初中生物北师大版七年级上册第1节 形形色色的生物第1课时教学设计

这是一份初中生物北师大版七年级上册第1节 形形色色的生物第1课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学方法和过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.说出生物圈的范围。
2.描述生物的多样性，认识物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性的内在联系。
3.举例说明生命的基本特征。
二、教学重点：
1.生物圈的范围。
2.生物多样性。
3.生物的特征。
三、教学难点：
1.遗传多样性的概念。
2.新陈代谢是生物体最基本的特征。
四、教学准备：
1.教师提前收集生物圈、生物多样性的相关资料，包括图片、文字、数据等。
2.制作教学授课课件。
3.若条件允许，学生提前收集物种多样性的相关资料。
五、教学方法和过程：
（一）创设情境导入
【图片展示】：各种各样的生物，多姿多彩的生命世界。
【提问】：这些生物都生活在哪里呢？
（二）新课学习
1.生物圈的概念：
①【提问】：是不是地球上的任何地方都有生物存在呢？
并不是，例如：大气层的最顶部、火山熔岩里、地球最里面等就没有生命存在。
【过渡】：地球上所有的生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面，海平面以下约11000m~海平面以上约10000m之间，可谓是“鹰击长空，鱼翔浅底”。包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。 生物圈。
②【提问】：地球的直径为12750km，为什么只有仅仅这21km左右的范围内存在生物的足迹？
这里有支持生命的空气、水、阳光等条件。
2.生物多样性使自然界生机勃勃：
【过渡】：无论是11000m深的海底，还是海拔8844.43的珠穆朗玛峰巅，都有生命的存在，那么地球上究竟有多少生物呢？接下来我们就来了解物种的多样性。
①物种多样性：
【图片展示】：迎客松、荷花、银杏 植物（介绍猪笼草）
东北虎、孔雀、长颈鹿 动物（介绍乌贼）
平菇、香菇、蘑菇 真菌（介绍酵母菌等）
大肠杆菌、炭疽杆菌、痢疾杆菌 细菌
艾滋病毒、非典病毒 病毒
【学生活动】：交流物种多样性的资料（旨在引起学生关注生物多种多样）
【总结】：生物家族中有植物、动物、真菌、细菌、病毒等。已命名的生物种类200多万种，其中70%以上是动物（绝大多数是昆虫），约22%是植物和真菌。
【讨论】：有人说“人类是地球上其他生物的主宰”，你同意这种说法吗？
人类是生物圈中平等的一员，应该学会尊重生命。
【简介】：我国的物种多样性
例如：金钱松、冷杉、银杉、扬子鳄、白鳍豚、金丝猴（旨在拓展学生的视野，引导其学习教材上的“小资料”）。
②遗传多样性：
【图片展示】：菊花→狗→金鱼→芙蓉
【提问】：同学们，据你观察，不同的生物之间是否有区别呢？是什么原因导致了这种差异的存在呢？
不同种的生物体内，控制性状的遗传信息是不同的。
【提问】：请你观察同种生物的不同个体间，是否完全一样呢？为什么？
即使是同种生物，不同个体的遗传信息也不尽相同。
【介绍】：其实这里我们提到的遗传信息即指基因，所以遗传多样性也可以成为基因多样性，它是生物多样性的实质。
③生态系统多样性：
【概念】：生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。
【强调】：生态系统包括生物部分和非生物部分。
【及时练习】：
下列不能被称为生态系统的是（C）
A.一个城市 B.一片荒漠
C.森林中的细菌 D.一片森林
【介绍】：地球上最大的生态系统是生物圈。
生物圈包括：
陆地生态系统：荒漠、草原、森林。
湿地生态系统 （以直观形象的图片展示）
海洋生态系统
【拓展】：人工生态系统：农田、城市。
【总结】：生物圈中的物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性称为生物多样性。
（三）课堂小结
（四）课后练习
六、板书设计：
1-1形形色色的生物
一、生物圈
大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层
二、生物多样性使自然界生机勃勃
1.物种多样性
2.遗传多样性
3.生态系统多样性：地球上最大的生态系统：生物圈