻画长江江面的开阔、两岸平旷的景色,尾联紧扣“送别”的诗题,与首联诗人离蜀远游的诗意遥相呼应。
    这两个字历来解释不一:一说指江水送诗人离别蜀中;二说赠给送别的友人;三说“送别”二字可删,如清人沈德潜认为:“诗中无送别意,题中二字可删。”第二种说法无依据,诗作中也没有相应字眼,可不考虑;第三种说法可备一说。但从全诗来看,首联写诗人远离家乡,来到荆门外,尾联写故乡水万里送行,前后呼应,“送别”之意蕴含诗中。故教材编者倾向于认为,“送别”指故乡水送别诗人,实际上指的是诗人作别故乡。
    如何理解《渡荆门送别》中的“送别”?
    颔联写景,描绘了一幅怎样的画面?是从什么角度来写景的?
    描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色,画出一幅气势磅礴地万里长江图,写的是远景。
    随字将群山与原野的位置逐渐变换、推移,真切的表现出来,写活了,给人以空间感和流动感。 尽字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心倩。 入字用得贴切,是对前途的展望,大江无阻挡地流向远方,空间广阔,打开了诗人眼界,奔腾看诗人的想像,洋溢看诗人青春蓬勃的朝气。
    说一说“随“、“尽“、“入”三个字用的好处。
    送别—尾联:思乡、惜别
    《渡荆门送别》一诗描绘了荆门一带壮阔、奇丽的景色,表达了诗人对祖国山河的赞美,对故乡的依依不舍之情。

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