2021-2022学年中考语文作文提分方法——2.巧设线索，自然成文课件PPT

这是一份2021-2022学年中考语文作文提分方法——2.巧设线索，自然成文课件PPT，共27页。PPT课件主要包含了学习目标，记叙文线索，线索类别，多种线索混合使用，设置线索要点，例文赏析，小园学步，题目㈠，题目㈡，题目㈢等内容，欢迎下载使用。

认识和理解记叙文的线索及其重要性；学会设置线索写作记叙文的方法，提高习作水平；提高根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力。
你的手头有一盘大小不一的珍珠（当然中孔的大小差异也很悬殊），如果你手头没有一根线，那么，那一盘珍珠永远就是一盘散珠；如果你手头有了一根恰当的线，那么，就能有所选择地把盘中的珍珠穿成一串项链。
同样，一篇文章，无论是写人、记事、写景、抒情，也必须有一条线索将适用的材料串联起来，以表现某一个中心意思。──线索就是文中观点与材料之间联系的纽带，就是贯穿在整个写人、记事、写景、抒情中的脉络。
你知道知道西游记哪些故事？这一百个故事是如何串联在一起的？
三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王等，这一百个故事是围绕“西天取经”串联起来的，围绕师徒四人经历九九八十一难，去西天取得真经展开。
一篇好的记叙文，线索是关键。线索是贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它串连起文章中的全部人、事、景、物，把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。因此，线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。反之，文章必然杂乱无章。
以实物为线索。牛汉的《我的第一本书》以“第一本书”为线索，表现生活的艰辛和人间温情。《皇帝的新装》以“新装”为线索。以人物为线索。胡适的《我的母亲》以“母亲”为线索，记叙了“我”的童年、少年时代，母亲对“我”影响较大的几件事。《最后一课》“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。
以事件为线索。莫怀戚的《散步》，以“散步”为线索，展现了我们一家人的温馨。《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装”。以时间为线索。《伟大的悲剧》是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。《伟大的悲剧》的线索的语言标志是：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。
以地点为线索。《登上地球之巅》中登山运动员的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里→第二台阶处→在“死亡地带”的高度上→8830米左右的地方→峰顶。通过时空的推移来组织材料的以作者的思想感情为线索。《生命生命》该文以“我”对蜜蜂的情感变化为线索：厌烦地赶走→没有耐心地拍打→内疚地观察→由衷地敬佩。以某一问题为线索。《驿路梨花》一文以“这是什么人的房子呢？”引起悬念，又围绕着“谁是主人？”这个问题分两层来回答。第一个层次误认为主人是瑶族老人，老人回答“我不是房子的主人”，从而引出哈尼小姑娘；另一层次由哈尼小姑娘引出解放军盖茅屋，两个层次相对独立，又环环相扣，巧妙地回答了“茅屋的主人是谁”这一问题。
