人教版五年级下册因数和倍数教学设计及反思

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因数和倍数[y1]教学目标:1 能够说出因数和倍数的概念，了解因数和倍数的关系[y2]2 通过自主探究，提升沟通交流的能力[y3]3 通过学习因数和倍数，感受学习数学知识的乐趣[y4]教学重难点：重点：因数和倍数的概念难点：因数和倍数的关系教学过程：导入：（多媒体导入[y5]）数与数的关系，被除数和除数，除此之外还有什么关系？-引入因数和倍数。（板书）新课讲授：1 因数和倍数的概念小组讨论[y6]——前：式子分类。中：鼓励性评价和眼神环视的动作。后：学生代表回答，预设学生将式子分为两类或者三类。教师总结并讲解因数和倍数的概念 （板书）结合式子引导提问学生哪些是因数哪些是倍数2 因数和倍数的关系提问学生2是因数这样的表述是否正确，引出因数和倍数之间相互依存的概念，用熊大和熊二之间的关系为例子帮助理解因数和倍数之间的关系。（板书）教师讲解讨论因数和倍数时的适用范围。巩固提高:多媒体展示式子，同桌之间互答哪些是因数，哪些是倍数。请学生代表回答，教师总结。小结作业：学生总结，教师鼓励性点评。课后习题作为作业。板书设计：因数和倍数   1 整数除法中，商是整数且没有余数。              被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。2 相互依存因数和倍数1 概念被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数2 关系相互依存（注意格式）  因数和倍数教学目标：1知识与技能目标： 能够说出因数和倍数的概念及两者之间的关系2过程与方法目标： 通过合作探究，提高沟通交流和团结协作的能力3 情态度与价值观目标：感受因数和倍数与生活实际的联系，实现知识迁移教学重难点：重点：因数和倍数的概念难点：因数和倍数的关系教学过程：1 [y1]总：整体授课流程和环节都没问题，教学设计和细节处需雕琢。教学方法配置不太合理，小学的课程难度较小，知识点不存在难度，所以就需要在教学设计上多下功夫。[y2]“了解”这类词语不够具体，写知识与技能最好能进行检测，前半句的“说出”可以[y3]方式和能力不对应：一个人自主探究怎么提升交流能力[y4]具体化：学习因数倍数的××或者××的学习方法[y5]多媒体导入一般是多媒体展示图片、视频、动画等，你这里是展示什么呢？“数与数的关系……”是教师提问还是多媒体展示？[y6]小组讨论要分步骤，讨论区明确问题、人数、时间等，讨论中可巡场（不是必须），讨论后要检查反馈评价等。