2021-2022学年中考语文作文提分方法——3.运用倒叙，设置悬念课件PPT

这是一份2021-2022学年中考语文作文提分方法——3.运用倒叙，设置悬念课件PPT，共34页。PPT课件主要包含了倒叙的类型，失误作文，升格文一，例题精讲，小试牛刀，病因剖析，修改全文，升格点评等内容，欢迎下载使用。

林纾说：“为文不知用旋转之笔，则文势不曲。”袁枚则说：“凡做人贵直，而作文贵曲。”他们都是在说写文章最好要做到结构曲折多变，跌宕起伏。文似看山不喜平，时而山穷水尽，时而柳暗花明，时而落崖惊风，时而小桥流水，这样的文章才能让读者随着情节的起伏和人物的悲喜而屏息凝神，或蹙眉动容。可是一些同学在写记叙类文章时，常常只重视故事的叙说，不重视结构的安排，平铺直叙，平淡无奇，这样的文章自然难成上乘之作。
倒叙的过程中应该注意些什么呢?
要明白倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是将事件的某个部分提前，其他内容仍需要进行顺叙；文章开头叙写的内容,必须是事情的“高潮”或“结局”，而且这个“高潮”或“结局”应该是一件事情中最能吸引人的地方；必须交代清楚起止点，开头部分与正文部分之间要运用恰当的过渡句或过渡段，界限分明而衔接自然，否则会造成读者思维混乱，影响文章思想内容的表达。
（1）把事件的结局提前 这种类型的倒叙，是从故事发展的结果开始叙述，一般是用比较简洁的语言（有时就是一两句话）交代出结果，然后再按时间顺序回述以往故事的发生和发展。这种格式的倒叙比较普遍。 范文： 铁甲战士，是一只被我从黄河滩带回来的小乌龟，而今，它快乐地生活在我们家，享受着贵宾级待遇，也为我增添了好多乐趣。 （2）把动人的片段提前 把动人的片段提前，是一种先把事件中间扣人心弦的部分，提到前面叙述的倒叙法，它有别于“把事件的结局提前”。
把事件的结局提前，一般就是一两句话，写清楚事件的结局就行了，而“把动人的片段提前”，就要截取精彩的片断于先，描写好这个动人的片段，使文章开篇即光彩照人。范文： 风很大，还夹着几片雪花。一个小女孩怀抱一只脏兮兮的小灰猫，站在十字路口一边徘徊一边抽泣。“不行！我要跟妈妈讲理！”她突然对自己说。——你读了这段话，一定要问：她是谁？怎么啦？她干嘛雪天不回家？她怀里干嘛抱一只猫？那猫为什么脏兮兮？她因为什么要跟妈妈讲理？……
由眼前事物引出回忆 这种方法，就是文章的开头部分，不涉及具体的内容，作者由眼前的某一事物引起联想，通过一段议论或抒情性的文字，导入对往事的回忆，然后再将准备的故事按时间顺序原原本本地叙述出来，最后，以一段议论或抒情性的文字呼应开头，总结全文。范文： “在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。这不是一枚普通的胸针，这胸针，凝聚着奶奶对我无微不至的关怀。每当我看到它，奶奶那慈爱的面容就浮现在了我的眼前，每当我捧起它，就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事。”
