年级		九年级	科目		化学	任课教师	聂莉		授课时间	2016.12.15
课题		6.3金属矿物与冶炼							授课类型	新授
课标依据				知道一些常见金属(铁、铝等)矿物，知道可用铁矿石炼铁。
一、教材分析				第六单元《金属》是初中内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“《金属矿物与冶炼》”就是我们要仔细学习的内容，本节课主要知识点是常见的金属矿物、炼铁、生铁和钢，在此之前，我们学习了金属的物理性质、金属的化学性质，为本节课的学习垫定了一定的基础，后面我们还要学习珍惜和保护金属资源，可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。
二、学情分析				通过前面几节课的学习，学生已经初步具备了简单的化学思维，虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的，但是他们对于课程内容整体把握以及对于实验的观察描述，判断总结还存在一定的欠缺，所以本节课的学习，要注重加强学生在这方面能力的培养
三、教学目标	知识与技能目标 1、知道元素有两种存在形态。认识几种金属矿物。 2、了解钢铁是怎样炼成的。过程与方法通过实验认识炼铁的原理情感态度与价值观体验探究钢铁是怎样炼成的的过程和方法。[来源:学\|科\|网]
四、教学重点难点[来源:学科网ZXXK]	教学重点			不纯物质的计算[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com]
	教学难点			不纯物质的计算
五、教法学法				情境引入法、实验探究法以及问题讨论法相结合的教学方法
六、教学过程设计	师生活动							设计意图
	引言：生活中我们经常会接触到金属与金属矿物，它们在工农业生产、科学技术和日常生活都有广泛的用途，与人类的生存和发展密不可分。那么，为人类社会做出许多贡献的金属是从哪里来的呢？那么今天来给大家介绍一下金属矿物，首先请大家阅读课本176-177页。其实除了金外，象银、铂这些化学性质不活泼的金属以单质形成存在以外，其余大多数金属在自然界中以化合物的形式存在。化合态的金属在自然界中以矿物的形式存在。含有矿物的岩石称为矿石。在地壳中，矿物常与岩石混合共存在一起，形成矿石。人们开采矿石，用矿石冶炼金属。那么，矿石是怎样变成金属的呢？现在我们以产量最大应用最广的铁为例来做个实验，了解一下金属冶炼的原理。实验如图装置进行氧化铁与一氧化碳反应生成铁的实验。在硬制质玻璃管中装入少量氧化铁粉末，先通一氧化碳，接着点燃尖嘴管处酒精灯，再用酒精喷灯对着玻璃管加热。同学们观察到什么现象呢？为什么要先通一会儿一氧化碳，才开始加热？还有为什么反应结束时要先停止加热，再通一会儿一氧化碳直至玻璃管冷却？总结：在这个反应中，氧化铁失去氧变成铁，这种含氧化合物失去氧的反应，叫做还原反应。能夺取含氧化合物里的氧，使它发生还原反应的物质，具有还原性。说明上述反应中的一氧化碳具有还原性，可以冶炼金属。钢铁厂炼铁就是根据上述化学反应原理进行的。那么接下来请同学认真阅读178页，思考几个问题：1、钢铁厂如何把矿石炼成铁和钢？ 2.生铁与钢有何异同？［阅读后讲解］　由金属的活动性大小可以知道，金属越活泼，就越容易与别的物质化合，就越难以从其化合物中还原出单质来。反之，金属越不活泼，就很难与别的物质化合(甚至能以单质形态存在于自然界)，就越容易从其化合物中还原出金属单质来。所以金属的冶炼方法与金属的存在形态一样，与金属的活动性有关。　小结：金属的冶炼方法：　　1、活泼金属------电解法(如钠、钾、镁、铝) 　　2、一般金属------热还原法(如铜、铁、锌) 　　3、较不活泼金属------直接加热法(如汞) 　　4、极不活泼金属------单质态存在(如金、铂、银) 　　练习拓展：　　大家大生产，在实际生产过程中，所用的原料或产品都可能含有杂质。在根据化学方程式计算时，就要考虑纯度问题。　　［讨论以下各题］　　1、1. 25t赤铁矿石中，含有Fe2O3为1t，则这种矿石的Fe2O3的纯度为_________% 　　2、1000g生铁中含有4%的碳，并无其他杂质，则此生铁中含有__________g的Fe.。　　3、___________g生铁(含Fe的纯度为96.1%)中才含有96.1g的铁。　　4、2000t含Fe2O3为80%的赤铁矿石中，理论上(即最多)能炼出纯铁多少吨？(启发学生思考：2000t是谁的质量，Fe2O3的质量是多少？安排学生书面练习)(答1120t) 　　5、上题炼出的铁折算成生铁 (含 C4%)为多少吨？(答1166.7) 　作业:绩优学案必做题：第15页巩固训练6.7 选做题16页第8题							激发学生学习金属矿物的兴趣培养学习金属矿物的兴趣培养观察和分析实验的能力培养分析问题能力，解决问题能力。学生透过现象看本质的能力巩固新知形成知识网络。通过有梯度的练习对本节知识进行拔高练习。