《月迹》全文以“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”这一中心事件为线索；在寻月亮的过程中又按“中堂里”——“院内”——“院外”的空间顺序来写。在寻月亮和议月亮的过程有又有孩童“失望”——“嫉妒”“争执”——“惊奇”——“满足”的思想感情变化为线索。
恰当线索应该为材料的展开而服务，为主旨的表达而服务，所以安排的线索要能恰如其分地表现出文章的内容。自然特别是安排有特殊意义的人、物等作为线索时，要与表达的内容浑然一体，且符合事物的象征意义和人物的特点。清晰在内容比较复杂时，安排线索可使内容杂而不乱，因此设置的线索要明晰，且能贯穿前后内容。构思。写作之前要对文章有一个整体的布局，根据所选择的材料安排好线索，切勿随心所欲，多重设置，杂乱无章。
一双白球鞋明天学校开运动会，我打开相册凝视着一张老照片。照片上是一个小男孩，一脸喜悦，一身蓝色运动服把白色的运动鞋衬托得格 外白，两手正从老师那里接过冠军证 书。这个小男孩就是两年前的我。每当看到这张照片，那场球 鞋风波就会在我面前浮现，一种歉疚之情就会在我心中油然而生。那年秋天，我报名参加学校运动会，比赛前一天，我一放学就飞快地跑回家，找出了心爱的白球鞋，自言自语地说：“明天参加100米比赛，你可要替我加把劲儿呀！”我边说边把球鞋放在桌子上。这时，妈妈叫了我一声，我一回头，手正好碰到墨水瓶，墨水洒到了球鞋上。我慌了，赶 忙扶起墨水瓶，可已经来不及了，白球鞋染成了“花球鞋”，真是丑死了，我急得浑身冒汗，妈妈见我愣在那儿，不解地问：“苏儿，怎么了？”边说边走了过来。我指着白球鞋，气得声音都有点变调 了：“你看看！你看看！”妈妈看了看那双“花球鞋”，又看了看墨水瓶，脸上露出 歉意，连声说：“都怪我不好，都怪我不好，我明天给你洗。”“明天？明天就要比赛了，我穿什么！”我带着哭腔嚷道。妈妈默默站着，紧皱着眉头，一句话也没说。我一 赌气，回到房里连衣服也没脱就上床睡觉了。半夜时分，我被冻醒了。睁开朦胧的双眼，见屋外灯还亮着。窗外呼 呼地刮着西北风，恐怕是今年的寒潮提早来了吧，天气冷多了。我不禁打了个寒战，裹了裹棉被。想起白天的“球鞋风波”，我暗暗埋怨自己，心想明天应该向妈妈道歉。这时，门外传来轻轻的“唰唰”声，我下床推开门一看，啊，妈妈正在刷鞋呢，看着妈妈用力的样子，想着妈妈往昔的辛劳，
我的泪水禁不住涌了出来，我站在原地一动不动，心潮起伏。妈妈，让我好好看看您，您的脸开始苍老了，开始有鱼尾纹了，手背上的青筋开始暴出了，啊，今天您手上又多了一道血口子，这都是为了我啊，妈妈刷鞋的手似乎有点哆嗦，十指也好像不听使唤了。我看着妈妈，怨气早已飞到九霄云外，心在颤抖着……，我一下子扑过去：“妈妈，你……你去睡吧……”妈妈回过头慈爱地说：“苏儿，你看，这样明天就可以穿了。”“我……”我哽咽了。“别难过，孩子，妈妈这不是给你刷白了吗？”我嗫嚅着不知说什么好，反问自己：妈妈把白球鞋的污点刷净，可我心里的污点怎么办呢？第二天，穿着这双白球鞋的我飞跑在跑道上，如有神力，我第一个冲过终点，班上的小记者紧跟着我，抢拍了我领奖时的一瞬，留下了我终生难忘的记忆。捧着照片，我感慨万千 。那双白球早已淡出了我的生活，但那去除污点后的洁白却一直留在我的心中，净化着我的心灵。