留在心底的歌事情要从两年前说起，那时晴晴才四岁。这一天，一场叫娇美人的台风在小城肆虐，全城停电。晴晴拿着蜡烛在屋子里走来走去，妈妈见到她在黑暗里的身影，随口夸了一句：“晴晴简直就像小天使。”当晚，妈妈唱着自编的儿歌“小天使，睡觉觉……”，哄晴晴睡觉。从此，小天使就成了晴晴的和目标。晴晴本来有吃饭要喂和爱哭鼻子的毛病，自从那晚以后，她改掉了这些毛病。有一次去外婆家，吃饭时外婆习惯地端起碗喂她，她说小天使要学会自己料理生活，外婆听了连连夸奖。还有一次学校上体育课跑60米，她一不小心摔倒了，趴地上直想哭，忽然想起妈妈的话，小天使怎能哭呢，于是爬起来继续跑，虽是最后一名，可老师大加表扬，
还有一次，班上一个同学生病，晴晴就把过年的压岁钱统统给了这个同学，年终获得了学校颁发的助人为乐奖。妈妈问她怎么想到这样做的，晴晴说，小天使可不能只顾自己一人欢乐。两年后的一个晚上，晴晴迟迟不肯入睡。“睡觉吧，死妮子！”妈妈粗暴地训斥女儿。女儿赤着脚丫站在妈妈面前，说：“妈妈，我最喜欢台风。”妈妈有些生气。这小妮子，简直不知人间疾苦，每当有台风经过的时候，会有多少屋顶被掀飞，有多少地方会被水淹，铁路被冲断，多少家庭主妇会望着六十元一斤的小白菜生气……而这小女孩却说，她喜欢台风。“为什么?”妈妈尽力压住性子。“因为有一次台风的时候停电……”
“你是说，你喜欢停电？”妈妈紧皱的眉头皱得更紧了，疑惑地看着女儿。“停电的时候，你就去找蜡烛。”“蜡烛有什么特别吗？”妈妈的心渐渐柔和下来。“我拿着蜡烛在屋子里走来走去，你说我像小天使……”妈妈笑了。“你还会唱歌哄我睡觉：小天使，睡觉觉……”“不是小天使，是乖宝宝吧？”妈妈企图纠正。“是小天使，我还会唱那天的歌呢。”女儿争辩道。
妈妈想起许多往事，终于在惊讶中静穆下来，认真而不敷衍地说道：“人人都能成为天使，我们的晴晴不只像小天使，其实就是小天使。”妈妈再次唱起她早已忘了的歌：“小天使，睡觉觉……”月亮越升越高，像一个闪闪发光的玉盘悬挂在天际。月光下，女儿在妈妈的歌声里渐渐进入梦乡，继续做她天使的美梦。那夜，有一个母亲用淡淡的歌声给年幼的生命注入一种信仰，那夜，有一个生命接受了美好的信仰，正用天使的品格锻造自己。
留在心底的歌夏夜，天上缀满了闪闪发光的星星，像细碎的流沙铺成的银河斜躺在青色的天宇上。大地已经沉睡了，微风轻轻的、阵阵的吹着，冷落的街道寂静无声。看着安然入睡的女儿，半小时前的一幕又浮现在她的眼前。【从女儿安然入睡写起，之前发生了怎样的事情，开篇设置悬念】
“我拿着蜡烛在屋子里走来走去，你说我像小天使……”她笑了。“你还会唱歌哄我睡觉：小天使，睡觉觉……”“不是小天使，是乖宝宝吧？”她企图纠正。“是小天使，我还会唱那天的歌呢。”女儿争辩道。女儿的话让她想件件往事。有一次女儿去外婆家，吃饭时外婆习惯地端起碗喂她，她说小天使要学会自己料理生活，外婆听了连连夸奖。学校上体育课跑60米，女儿一不小心摔倒了，趴地上直想哭，忽然想起妈妈的话，小天使怎能哭呢，于是爬起来继续跑，虽是最后一名，可老师大加表扬，夸她是最勇敢的孩子。还有一次，班上一个同学生病，她就把过年的压岁钱统统给了这个同学，年终获得了学校颁发的助人为乐奖。有人问她怎么想到这样做的，她说小天使可不能只顾自己一人欢乐。【通过回忆带出三个情节，既丰富文章内容，又为妈妈的思想转变作铺垫】
妈妈终于在惊讶中静穆下来，认真而不敷衍地说道：“妈妈错了，我们的晴晴不只像小天使，其实就是小天使，将来一定是天使。”妈妈再次唱起她早已忘了的歌：“小天使，睡觉觉……”【重唱天使歌，照应前文，悬念得解】忽然远处一两声狗吠，把深思中的她带回现实。夜更深了，疲倦的月亮躲进了云层休息，只留下几颗星星像是在放哨，可是她无法入睡。她在想，究竟是什么力量使人最终成为天使或魔鬼，是虎妈狼爸式的教育，是红领巾与绿领巾，还是其他……【“狗吠”结尾回忆，转入现实，倒叙部分起迄分明】
