苏教版七年级下册第二节 人体的神经调节第二课时教案

这是一份苏教版七年级下册第二节 人体的神经调节第二课时教案，共5页。教案主要包含了学习目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学内容等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1.通过膝跳反射实验和学习狗的条件反射建立过程，能够概述反射和条件反射。
2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，进行探究活动和调查，能够说出人类特有条件反射的特征，认同保证充足的睡眠时间的重要性。
【教学重点】
概述反射的类型及其特征；举例说出条件反射及其特征。
【教学难点】
概述反射的类型及其特征；举例说出条件反射及其特征。
【教学准备】
1.教师准备：
制作PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
[引言]：手碰到很烫的杯子时，会很快地缩回；在学校里听到上课铃声时会很快进入教室；面对一道数学习题时，我们会努力思考解题。实际上无论是简单还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。神经系统调节生命活动的基本方式是反射。
了解人体反射调节的普遍性，认识反射是神经调节活动的基本方式。
反射和条件反射

非条件反射





实习：膝跳反射
[思考]：根据刚才的例子，你能说出什么是反射吗？
[播放视频]：新生婴儿的本能。
[讲述]：把新生婴儿（6个月前）放入水中，婴儿就能游泳，这是人一生下来就会做的事情，我们把这样的反射称为非条件反射。
[实习]：膝跳反射。阅读书P96的指导，同座位互相进行实验。
[讨论]：在这一过程中，你能否用大脑控制住，让自己不做出如此反应？
[播放FLASH]：反射。
[讲述]：膝跳反射属于非条件反射。非条件反射是一种先天性的反射。
[提问]：你能举出非条件反射的例子吗？
[出示]：反射弧示意图，进行简单讲解。
概括：人和动物通过神经系统对接收的信息发生的反应，称为反射。
认同非条件反射是一种本能。



2人一组进行膝跳反射的实验。观察到被扣击的小腿不由自主地跳起。
凡是做成功的同学都能亲身体验到膝跳反射来不及思考，是不由大脑控制的。


沙子落进眼睛里，会流眼泪；吃东西时分泌唾液等。
认识到膝跳反射的神经中枢在脊髓灰质。
条件反射
[播放FLASH]：狗的条件反射建立过程实验。
[思考]：巴甫洛夫的实验中，狗的反射形成与膝跳反射有什么区别？
[讲述]：条件反射是在生活的过程中逐渐形成的，是以非条件反射为基础建立起来的比较复杂的反射活动。条件反射是一种后天性的反射。
[提问]：此条件反射建立的基本条件是什么？
[讲述]：很好，通过对条件反射建立过程的研究可知，食物是非条件刺激，铃声是条件刺激，只有当两者多次结合才能建立条件反射。
[推测]：如对已建立起条件反射的狗，或此后只响铃不再给食物，一段时间后会怎样？
[小结]：非条件反射与条件反射的区别。
[反馈练习]：请分析以下现象：
1.一朝被蛇咬，十年怕井绳
2.跌倒后迅速伸出双手
3.画饼充饥
4.谈虎色变
5.人在悲伤时会流泪
6.人从亮处走到暗处，瞳孔 会扩大
7.幼儿见到穿白色衣服的护士就紧张、哭闹
8.马戏团里经过训练的小狗会表演节目
9.手偶尔碰到火，就会立刻 缩回
10.物体在眼球前突然出现时会眨眼
属于非条件反射的是：
属于条件反射的是：
观看思考，认为狗的反射是后天形成的。




积极思考回答：食物和铃声。


推测认为一段时间后，铃声将不再引起狗分泌唾液。

讨论说出非条件反射是先天的，本能的；条件反射是后天的，建立起来的，可以消退。
积极思考、回答，加深对非条件反射和条件反射的理解。
人类特有的条件反射

















实习：测定学习时间









调查：每天的睡眠时间
[出示]： “望梅止渴”这个成语由来的历史图片。
[讲述]：梅子是酸的，吃了以后能够刺激唾液腺分泌唾液，这是一种反射。凡是吃过梅子的人，再见到梅子时，就能出现这种反射——分泌唾液。但士兵们没有看到梅子，只是听头领谈论梅子时也分泌出唾液，这是为什么？
这与大脑皮层中特定的神经中枢——语言中枢有关，即人类能对抽象的语言、文字等信息发生反应，从而建立起人类特有的条件反射。
[举例]：除“望梅止渴”外，你还能举出其他实例吗？
[实习]：测定学习时间。
[讨论]：所用时间是不是逐渐变短？为什么？
[小结]：“一笔画”和“走迷宫”的活动是人的学习活动。人的学习活动包括分析、判断、推理和记忆等。
[讲述]：睡眠能消除身体的疲劳，恢复神经系统的功能，有利于学习和工作效率的提高。
[调查]：每天的睡眠时间。讨论本班学生的睡眠时间是否充足？
[小结]：青少年时期，学习任务较重，用脑较多，每天的睡眠时间应不少于8小时。






认同人类有了语言中枢，所以能建立起特有的条件反射。

积极思考回答：谈虎色变、谈笑风生、读小说流眼泪等。
2人一组进行实习。同座位同学每人完成一个测试，另一位同学帮助计时。
热烈讨论，认为经过多次反复练习，完成反射的时间就会逐渐缩短。

同学们反映热烈。
以4人为一个小组，调查每组的平均睡眠时间，全班由2名学生总负责，1人统计，1人记录，计算全班平均睡眠时间。