初中生物第四节 植物的呼吸作用教学设计

这是一份初中生物第四节 植物的呼吸作用教学设计，共5页。教案主要包含了学习目标，重点难点，预习指导，学习过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。
植物的呼吸作用【学习目标】1. 说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳2. 说明植物的呼吸作用消耗氧气3. 举例说出呼吸作用的实质和意义【重点难点】  重点：1. 分析呼吸作用产生二氧化碳的实验2. 分析呼吸作用需要氧气的实验3．说出呼吸作用的实质和意义难点：分析呼吸作用产生二氧化碳的实验【预习指导】1. 呼吸是维持生命的基本生理活动，那么植物也进行呼吸吗？植物的呼吸作用是怎样进行的？2. 人的呼吸作用吸入和呼出的气体是什么吗？向澄清的石灰水中吹入呼出的气体，观察石灰水有什么变化？这个实验说明了什么？3.在植物呼吸作用产生二氧化碳的实验中，实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？4. 在植物的呼吸作用需要氧气的实验中， 将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的锥形瓶中（锥形瓶外用黑布包裹，防止漏光），在黑暗处放置一昼夜。把两根燃烧的小木棒分别伸入两锥形瓶中，将会观察到什么现象？你能解释其中的原因吗？ 5. 植物为什么要进行呼吸作用呢？植物呼吸作用的公式是什么？【学习过程】 教学内容教师活动学生活动导入新课     [引言]：我们知道人和动物每时每刻都在进行着呼吸运动，呼吸是维持生命的基本生理活动，那么植物也进行呼吸吗？    激发学生的探究热情。   教学内容  教师活动  学生活动         实验：植物呼吸作用产生二氧化碳。                  植物的呼吸作用是怎样进行的？本节课让我们一起来探究。[提问]：你们知道人的呼吸作用吸入和呼出的气体是什么吗？[实验]：请一位同学向澄清的石灰水中吹入呼出的气体，观察石灰水的变化。[提问]这实验说明什么？[实验]：植物呼吸作用产生二氧化碳。将100克新鲜的和烫过的蔬菜（沸水烫2—3分钟）分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管。请两位同学分别取一袋蔬菜，将软管分别插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻地挤压塑料袋。[讨论]：1．实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？2．黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？[小结]：1．实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。2．说明植物体只有活细胞才能进行呼吸作用。     全体同学都能回答出：呼吸作用吸入氧气，呼出二氧化碳。观察发现澄清的石灰水变浑浊了。认同用澄清的石灰水可以验证二氧化碳气体的存在。       观察实验现象，作好记录。 四人小组进行讨论，派出代表进行全班交流。1．在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光合作用。光合作用会利用二氧化碳，这样袋内的二氧化碳含量少，不能使石灰水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳。 2．能使澄清的石灰水变浑浊的塑料袋内装有新鲜蔬菜。  教学内容 教师活动 学生活动       实验：植物的呼吸作用需要氧气。            呼吸作用的意义 [提问]：你们观察到的实验现象与我们的推理一致吗？[讲述]：通过以上的实验我们可以得出，植物的呼吸作用产生二氧化碳。[播放FLASH]：种子呼吸时释放二氧化碳实验。[小结]：植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用。[讲述]：呼吸作用需要氧气，已经被许多科学实验所证实。 [演示实验]：将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的锥形瓶中（锥形瓶外用黑布包裹，防止漏光），在黑暗处放置一昼夜。把两根燃烧的小木棒分别伸入两锥形瓶中，观察现象。[提问]：你能解释其中的原因吗？[小结]：新鲜的植物进行呼吸作用消耗了锥形瓶中的氧气，因此燃烧的小木棒伸入时会熄灭；而烫过的植物已死亡，不能进行呼吸作用，锥形瓶中的氧气没有被消耗，所以燃烧的小木棒仍然继续燃烧。 [播放FLASH]：植物呼吸作用的意义。[讲述]：植物在进行呼吸作用时，吸收氧气，分解淀粉，产生二氧化碳和水，并释放出能量。[提问]：植物为什么要  打开塑料袋观察蔬菜，验证了刚才的推理。   观看实验，认同到植物体的各个器官都能进行呼吸运动。观看老师的演示实验。直观地发现，装有新鲜蔬菜的锥形瓶中，燃烧的小木棒火苗熄灭了；而装有烫熟的蔬菜的锥形瓶中，燃烧的小木棒继续燃烧。 回答：略。            归纳出呼吸作用的公式：氧气+淀粉→ 二氧化碳+水+能量       各抒己见。提出释放出能量的作用。教学内容教师活动学生活动 进行呼吸作用呢？[小结]：植物体的各项生命活动，如细胞分裂、根吸收无机盐、有机物的运输等活动所需要的能量，都是来自于呼吸作用。[补充]：除了淀粉外，植物还能以蛋白质、脂肪等有机物作为呼吸作用的原料，这些有机物的分解，也能为生命活动提供能量。  【教学后记】    当堂检测1.完成教科书 P108自我评价1-4（请学生讲解）  思维拓展（学生讨论）          2.完成补充习题P69—P71