例1．赏读美文并从倒叙角度进行点评。每天微笑800次他的改变，始于一次“误会”。那天，他关上前后车门，正准备驶离公交站，车子却无缘无故地熄了火；当他弯腰检查仪表，查看是不是哪里出了问题时，手又不小心碰着了门按钮，前门被打开了；他懊恼地拍了下脑门，正准备重新关上车门，忽然，一个中年妇女气喘吁吁地跳上车，一边投币，一边一脸谦恭地笑着对他说：“师傅你心肠真好，肯等我，要是赶不上这班车，我肯定又要迟到了。”等她？他知道是她误会了。看着她谦恭而感激的笑容，他勉强地冲她笑笑。
这是长久以来，他第一次笑，第一次对一个陌生的乘客微笑，虽然那微笑是挤出来的，有点怪怪的。再就业后，他就没有笑过。公交车驾驶员，这个工作又苦又累，又枯燥又乏味，如果不是时运不佳，生计所逼，他这个曾经的工厂管理人员，怎么也不会落魄至此。一路上，中年女乘客谦恭而感激的笑容，一直徘徊在他的脑海里。他越想越觉得这件事有趣，而女乘客的笑容，也让他忽然觉得有一点点温暖，一种莫名其妙的温暖。他在想着这些的时候，嘴角不自觉地往上微微地翘着，从侧面看过去，就像在微笑一样。
虽然公司一再强调，司乘人员必须微笑地对待乘客，但他却一直做不到。一个不开心的人，怎么能够笑得出呢？因此，他的服务从来没有上过星级，如果不是考虑到他的家庭实在太困难，他恐怕早就面临再次失业了。公交车又慢慢驶进了站台，他打开车门，目光注视着一个个上车的乘客，恍惚中，他感觉到，有些上车的乘客在与他的目光交接时，竟然是带着微微的笑意的，这可是从来没有发生过的事。他第一次发现，这些匆匆的乘客，也不全是板着脸的，他们的面孔原来也很友善，很平和，很生动，而他以前怎么就没有发觉呢？
他偶尔从后视镜中看见了自己，那张熟悉的紧绷绷的脸，似乎骤然张开了一些，缓和了一些。他恍然明白，是自己的脸色变得缓和了，别人才以善意面对自己的啊。　　第二天一早，当他踏上自己的公交车时，他就预备面带笑意。可是，他却发现，这很难。他已经习惯绷着脸，苦着脸了。他明白，这需要时间。　　第一个微笑，是车子经过市心路的时候。他的家，就在那座高楼的后面，虽然是低矮破旧的楼房，但想想儿子吃饭的时候，经常将饭粒抹在脸颊上，他就忍不住笑了； 
想想每次下班回到家，妻子都会削一根黄瓜给他吃，而自己吧唧吧唧啃黄瓜的样子，就跟乡下老家养的猪差不多，他就忍不住笑了；想想对门老王头每次喝醉酒，又蹦又跳唱大戏的滑稽样子，他就忍不住笑了。他忽然觉得，家多温馨啊，邻居多可爱啊，这条熟悉的路，多让人迷恋啊。他就忍不住笑了。　　笑容就从这儿，慢慢绽开。　　他开始自然而然地将笑脸呈现给了坐他车的乘客。当车子进站，打开车门，他就微笑地注视着每一个上车的乘客，有的乘客在刷卡或者投币的时候，与他的笑容撞个满怀，便也善意地回报他一个微笑;也有的乘客，没有注意到他的微笑，径直朝车厢里走去，他一点也不懊恼，继续微笑地面对下一位。　　他依然每月挣不到2000元的工资，回家就吧唧吧唧啃一根老婆削好的黄瓜，唯一不同的是，现在，他每天都会收到至少800个笑容，那是他每天的乘客数，而每一个看见他笑容的人，都会报以微笑，从无例外。
