初中物理苏科版八年级上册1.2 声音的特征教学设计及反思

 “乐音的特性”教案

教学目标

1、激发学生的学习兴趣，体现“从生活到物理，从物理到社会”的学习意义。

2、使学生初步了解声音的三要素，懂得响度，音调和音色的物理意义。

3、使学生在学习中体会科学探索的过程，同时发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，敢于创新。

教学难点

有关响度和音调的区别在生活中并不非常明显，但是有本质的区别，用具体的实例来让学生体会其中的差异，使学生能分辨清楚。学生处于学习物理的初级阶段，对物理名词的接受有难度，教学中只要求学生“意会”和努力去使用它们，把“理解”名词的任务留待将来。

教学要点

在教学过程中贯穿科学探究的理念和流程，使学生在活动中模仿和使用它。

教学方法

引导，观察，探究，讨论

教学用具

多媒体电脑，鼓，钢尺，吸管，小纸团，剪刀

教学过程[来源:学§科§网]

一、创设情境

利用“让我们荡起双桨”音乐创设情境，学生体会乐音的定义，同时改变音量引入乐音的特性。

    二、新课教学

1、探究响度与什么因素有关

     A、设疑

利用调响度小游戏让学生感觉大声说话时：

（1）费力

（2）声带振动有变化

由问题：费力究竟改变了什么才使响度变化？导入探究影响响度的因素。

     B、探究

先解决如何显示鼓面的振动问题，再让学生分别轻轻、用力、用更大力敲击鼓面，比较鼓面上纸团的跳动情况和响度大小的变化。（请一位学生上台演示）

再根据纸团跳起的高度引出振幅。

让学生根据表格里记录的现象总结出响度与振幅的关系。

    C、释疑

学生 对大声说话费力的原因进行了解释：费力是努力增大振幅，从而增大响度。  

2、探究音调与什么因素有关

     A、设疑

利用剪短吹响的吸管让学生感受音调的变化

由问题：剪短吸管究竟改变了什么才使音调变化？导入探究影响音调的因素。

      B、探究

让学生将钢尺一端伸出桌面，用手拨动，再改变钢尺伸出桌面的长度，比较两次钢尺的振动快慢和音调高低的变化。（学生分组，注意规范学生的拨动方法）

再根据钢尺振动的快慢引出频率。

让学生根据表格里记录的现象总结出音调与频率的关系。

小游戏：利用手机的变声软件，现场改变频率让学生感受音调的变化

      C、释疑

学生 对剪短吸管使音调变高进行了解释：剪短是改变频率，从而改变音调。

拓展：

学生讨论吉他、二胡等弦乐器是如何改变音调的？

投影：曾侯乙编钟，学生阅读并讨论编钟如何改变音调

3、音色

     A、设疑

告诉学生播放编钟演奏的音乐，却放出小提琴，二胡的音乐

     B、纠错

学生准确的说出演奏的乐器名

     C、释疑

告诉学生 是根据音色判断的，引出音色的物理概念以及影响因素。

拓展：

“模仿秀”的歌唱节目，想模仿声音像歌星一样，主要模仿声音的什么？

三、小结

通过这一节课的学习你知道了哪些知识？

四、当堂作业

       板书设计：

乐音的特性

一、响度

声音的强弱

振幅越大，响度越大。

二、音调：

声音的高低

频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

三、音色

与材料、结构有关