赏析：本文以一双白球鞋 为线索，以“看照片中的白球鞋—忆白球鞋—找白球鞋—弄脏白球鞋—洗白球鞋—穿白球鞋—议白球鞋”的 思路构思全文。围绕白球鞋进行语言和心理描写，采用倒叙的写作手法，使线索的延伸富有变化，特别是紧扣线索的精要议论“去除污点后的洁白却一直留在我的心中，净化着我的心灵”一句，情意悠长，显示线索支撑主题的魅力。
去Ｍ城的火车今天只有一趟，而且在凌晨1点。好不容易找到一辆的士，但要3倍的车钱，说好了要回载的，待朋友进站之后，一转身，广场上已经空荡荡一片，那车早溜号了。车站是新建的，离市区正好10公里，一条僻静的山区公路连接两头。天空离奇地发红，很快便下起倾盆大雨。看来我要准备在台阶上蹲一夜了。 像聊斋故事一样，远远飘过来一盏红灯，围着站台绕一圈，最后嘎地一声停在了我面前。是一辆出租车。我几乎跳起来，突然斜刺里猛地窜出一条高大的黑影，闪电般钻进车内，转瞬间挟着红灯而去。天杀的程咬金！ 正绝望间，那辆车竟然又神秘地掉头返回。车窗摇下，探出一张缀满雀斑的阔脸，冷冷地问：“去不去河南岸？车钱一人一半，干不干？”瘦猴似的司机也随声附和：“是啊是啊，我今天学雷锋！”我不得不怀疑这是一个骇人的陷阱。但无论怎样，与人相处或相斗，总比一个人呆在雨夜里想像着可能出现的豺狼虎豹和牛头马面要感觉好一点。于是咬咬牙上了车。 车厢很窄，瘦猴左边执方向盘，我坐其右，阔脸居后，彼此间都罩着一道铁丝网。车开得极快，三个男人分别掏出各自的香烟抽得无声而凶猛。
我已经做好了最坏的打算──如今出租车打劫和被打劫的事报纸上隔三差五就报道一次，甚至公路旁出现无名弃尸──只要不伤及性命就行，再说我也没带多少钱。车内一直没有任何语言和行为，只有雨打玻璃叭叭作响。 车还未到河南岸，第一个乘客就下车了，并且随手将车费全部付讫，吹着口哨摇摇晃晃地走了。真是出门遇见贵人！我终于轻吁一口气，开始和司机热情攀谈，打算再给他一点车钱。谁知抵达目的地，司机怎么也不肯多收钱，活脱脱一个君子之态。呜呼，世界上还是好人多，至少帮我分文不花地渡过了难关。 可惜，我再三感谢之余，画蛇添足地问出一句：“是谁要求的士掉头的？” “是我”，司机尴尬地笑笑，“也是他。三个陌生人在一起，更安全一点。” 原来，我只是一个鹬蚌相防中得利的渔翁。但这足以让人欣慰不已了。（《中间人》） 例文为一篇短篇小说，通过“我”的所见所闻──“天空离奇地发红，很快便下起倾盆大雨”、“像聊斋故事一样，远远飘过来一盏红灯”、“三个男人分别掏出各自的香烟抽得无声而凶猛”……将“鹬蚌相防，渔翁得利”的故事演绎得惟妙惟肖。
以某一个实物为线索写一篇记叙文，1000字左右。以某一个比较抽象的事物为线索写一篇记叙文，600字左右。以某一中心事件为线索写一篇记叙文，600字左右。以某种思想感情的变化为线索写一篇记叙文，800字左右。
“包”的故事 你、我、他，不可一日无此君。说不清是天意，还是巧合，几天几夜里，诞生了好几则“包”的故事。真如“天方夜谭”。 这是只貌不惊人的黑色书包，内中虽无多少钱财，却有小Ａ高中三年的笔记，刚从Ｗ同学处借来的复习资料……张张薄纸，牵动着根根神经。偏偏是一忙乎出了差错──忘在自行车书包架上了。不到５分钟，突然心惊肉跳起来──包已不翼而飞。害得她，心上系包，嘴上挂包，却不敢看Ｗ一眼，只企盼着包从天降。几天以后，弟弟无意中在垃圾边发现几本书一叠纸，高叫着“姐姐，姐姐，破案了！”算是“小人”手下留情，只带走了实用的和实惠的。Ａ手捧“弃物”，如同得到上帝的恩赐一般山呼万岁。 一不留神，Ｂ老师夜间访友丢了一只包。近千元的现金，对工薪阶层来说，是个不小的数字。于是整日长嘘短叹。周围的好心人作了多少个“譬如”，但又怎解失财之痛！上班时，电话铃急促响起，传来了派出所的认领通知。身份证、钱款无一差错。Ｂ老师激动地询问如何酬谢拾金不昧者。岂料，回答是，不必、不必。因为拾包交公的是两个分赃不匀的计较“君子”。世界之大，无奇不有，Ｂ老师侥幸之余又添三分无奈，滋味难辨。