我的点评：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】文章采用倒叙的手法，“他的改变，始于一次‘误会’”，是怎样的一次误会使他改变了？他是如何改变的？开篇设置悬念，引人入胜。文章主体部分按照事情的发展顺序叙写那次误会的前因后果，解开悬念。结尾用对比的手法，“依然……唯一不同的是……”再次写他的改变，并点明题旨，首尾呼应。文章思路清晰，“这是长久以来，他第一次笑……虽然那微笑是挤出来的”、“第一个微笑”、“笑容就从这儿，慢慢绽开……”等句交代了他改变的历程，而“那天”、“一路上”、“公交车又慢慢驶进了站台”、“第二天一早”、“现在”等标志性词语则将时间顺序的脉络或隐或现地呈现出来。结构严谨，脉络分明。
指出下面这篇文章的主要存在问题，提出修改意见，并作修改。我们是朋友某生“不好，迟到了！”我一个趔趄跨上自行车，飞驰而去。“十次车祸九次快，还有一次是意外”，在倒地的时候，我深深地赞同了这句话。被自行车压着，我贴在地上怎么也爬不起来。“你没事吧？”自行车伴随着一个沙哑的声音离开了我，在我不断点头感谢时，抬头发现是她，竟是她！
她有一个劳改犯的父亲，在学校处处被人指指点点，是公认的“大霉菌”！再加上她那恐怕的声音，每次说话就有如几块布塞在她喉咙里，那挤出来的音调，不禁让人联想起童话故事里的巫婆，我们都不跟她说话，连老师也不爱提她问题。可就是这样的她，救了我，一句“你没事吧”如此动听。自然，我和她成了朋友，却是学校里一对不被认可的朋友。同学们常对我说她的坏话，让我不要接近她，会倒霉的。才开始我总是不屑一顾，和她依旧一路来去，她对我也充满了感激，可是日子久了，我也渐渐被动，和她讲话越来越少，放学也渐渐不一块儿走了。直到有一天，老师让组长发下数学作业本。组长发现是她的，吓地立即丢开了，落到了一女生的桌上，只见那女生把嘴一撇，左手捏着鼻子，右手用两支笔夹起本子，猛地向后甩去，作业本像炸弹一样在班里炸开了，你扔给我，我扔给你的，最后竟落到我的桌上。怎么办，怎么办，我该怎么做？我看着作业本不知所措。
一双手抽走了作业本，那双手我认得，它扶过我。我没有抬头，我不敢看她，却感到有寒得如冰一般的箭直刺我的心头。我装作什么都不知道一样拿笔开始写作业，虽然我知道她就站在我旁边。“我们还是朋友吗？”一个沙哑并渗透着绝望与无助的声音，不是问句，是陈述句，因为她知道答案。我没有回答，回头看她，她嗫嚅着嘴唇，眼中闪着泪光，带着一声沙哑并着哭腔的冷笑离开了。我的心慢慢下沉。后来，她转校了。后来，她去外地打工了。后来，再也没有她的消息。“我们还是朋友吗？”每当我想起那句话，我的心都颤抖。朋友，现在你在哪里？生活得还好吗？是否还会有人欺侮你？愿你生活美好，愿你处处顺心，愿我们的社会更和谐。我们是朋友，永远是朋友。
因为她没有炫目的家庭背景和甜美的嗓音，大家便疏远她，欺侮她，在一次闹剧中“我”怕触犯众怒而不施援手，文章选材独特，描写生动。主要问题有二：一是平铺直叙，二是立意模糊。文章按照事件的自然过程安排结构，从友情的建立写起，到友情的丢失，再到对朋友的思念，按部就班，循规蹈矩，自然流畅，却也平淡无奇。描写生动，线索清楚，但究竟要表达怎样的主题，是怀念朋友，还是在进行道德谴责，是谴责自己的友情淡薄，还是谴责同学的持强凌弱，文章缺少明确而有力的揭示。
我们是朋友夕阳西下，柔和的阳光洒满校园，我独坐在教室里，享受着这难得的清闲。猛抬头，目光落在讲台的一堆练习本上，它把我带回那个下午，一个声音又在我心中响起：我们还是朋友吗？我们是朋友，但是，朋友，现在你在哪里？生活还好吗？是否有了新朋友，她们不会也像我吧？【从故事结局以后写起，突出悔恨，增强悬念】我和她成为朋友很偶然。【领起回忆，进入倒叙，现实和回忆界限分明，衔接自然】
