小学科学人教鄂教版 (2017)六年级上册11 水在自然界的循环教案

这是一份小学科学人教鄂教版 (2017)六年级上册11 水在自然界的循环教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

课例编号
学科
小学科学
年级
六
学期
上
课题
水在自然界的循环
教科书
书名：义务教育教科书 科学 六年级 上册
出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
指导教师
教学目标
一、教学目标
【科学知识】
1.知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断的循环之中。
【科学探究】
1.能够基于生活经验和所学知识，采用不同的方式描述水在自然界的循环。
2.能够基于证据质疑和评价别人的探究结论。
【科学态度】
1.乐于倾听不同的意见和理解别人的想法，并勇于修正和完善自己的观点。
2.当与其他同学意见不一致时，不急于下结论，通过再次观察、思考，以事实为依据作出判断。
【科学、技术、社会与环境】
1.知道利用科学技术可以降低自然灾害的危害。
二、教学重点：
知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断的循环之中。
三、教学难点：
能够基于生活经验和所学知识，设计实验模拟水在自然界的循环，并基于证据质疑和评价别人的探究结论。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
一、聚集问题
谈话：同学们，大家好！刘老师又和大家见面了。上节课我们认识了雨和雪这两种自然现象，你还记得它们是怎样形成的吗？
学生回忆上节课所学知识。
谈话：刚才有同学提到了雨和雪都和水有关，我们学过的天气现象中还有哪些和水有关呢？
学生通过讨论聚焦问题，教师根据学生发言出示相关视频，再次明确探究问题（播放视频1分02秒）
谈话：要想解决大家的问题，我们就通过《水在自然界的循环》这节课，一起来寻找答案吧。
14分钟
二、探索与调查
谈话：关于这个问题，你有什么想法？
学生结合已有知识和生活经验提出猜想。
谈话：真的是这样吗？可不可以设计一个模拟实验验证你们的想法是否正确呢？
根据学生讨论出示并介绍实验材料。
谈话：真的像大家所预测的那样吗，我们亲自来试试吧（播放视频3分23秒）
谈话：在实验中你看到什么现象？说明什么？
谈话：刚才我们通过模拟实验验证了有关水循环的猜想，接下来我们就以黄河为例来了解一下水在自然界的循环（播放视频）
4分钟
三、拓展与应用
学生通过视频不仅进一步了解了水在自然界的循环过程，而且提出“长期不降雨而造成的干旱也屡见不鲜，遇到这样的情况该怎么办呢？”的问题。
教师根据学生发言出示人工降雨、消雹等技术及原理的视频。
谈话：除了人工降雨，人工防雹，与我们关系密切的还有人工消雾，人工防霜冻等等。这些都是人工影响天气的行为，主要是为了调节天气减轻自然灾害。感兴趣的同学可以在课下继续查阅资料，进一步了解人工影响天气的方法及作用，并将自己的发现分享给身边的家人、朋友。也可以用你喜欢的方式向大家描述或介绍水在自然界的循环。今天的课就上到这里。