Ｃ老师在农妇菜担前买菜，包放自行车篮里忘了取出。刚觉得有一人挤到身后，忽听得有人喊：“包、包！”原来，搭档串通行窃的另一人夺包而逃。眼巴巴看着两个“红臂章”追贼飞奔而去。Ｃ老师欲追无力，欲哭无泪。茫茫然回到家，越想越害怕，“大敌”当前，还是报案挂失，买锁换钥匙，忙得不可开交 。第二天，“红臂章”找上门来，放下包，留下一句话：这包是我们在××厂附近夺回的。Ｃ老师将信将疑，坏人、好人似乎一下子站在她面前，于是，送去一封表扬信，结束了一则“包”的故事。 Ｄ老师在办公室里动情地告诉大家这样一件事：昨晚回家，开门后将包随手放在桌上，径往房间走去。不一会，感觉告诉他，大门没关上，转身去关门。不妙！家门开启，包已不在。定有贼尾随而入，窃包而去。顷刻间，车钥匙、身份证、钱……在脑中翻腾。他三步并作两步赶到停车处，新车安然无恙，稍稍松了一口气。然后一圈奔下来，包终于找到了。此时，无暇探究包中虚实，赶回停车处，眼前空空荡荡，贼人已乘摩托去，此时空余包一个。那贼巧用了“时间差”，他被耍了。
形形色色包相似，色色形形命不同，有小巧玲珑的坤包，有硕大无比的公文包，有压弯学子背脊的书包，有里面空空如也仅用来装饰的背包…… 包在一瞬间消失了，又在一朝里出现了，它经过了多少双手的传递，又经过了多少良心的掂量，折射出了熙熙攘壤的尘世，演活了一幕又一幕的人间活剧，让人喜，让人忧，缓缓咀嚼，其味浓浓。 习作通过几则“包”的故事，也就是说以“包”为线索折射出了熙熙攘攘的尘世，倾诉了心中的真情实感，没有丝毫的矫柔造作。从“包”出现的频率来看，也完全符合线索的要求。然而，文章的第五自然段却让人莫名其妙──虽说作者也在写“包”，但写的却是各种包的形状，与中心意思没有关系。线索所起的作用从一定意义上来说就是“选材”，能反映中心意思者留，不能反映中心意思者去。
生活的品味 伴我度过十三个春秋的，恐怕只有艰辛了。 爸爸原是强劳力，那一年，却被运粮的拖拉机卷掉了一条左腿。从此，拐杖与他形影不离，家庭的重担全落在本来就体弱多病的妈妈身上。为了每学期的学杂费，我们总要愁上好多天。 六年级时，学校放农忙假，爸爸扔给我一把镰刀：“跟妈妈去吧，你也是大人了。”跟妈妈来到责任田里，开始了我真正意义上的第一个完整的工作日。 脚下是泥泞的土地，眼前是一片在微风中起伏的稻浪。割第一行没什么，第二行被妈妈拉下了一半，第三行时，只觉得腰酸背痛，必须不断地往后仰才能得到片刻的放松。看看一声不响只管割稻的妈妈，我擦了擦额头的汗，咬紧牙关，又弯下了腰。突然只觉得眼前一黑，一阵钻心的剧痛袭来，左手无名指被镰刀割开了一条两公分长的口子，血像泉水一样涌了出来。望着满眼焦虑的妈妈，我一下子扑进她的怀里哭了出来，我感到几颗泪珠落到了自己的脖子里。
下午，又手握镰刀走到了地头…… 我继续在困苦中求学。爸爸说，哪怕讨饭，也要让我书包翻身。我哭了，妈妈也哭了。为了保证我上学，瘦弱的妈妈挤进打工者的行列，在县城的建筑工地上背着超过自己体重的水泥、黄沙、石子…… “幸福的家庭都有相似之处；不幸的家庭却毛病互异，各造各的不幸。”习作者企图围绕“艰辛”，也就是说以“艰辛”为线索给我们讲述一个不幸的故事。由于“艰辛”的内涵与“艰苦”、“艰难”等有着交叉之处，所以文章对“艰辛”的体现仍嫌不够。实际上，只要在文章的中间和结尾处再提几次“艰辛”，问题就可以解决。
