人教部编版三年级上册2 花的学校教学演示课件ppt

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第1课时第2课时第1课时 同学们，我们每天在学校中学习，享受着学校生活的快乐。你们可知道，不仅我们有学校，连花儿也有学校，你们想知道花儿的学校是什么样子的吗？花的学校2作者简介 泰戈尔(1861—1941),印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家，曾获诺贝尔文学奖。 主要作品：出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，课文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。整体感知自读提示：用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。边读边思考每一自然段的主要意思，再结合全文说说课文的主要内容。课文结构： 本课先写“我”在雷云轰响、风雨交加的六月里看到草地上冒出的花时，把未冒出地面的花朵想象成在地下学校上学的孩子，把在墙角冒出来的零星小花想象成犯错误而被罚站的学生。接着写当大雨来时，“我”把冒出来的花儿们想象成了学校放假冲出来玩耍的孩子们。最后写“我”把花儿们急切生长想象成他们要回家找妈妈。研读课文 于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。 你没有看见/他们/怎样地急着/要到那儿去吗？ 你不知道/他们/为什么/那样急急忙忙吗？我会认荒—谎笛—油荒 笛 罚 假 裳判断多音字“假”的读音。（1）再过两天，我们就要放暑假(jiǎ jià)了。（2）这件事情的真假 (jiǎ jià)，只有我们自己亲自去验证才知道。√√我会写书写指导一共14笔 右边横折折折钩一气呵成，下部略宽。 上宽下窄，上下分布合理，“月”不宜过宽。第2课时 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 你仿佛看到了什么样的画面？听到了什么声音？课文解读湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 读到这一句时，你注意到加点的部分了吗？你仿佛看到了什么？听到了什么？ 我仿佛看到了东风在荒野上吹过，吹绿了小草，吹笑了花儿，听到了东风在竹林中吹动竹叶发出唰唰的声响，东风就像一个调皮的孩子在大自然中玩耍。“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？哗啦啦、淅沥沥……拟声词 “湿润的东风走过荒野”在竹林中吹着口笛”，谁能学一学这种声音？ 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。朗读这句话，你认为它新鲜在哪里？ 这句话用拟人的修辞手法，描述出了花儿快乐生长的情景。 你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感受到了什么？ 一个“ 跑” 字说明了花儿在雨水的滋润下疯长，又用了拟人的修辞手法，让人感受到花儿们在快乐生长的样子。 突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上，从“跳舞” 这个词语我还能感受到花儿们很快乐。“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？你能想象出花儿在草地上跳舞的情景吗？阅读课文第7~9自然段。（1）你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？（2）在作者看来，孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？（3）想一想：花儿的妈妈是谁？ 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。两个反问句写出了花儿回家的心情是多么急切。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。 花孩子们急急忙忙地赶回家是为了寻找自己的妈妈。 想想花儿的妈妈是谁？小练笔 “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子，写一写。清风一吹，他们___________________。蝴蝶一来，他们___________________。 联系生活展开联想，用上有新鲜感的词。先说一说，再为课文添加一幅画面。花孩子回家了，__________________。课文小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。花的学校花在风雨中成长花在学校的生活童真童趣板书设计欢天喜地丰富多彩花去天上找妈妈急急忙忙声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所