初中数学人教版八年级上册14.3.2 公式法第2课时学案设计

这是一份初中数学人教版八年级上册14.3.2 公式法第2课时学案设计，共4页。学案主要包含了创设情境独立思考，答疑解惑我最棒，合作学习探索新知，归纳总结巩固新知，课堂小测，独立作业我能行，课后反思等内容，欢迎下载使用。
第2课时  运用完全平方公式因式分解备课时间201（  ）年（   ）月（   ）日 星期（   ）学习时间201（  ）年（   ）月（   ）日 星期（   ）学习目标1.能说出平方差公式的特点．2.能较熟练地应用平方差公式分解因式．3.知道因式分解的要求：把多项式的每一个因式都分解到不能再分解．4.经历探究平方差公式分解因式的过程，掌握利用平方差公式分解因式的方法．学习重点应用平方差公式分解因式．学习难点灵活应用平方差公式分解因式．学具使用多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等学习内容学习活动设计意图一、创设情境独立思考（课前20分钟）1、阅读课本，思考下列问题：    因式分解的平方差公式是什么？2、独立思考后我还有以下疑惑： 二、答疑解惑我最棒（约8分钟）甲：乙：丙：丁：同伴互助答疑解惑三、合作学习探索新知（约15分钟）1、小组合作分析问题2、小组合作答疑解惑3、师生合作解决问题【1】你能叙述多项式因式分解的定义吗？【2】运用提公因式法分解因式的步骤是什么？【3】你能将a2-b2分解因式吗？你是如何思考的？◆多项式的乘法公式的逆向应用，就是多项式的因式分解公式，如果被分解的多项式符合公式的条件，就可以直接写出因式分解的结果，这种分解因式的方法称为运用公式法．今天我们就来学习利用平方差公式分解因式．◆要将a2-b2进行因式分解，可以发现它没有公因式，不能用提公因式法分解因式，但我们还可以发现这个多项式是两个数的平方差形式，所以用平方差公式可以写成如下形式：a2-b2=（a+b）（a-b）．【4】观察平方差公式：a2-b2=（a+b）（a-b）．的项、指数、符号的特点：两数的平方差，等于这两数的和与这两数差的积。（1）左边是二项式，每项都是平方的形式，两项的符号相反．（2）右边是两个多项式的积，一个因式是两数的和，另一个因式是这两数的差． （3）在乘法公式中，“平方差”是计算结果，而在分解因式，“平方差”是得分解因式的多项式．由此可知如果多项式是两数差的形式，并且这两个数又都可以写成平方的形式，那么这个多项式可以运用平方差公式分解因式．【5】填空：（1）4a2=（    ）2；    （2）b2=（    ）2；（3）0.16a4=（    ）2； （4）1.21a2b2=（    ）2；（5）2x4=（    ）2；  （6）5x4y2=（    ）2． 四、归纳总结巩固新知（约15分钟）1、知识点的归纳总结：平方差公式：a2-b2=（a+b）（a-b）．两数的平方差，等于这两数的和与这两数差的积。2、运用新知解决问题：（重点例习题的强化训练）[例1]分解因式（1）          （2）解：      [例2]因式分解：    解：（1）x4-y4    =（x2+y2）（x2-y2）=（x2+y2）（x+y）（x-y）．（2）a3b-ab=ab（a2-1）=ab（a+1）（a-1）． 五、课堂小测（约5分钟） 六、独立作业我能行1、独立思考2、练习册 七、课后反思：1、学习目标完成情况反思：  2、掌握重点突破难点情况反思：  3、错题记录及原因分析：   自我评价课上1、本节课我对自己最满意的一件事是： 2、本节课我对自己最不满意的一件事是： 作业独立完成（      ）    求助后独立完成（      ）未及时完成（      ）  未完成（      ）