初中语文人教部编版七年级下册第四单元16* 最苦与最乐优质课件ppt

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1.抽检生字生词。2.抽检议论文基础知识。
1.作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事？它们是最苦吗？
提到了贫、失意、老、死。它们不是最苦：作者认为知足则贫不苦，安分则失意不苦，而老和死再多难免，达观的人看得很平常。所以，作者觉得这些“苦”，可以从心态和观念上排解，不是最苦。
2.接着作者提出自己的见解，人生什么事最苦呢？请用原文回答。
我说人生最苦的事，莫苦身上背着一种未了的责任。
3.为什么“背着一种未了的责任”最苦呢？
该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。受良心责备，无处逃躲。
4.作者举了哪些事例来论证“不尽责任最苦”？
承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等。
1.作者引用了哪些古语、俗语来论证“责任完了是人生的乐事”。
古语——如释重负俗语——心上一块石头落了地孔子——无入而不自得
2.这些引用属于什么论证方法，有何作用？
属于道理论证，用名言俗语支撑观点，通俗易懂，且极具权威性和说服力。
1.文章的题目叫做《最苦与最乐》，结尾有哪些地方相呼应？
A.呼应“最苦”：①责任不能逃躲，只有大小的分别。②想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。
B.呼应“最乐”：①责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。②尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。
2.本文标题是“最苦与最乐”，为什么在论述什么是“最苦”时用了三段，而在论述什么是“最乐”时反而只用了一段？
作者给“自然责任完了，算是人生第一乐事”这个分论点提供的论据是“从苦中得来的乐，才算是真乐”。原来作者所谈的快乐与痛苦是分不开的，或者说快乐是建立在痛苦的基础上的。正因为这样，在谈快乐的时候便必须联系到痛苦，也正因为这样，既然第一部分已经用了不少笔墨谈痛苦，那么第二部分来谈快乐就无须再多用笔墨，而只要说清快乐与痛苦的关系就行了。
1.文中运用了哪些不同的句式？
陈述句、设问句、反问句、感叹句等。
例如开头运用了设问句：“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。”这几个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊，令人信服。同时，虽然本文谈的是严肃的话题，但由于设问句的运用，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。
2.文中运用了哪些论证方法，有什么好处？请找出几处分析。
本文运用了举例论证、道理论证、对比论证方法。
①答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还……睡里梦里都像有他的影子来缠着我。
运用举例论证，通过列举种种没有尽到责任的生活现象来论证观点，易于读者理解和接受，具有说服力。
②“孔子所以说‘无入而不自得’，正是这种作用。”
运用了道理论证，说明尽了责任之后的快乐无与伦比，极具说服力。
③“到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。”
运用对比论证，论证了逃避责任只能是“自投苦海”，从反面论证了观点。
3.本文用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
修辞手法：排比、设问、引用、反问等。
文章的开篇用了一连串排比和设问，提出了关于人生最大痛苦的许多答案：贫、失意、老、死。这正是许多人的想法和说法。作者一一加以否定，然后再提出自己的观点，就显得不突兀了。
第5段引用孟子、曾子的话，论证“人应当敢于负责任，因为责任越大，痛苦越大，最后得到的快乐也就越大”。引语典型，极具说服力。
文中的排比比比皆是，增强了文章论述时的流畅气势。
最后一段中“到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？”用反问的修辞手法强调尽责任是每个成人都躲不了的，发人深省，引人深思。
人人都盼望快乐，无人喜欢忧伤，但“痛苦与快乐”本是一对孪生姐妹，永远伴随在人生的旅途中。学习也是如此，不少同学每天早起读书，夜里挑灯，为一堆公式和文字费尽心思。但当我们经过努力终于听懂了这个知识，解出了那道题时，那片刻的欢愉无以名状，且会在后续继续激发我们前进。相信同学们通过本课的学习，对责任有了更深的理解，也切实感受到了自身的责任，那么就让我们在尽责任的同时感受人生的最乐吧!