语文四年级下册3 天窗多媒体教学ppt课件

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茅盾（1896—1981年） 原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。 著有小说《子夜》《春蚕》等。
1.认识“慰、藉”2个生字，读准多音字“卜”，会写“慰、藉”等11个字，掌握“慰藉、扫荡”等12个词语。
2.了解天窗的相关知识，能说出课文的主要内容。
3.能初步体会课文表达的情感。
带着你对天窗的疑问，默读课文，边读边标好自然段序号，识记生字词。
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
先来读一读下面的两个会认字吧！
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。
占卜 卜算子
本课的会写字你都会写了吗？
广字头的横与竖撇稍写长。
“尉”要宽大，心字底窄、扁。
解决完生字后，让我们一起运用之前学过的理解词语的方法来说说新词的意思吧！
夏天阵雨来了时……这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ……晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候……这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
安慰。 本文指乡下孩子从天窗中获得的心灵安慰与快乐。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见……你想象到这雨、这风……百倍。
拟声词。 本课为特殊用法，现在已经不再使用。
（目光、言论、文笔等）尖锐。
小小的天窗会使你的想象锐利起来！
选择自己喜欢的读书方式自读课文，找一找：作者围绕天窗写了哪些内容？
我找到了：下雨时，天窗是孩子们唯一的慰藉。
我找到了：夜晚时，天窗是孩子们唯一的慰藉！
我找到了天窗的形状和作用。
自由朗读课文1-3自然段，想一想：天窗开在哪儿，为什么要开天窗？（课后第1题）
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。
于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
在 ，将前排的木板窗打开， 和 都有了。 或 ，只要木板窗一关，屋子里 。这就需要在 开一个小洞，再装上 ，就是 。
请你用下面的句式来说说什么是天窗吧！
在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？自由朗读第4-7自然段，找出相关语句和同学交流吧！
这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候。
下雨天不出去，天黑要睡觉是我们都习以为常的，为什么在作者看来需要慰藉呢？让我们带着思考，走进孩子们的内心吧！
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
如果把你关在一个黑乎乎的屋子里，你有怎样的感受？
孤独、无聊、苦闷、不满、失落……
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸……孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，……你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
节奏舒缓，仿佛进入想象世界。
第5和第7自然段主要写了什么？试着用两个自然段中的一句话来概括大意吧！
小小的天窗会使你的想象锐利起来。
夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
天窗凭什么能够让孩子的想象锐利起来？孩子们是怎么从天窗中看到夜的神奇的？下节课我们一起来学习！
1.感觉灵敏。 （ ）
2.奇异而虚幻。 （ ）
3.用武力或其他手段彻底清除。（ ）
三、说一说：成为孩子们心灵慰藉的天窗是什么样子的？
上节课我们知道了乡下老屋的独特设计——天窗，并体会到了孩子们被关在黑屋中的孤独感受。孩子们会一直这样“孤独”下去吗？他们是如何从天窗中获得慰藉的呢？这节课我们一起来学习吧！
1.默读课文，体会孩子们从天窗中获得的乐趣，理解为什么天窗会成了孩子们“唯一的慰藉”。
2.能理解孩子们是如何借助天窗从“无”中看到“有”的，从“虚”中看到“实”的。
自由朗读第5自然段，思考：透过天窗，孩子们看到了什么？听到了什么？又想象到了什么？
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥;
你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？（课后第3题）
通过天窗，你想象到（扫荡）= 这雨（倾盆大雨、瓢泼大雨……） +这风（狂风大作、呼啸的风……） +这雷（轰隆轰隆、震天响……） +这电（划破夜空、劈开夜空……）
所见有限，想象无限:天窗就像放大镜，调动了我们各种感官，使我们对风雨的感受更加敏锐。
“小小的天窗会使你的想象锐利起来”与“小小的天窗会使你的想象丰富起来”相比，哪一种表达更好呢？
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
让我们伴着音乐，在想象中再读这段话，感受孩子们内心的世界吧！
体会了第5自然段中孩子们锐利的想象，请你运用学习第5自然段的方法，再读第7自然段，思考：作者透过天窗看到了什么，又想到了什么？
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
天窗变换成了神奇浪漫的星空。
乡下孩子想象的丰富与活泼。
孩子一直看着天窗，忽然发现黑影，给孩子带来了惊奇与神秘。
无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩
一起读一读最后1自然段，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。可以组织文中的语言来说哦！（课后第3题）
因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
孩子们透过天窗，从雨脚、闪电想象了天窗外 ，从天窗中的 ，想到了天窗外的 。
孩子们用丰富的想象力，透过小小的天窗看到了 。
通过今天的学习，我们知道了，透过天窗孩子们“看”到了不一样的世界，为什么天窗是孩子们“唯一的慰藉”呢？
看 想
一粒星　　　　　一朵云　　　　　一条黑影　　　　
雨脚闪电星、云蝙蝠、夜莺、猫头鹰……
课文以 为线索，通过孩子们 ， ， ，表达了 这一主题思想。
天窗是孩子们唯一的慰藉
《望庐山瀑布》【唐】 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。  飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
一（   ）木板窗    一（   ）星    一（   ）小方洞  一（   ）云    一（   ）玻璃  一（   ）马       一（   ）山  一（   ）巨人
一、在括号里填上合适的量词。
秋天来了，透过小小的窗户，我看见天空飞过一群大雁，我想到了……
二、仔细观察窗外的风景，并进行想象，然后把你看到的和想到的说成一段话。