苏科版八年级上册1.3 噪声及其控制教学设计

这是一份苏科版八年级上册1.3 噪声及其控制教学设计，共3页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.3噪声及其控制 教学目标一、知识目标1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声2、知道噪声的来源及其危害3、知道控制噪声的途径和方法二、能力目标1、通过实验活动培养学生的实验探究能力。2、能用所学知识寻找减弱噪声的方法三、情感目标1、通过对乐音和噪声关系的分析，进行唯物辨证思想的熏陶。2、通过对噪声的来源及危害的分析，进行环境保护教育，强化环保意识教学重点：噪声的危害与控制教学难点：噪声的分辨教学方法：自主学习、合作讨论、实验探究和多媒体辅助。教学器材：多媒体、秒表、单放机教学过程一、创设情景，引入新课请同学们听声音谈感受：1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。讨论回答感受：（声音优美、令人愉快）2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受：（声音难听、令人厌烦）——引入新课：令人厌烦的噪声（板书）二、新课教学自学内容1、噪声（板书）生：自主阅读p 16页第一自然段，学习了解师：播放视频，了解噪声设问：通过刚才的阅读和观看，你对噪声有何看法？（学生回答：……）小结：(完成下列空格)（1）从生活学角度看：     乐音：                  的声音。
     噪声：                  的声音。（2）从物理学角度看：乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。乐音的波形是        的噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。噪声的波形是        的（3）从环境保护的角度看凡是影响人们      、       和        的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。过渡设问：在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？引导学生结合家庭、学校周边的环境，城市生活等来寻找自学内容2、噪声的来源（板书）生：⑴自主阅读p 16页图1-17，学习讨论噪声的来源⑵屏显噪声来源图示⑶要求学生：结合图示和实际生活的感受，谈谈噪声的主要来源。⑷学生对课本p 16页图1-17噪声来源，进行简单分类。A .交通噪声：                         ：  B  .建筑噪声：                            C .工业噪声：                         ：  D .社会生活噪声：                          ⑸观看视频，全面了解噪声的来源。自学内容3、噪声的危害（板书）⑴实验探究播放强度较大的噪声，让学生听。设问：听到这样的声音，谈谈你的感受。生：据实验探究结果，发表看法。追问：这一变化现象说明了什么问题？生：各自发表看法师：点评回答情况⑵从物理走向社会，深入生活认识噪声的危害学生：自主阅读、学习p17页第1、2、3自然段，了解噪声的危害。并归纳完成下列空格：①       噪声的危害性：噪声被列为当代社会的主要污染之一，其危害表现在：使人心烦意乱、神经紧张，损害人的听觉，影响人的        和     、      、        。噪声还是诱发       和         的重要原因之一。②       声音的级别和人的感觉：人们用       （符号：          ）为单位来表示声音的          ，人耳刚能听到的声音为       dB，            dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。③       不同级别的声音对人的影响学生：自主阅读、学习教材P17表格内容过渡：由于噪声对人类的危害极大，因此控制噪声十分重要，现代城市把控制噪声列为城市环境保护的主要项目之一，噪声的治理势在必行。自学内容4、噪声的控制（板书）设问：人能听到各种声音的条件是什么？学生讨论回答追问：声音传到人耳经历了哪些过程？学生讨论回答：（声源、传声介质、人耳）师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法：生：回答控制噪声的主要途径，并列举实际生活中的控制噪声事例：⑴控制噪声声源，如：_________________________________________⑵阻断噪声的传播，如：________________________________________⑶在人耳处减弱噪声，如：______________________________________动脑思考：⑴       教材中四幅图控制噪声分别属于哪一种途径？图（a ）属于在                 处控制噪声；图（b）属于在                 处控制噪声图（c ）属于在                 处控制噪声；图（d ）属于在                 处控制噪声生：各自说出自己的看法师：点评回答结果⑵播放视频，全面了解控制噪声的方法。三、当堂巩固1、课堂小结：今天同学们学到了哪些知识？学到了哪些方法？请同学谈本节课的收获（学生回答，教师小结）2、课堂练习（见附件）四、作业布置完成课后作业五、板书设计令人厌烦的噪声1、噪声的概念2、噪声的来源；3、噪声的危害4、噪声的控制