她有一个劳改犯的父亲，在学校处处被人嗤之以鼻，同学们视她为“大霉菌”。她那恐怕的声音，说话有如几块布塞在她喉咙里似的，那挤出来的音调，不禁让人联想起童话故事里的巫婆，我们都不跟她说话，连老师也不提问她。一次上学路上，我一不小心跌倒了，重重的自行车压着，贴在地上怎么也爬不起来。“你没事吧？”自行车伴随着一个沙哑的声音离开了我，在我不断点头感谢时，抬头发现是她，那一句“你没事吧”竟如此动听。我们成了朋友，却是学校里一对不被认可的朋友。同学们常对我说她的坏话，让我不要接近她。开始我什么翥不管，依旧和她走得很近。可是日子久了，和她讲话越来越少，放学也渐渐不一块儿走了。
有一天，组长发作业本，发现是她的，嚯地立即丢开了。本子落到一女生的桌上，只见那女生把嘴一撇，左手捏着鼻子，右手用两支笔夹起本子，猛地向后甩去，作业本像导弹一样在班里穿梭，你扔给我，我扔给你，最后竟落到我的桌上。怎么办？我们是朋友，递给她，理应如此；但是，此刻她正是大家取乐的对象，我将本子给她，将会有怎样的结果呢？我仿佛看到了嘲笑的眼神，听到了讥讽的声音，众怒难犯，众乐难违，我不敢破坏大家的兴致，也不想孤立自己，于是装着什么都不知道，埋头做作业。这时，一双手伸过来，抽走那作业本。那双手我认得，它扶过我，在我跌倒在地爬不起来的时候。我没有抬头，我不敢看她，却感到有寒得如冰一般的箭直刺我的心头。【倒叙部分按顺叙进行，过程清晰，重点突出】
“我们还是朋友吗？”一个沙哑并渗透着绝望与无助的声音。我没有回答，回头看她，她嗫嚅着嘴唇，眼中闪着泪光，带着一声沙哑并着哭腔的冷笑离开了。后来，她转校了。后来，她去外地打工了。后来，就再也没有她的消息。
哗啦啦，一阵风吹来，讲台上的练习本发出掉落在地上，我从深思中醒来。【用风吹落簿本照应开头，结束回忆，转入现在；倒叙部分起迄标志明显】可是，那句“我们还是朋友吗？”仍像鞭子一样抽打着我，让我痛苦，让我不安。是的，我没有加入施虐者的队伍，我只是看客，可是看客和施虐者原本就是血肉相连的，正是有看客的容忍和欣赏，才有了施虐者肆无忌惮的胆量。没有看客的狂欢，阿Q欺侮小尼姑决不会那样得意。风停了，阳光依然灿烂，我的心陷入黑暗的痛苦。畏强者，欺弱者，没有是非观，不见正义感，在别人的痛苦上寻找快乐和慰藉，鲁迅先生离开我们半个多世纪，想不到他笔下的看客依然健在，而其中竟然有我！【写现在的思考和痛苦，照应开头的沉思】
1、先写结局，增加悬念。文章采用倒叙手法，先写对“她”的思念和自己的悔恨，再写友情的建立和破损，这样不仅突出了反思的主题，也增强了悬念感。“朋友，现在你在哪里？生活还好吗？是否有了新朋友，她们不会也像我吧？”开篇就提出这样的问题，读者不能不想：作者和“她”之间究竟发生了什么情况？为什么要说她的新朋友不会像“我”？“我”究竟做错了什么事情？这就大大激发了读者的阅读欲望，非一看究竟而不可。2、首尾照应，突出反思。文章在写完事件过程，交代故事后果之后，重新回到思念和悔恨的现场，尽力展现内心的痛苦，将自己的行为和鲁迅笔下的看客联系起来，指出自己“畏强者，欺弱者，没有是非观，不见正义感，在别人的痛苦上寻找快乐和慰藉”，并且感叹“鲁迅先生离开我们半个多世纪，想不到他笔下的看客依然健在，而其中竟然有我”，这样不但形成首尾照应，结构完整，而且也突出了自己的反思，深化和强化了主题。