校园拾趣 我更忘不了，“油头粉面”的小霞。小霞是我们小时候的班长，一个朴素的女孩。怎么说她“油头粉面”呢？事情发生在班级圣诞晚会上。终于等到了切蛋糕的时候，小霞把切好的蛋糕分给老师和每一个同学，我们十来个人会心地笑笑，都拿着蛋糕不吃。刘逸慢条斯理地说道：“我好像记得今天有人生日。”我们故作不知地问：“谁呀？”刘逸说：“我也不太清楚，你们问小霞吧！”小霞脸红了，她不好意思地说：“是我生日。”我们夸张地“哇”了起来，纷纷站起来走到她面前，说道：“哟，大班长，看来你以后一定成为假洋鬼子，瞧，连生日都是外国人的节日──而且是重大节日！”她脸越来越红了，我们围着她说：“不知道你今天生日，没什么送你，就一起说声‘生日快乐’吧。一、二、三，Happy birthday！”她刚想说“谢谢”，刹那间，我们把蛋糕上的奶油都抹在她的脸上。等她醒悟过来时，头发上，眉毛上，鼻子上，嘴唇上早已都是奶油。大家捂着肚子拼命地笑，周老师也忍俊不住对我们说：“你们几个捣蛋鬼呀!我一听刘逸的话就知道你们不动好脑筋，果然如此。快，别闹了……”刘老师板起面孔，说道：“低级趣味。你们这些孩子，真是无法无天。”
我赶紧拿出我们合送的礼物──一本硬面抄，一盒对笔，说：“其实，刚才那样真的很漂亮哦，一个‘油头粉面’的小霞。”她故作狠狠地对我说：“看我什么时候教训你！”说着，我们一起笑了，笑声回荡在教室里，传到校园中…… 如果你把这场并不太“恶”的恶作剧看成是“低级趣味”，那就表明你并没有真正懂得校园生活，因为你未曾听到（或不愿听到）充满校园的笑声。作者的选材是成功的，至少是无伤大雅的。习作的中心事件是“切蛋糕”，围绕“切蛋糕”这一事件线索，“我”、“小霞”、“刘逸”、“刘老师”、“周老师”都作了尽情的表演；然而，“刘老师”的表演却与文章的中心意思无关，应该把这一内容删除。
湖 畔 的 风 世事沧桑，我难以去计较，逢春时节，我又到了太湖之畔，只是没有父亲的陪伴罢了。独自来到我先前最喜欢的长春桥畔，这里樱花不如当年那样开得繁了，颜色也似乎淡了些。花儿开得如轻云一样淡薄，风乍起，映在水中的枝条被摇曳不定的水面拉得歪歪斜斜；花瓣飘飘，虽是初春，却落了如此多，到了暮春，还不是残红满地一片狼藉！三分春色二分愁，这花开花谢……又勾起了昔日的欢娱。靠着旧时的堤岸，似乎看见父亲那个自由了的灵魂在蒲公英小伞的护送下，飞向了瓦蓝的天，消失了，消失了……那身影已不见……别是一番滋味在心头。风已过尽，万般心事难寄，一种思念，两处愁思。
沉思着，不觉峰回路转，到了南犊山。“这是天使通过的地方，所有星辰鞠躬的地方”，父亲曾如此评价过。到了山顶的光明亭，环顾四周，前度桃花依然开满山，然而“人面不知何处去”。碧草直接天涯，那正是我和父亲一起仰视白云的地方，风儿盘旋着，吹散了花香…… 不悔故地重游，只是那岁月已梦如今古了。遥望远处的万倾烟波，自疑是天涯已近，心在云水之间，是梦中，还是…… 芦湾湖堤，一桥点醒了万重浪，湖边巨石吻波，或许是前年吧，也曾跟父亲来过一次，那万浪卷雪的景观，至今仍是历历在目，水还是那么凉，只是心底的潮早已退却。不知湖水年年如此流，流向何处？但送去漫漫流年。绿阴深处的楼阁有着重重门扉，楼上几度春寒，锁住了多少游兴春意！