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    初中语文部编版七年级上册《济南的冬天》课前课中课后同步试题精编
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    初中语文人教部编版七年级上册第一单元2 济南的冬天课时作业

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    (1)《济南的冬天》作者老舍,原名_____,字_____,北京人,满族,作家、戏剧家。主要作品有小说《_____》《四世同堂》,话剧《_____》《龙须沟》等。
    2 .给加点的字注音。
    济南(____) 伦敦(____) 镶边(____)
    宽敞(____) 水藻(____) 贮蓄(____)
    3 .下面语段中加点字的读音完全正确的一项是( )
    看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边,山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着。
    A.jì kān yang lòu
    B.jì kàn xiāng lù
    C.bìn kàn yang lù
    D.jì kān xiāng lòu
    4 .据义填词语。
    (1)_____:欢欢喜喜的样子.
    (2)_____:呼唤朋友,招引同伴。
    (3)_____:比喻姿态优美。
    (4)______:舒展、活动。
    (5)______:明朗润泽。
    (6)______:各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。
    (7)__________:一年的计划在春季考虑安排。
    5 .找出下列各句中的错别字,并加以改正:
    (1)可是,在北中国的冬天,而能有温情的天气,济南真得算个宝地。(____)
    (2)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇蓝里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”(____)
    (3)山尖全白了,给蓝天壤上一道银边。(____)
    (4)这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毡上的小团花的小灰色树影。(____)
    6 .指出下列句子运用的修辞手法。
    (1)看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。(______)
    (2)等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。(______)
    (3)看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。(______)
    参考答案
    1 .舒庆春 舍予 骆驼祥子 茶馆
    【详解】
    本题考查学生对文学常识的把握。要求学生牢记关于老舍的文学常识。老舍,原名舒庆春,字舍予。北京满族正红旗人。中国现代小说家、作家,语言大师、人民艺术家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》、《龙须沟》等。
    2 . jǐ; dūn; xiānɡ; chǎnɡ; zǎ; zhù
    【详解】
    字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音。如“藻”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。再如“济南”的“济”不要读成四声。
    3 . D
    【详解】
    “髻”的正确读音是“jì”;“看”这个多音字,在这里的正确读音是“kān”;“镶”的正确读音是“xiāng”;“露”这个多音字,在这里的正确读音是“lòu”。据此,答案为D。
    4 .欣欣然 呼朋引伴 花枝招展 舒活 朗润 酝酿 一年之计在于春
    【详解】
    这道题考查对词语的理解。大多数词语可以根据意思直接推断,比如根据“呼唤朋友”推断出“呼朋”,“招引同伴”推断出“引伴”。再如“明朗润泽”,分别取“朗”和“润”即可组成词语“朗润”。像“酝酿”这种根据意思不好推断的词语就需要靠平时的识记。
    5 .(1)情─晴; (2)蓝─篮;(3)壤─镶;(4)毡―毯
    【详解】
    字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“情”与“晴”、“蓝”与“篮”、“壤”与“镶”、“毡”与“毯”造字法都为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。
    6 . (1)比喻 (2)拟人 (3)比喻
    【解析】
    试题分析:“树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”是比喻中的明喻。“那点儿薄雪好像忽然害了羞”是典型的拟人修辞手法。“整个的是块空灵的蓝水晶”是比喻中的暗喻。
    点睛:这里是从修辞角度来对语言进行赏析,学生应了解常用修辞的特点及作用,如比喻、拟人:生动形象地写出xx事物的xx特点。排比:增强文章气势,增加感染力、说服力。对比:突出描写对象的某种特点。反复:有强调语气,强化内容的作用。夸张:突出事物特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。对偶:语句整齐,意韵铿锵。反问:增强语气,强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。
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