初中济南版第五节 根的结构与功能教案

教师的组织和引导

学生活动

数字化资源

使用及意图

视频引入 创设情境

播放黑麦庞大的根系，引出课题

学生说出观看感受并引发思考：根的主要作用有哪些？

播放视频，

激发兴趣

初学展示  实物观察

1.收集学生在生活中观察常见植物根的照片，进行展示，请学生上台谈谈观察发现。

2.检测学生自学情况

3.教师进一步梳理补充

4.教师引导学生小组合作观察不同植物的根，请小组成员上台展示交流结果。

5.不管直根、侧根、不定根都会不断让根系庞大，那么每一条根是如何长大？是每一部分同时生长还是只有一部分生长，引导下一环节。

分享观察发现

学生课前完成学案，课上学当“小老师”讲解根及根系的类型及特点

  学生辨别植物的根,上台展示

学生使用白板笔识图填空并讲解

学生结合实物展台，展示并辨别不同植物根的类型及特点。

探究实验  过程展示

引导学生上台展示

实验过程。

布置学生课前完成探究实验：“根长长的主要部位”，

课上小组展示，其他小组对展示进行补充并进一步改进实验。

运用白板，结合图片、视频和文字展示实验过程。

通过实验结果观察，不仅形成感性认识，还收获了成功的喜悦。

自主学习  根尖结构

1.出示萝卜幼根图片，请问幼根上小绒毛是什么？为什么一部分长有根毛，一部分却没有长？引导学生自学课本相关内容，完成导学案。

2.教师讲解，认同根尖结构和功能是相适应的。

3.动画演示根尖生长过程，进一步了解根长长与分生区和伸长区有关。

4.游戏检测根尖结构

学生自学课本，完成导学案任务，根尖结构与功能填空，借助课本根尖结构模式图，准确说出根尖各部分的名称、结构特点。

小组合作完成根尖结构拼图，突破重难点。

教师运用电子白板对图片进行拖拽、克隆、放大，分析分生区细胞分裂和伸长过程。

通过问题层层引导学生思考增强学生逻辑思维能力。

联想记忆  总结提升

   教师引导用数字联想总结所学内容，教师提示：1代表一个原理：生物体结构和功能相适应。

学生用1,2,3,4四个数字联想总结本节课内容。

发散思维

加深印象

达标检测  课堂巩固

学生自主完成学案达标检测，请一位学生运用白板完成检测。

运用白板书写功能答题，巩固练习。

板书设计

第五节   根的结构与功能

本节亮点

1.课堂中通过生生互动，师生互动，人机互动充分利用交互式电子白板资源库，硬笔，图片复制、放大、定时、实物展台等多种功能，使多媒体技术和资源不但辅助课教师的教，更辅助了学生的学，提升了学生利用信息技术和资源进行学习的能力，也加强了学生的学习兴趣。

    2.本节课充分体现了学生的主体地位，通过学生课前观察、自学展示、小组合作学习、实物观察展示、探究实验展示、拼图游戏等活动，积极参与教学，认真观察思考，充分体现了学生是教学活动的核心理念。课堂不再只停留在教师对知识点的传授上，而是在学生主动参与，独立思考，合作探究的基础上获取新知识，并能学有所用。