初中物理1.3 噪声及其控制教学设计

这是一份初中物理1.3 噪声及其控制教学设计，共3页。教案主要包含了创设情景，引入新课，新课教学，当堂巩固，作业布置等内容，欢迎下载使用。
噪声及其控制 教学目标1．能从物理学和环境保护角度来认识噪声。2．知道噪声的来源及其危害。3．知道控制噪声的途径和方法。4．培养防治噪声污染的环保意识。增强保护环境的责任。5．让学生认识到将科学知识用于生活实际困难。教学重难点重点：噪声的危害与控制。难点：噪声的分辨。教学准备多媒体、秒表、单放机。教学过程一、创设情景，引入新课请同学们听声音谈感受：1．播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。讨论回答感受：（声音优美、令人愉快）2．播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受：（声音难听、令人厌烦）——引入新课：令人厌烦的噪声（板书）二、新课教学1．乐音和噪声（板书）师：屏显信息快递生：自主阅读，学习了解（1）从物理学角度看：乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音乐音的波形是有规律的噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音噪声的波形是杂乱无章的（2）从环境保护的角度看凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。设问：通过刚才的阅读，你对噪声有何看法？（学生回答：……）过渡设问：在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？引导学生结合家庭、学校周边的环境，城市生活等来寻找。2．噪声的来源（板书）（1）学生先讨论噪声的来源（2）屏显噪声来源图示（配声音）（3）要求学生：结合图示和实际生活的感受，谈谈噪声的主要来源。（4）师生共同对噪声来源进行简单分类（5）屏显分类结果3．噪声的危害（板书）（1）实验探究A．二人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：_____次/分。B．用单放机播放强度较大的噪声，再测脉搏每分钟跳动的次数：_______次/分。设问：比较二次脉搏跳动有什么变化？生：据实验探究结果，发表看法。追问：这一变化现象说明了什么问题？ 生：各自发表看法师：点评回答情况（2）从物理走向社会，深入生活认识噪声的危害（屏显下列内容，学生自主阅读、学习）①噪声的危害性：噪声被列为当代社会的主要污染之一，其危害表现在：使人心烦意乱、神经紧张，损害人的听觉，影响人的身心健康和学习、生活、工作。噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。②声音的级别和人的感觉：人们用分贝（符号：dB）为单位来表示声音的强弱，人耳刚能听到的声音为0dB，90dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。③不同级别的声音对人的影响教材表格内容过渡：由于噪声对人类的危害极大，因此控制噪声十分重要，现代城市把控制噪声列为城市环境保护的主要项目之一，噪声的治理势在必行。4．噪声的控制（板书）设问：人能听到各种声音的条件是什么？学生讨论回答追问：声音传到人耳经历了哪些过程？ 学生讨论回答：（声源、传声介质、人耳）师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声方法：生：回答控制噪声的主要途径，并列举实际生活中的控制噪声事例：（1）控制噪声声源，如：________________________（2）阻断噪声的传播，如：_____________________（3）在人耳处减弱噪声，如：______________________动脑思考：教材中四幅图控制噪声分别属于哪一种途径？生：各自说出自己的看法师：点评回答结果三、当堂巩固1．课堂练习（1）从环保角度，你是如何认识噪声的？（2）举例说明噪声的主要来源？（3）联系实际生活谈谈噪声的危害。（4）控制噪声的主要途径有哪些？举例说明2．课堂小结：今天同学们学到了哪些知识？学到了哪些方法？请同学谈本节课的收获。（学生回答，教师小结）四、作业布置课外探究：比较材料的隔音性能（活动）。激趣导入引发思考               鼓励学生积极回答