北师大版五年级上册五 分数的意义2 分数的再认识（二）教学设计及反思

这是一份北师大版五年级上册五 分数的意义2 分数的再认识（二）教学设计及反思，共4页。教案主要包含了课时安排，教学过程，板书设计，作业布置，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1．从度量的角度进一步认识分数的意义。
2．结合制作“分数墙”的活动，认识分数单位。
二、课时安排
1课时
教学重点
从度量的角度进一步认识分数的意义。
教学难点
从度量的角度进一步认识分数的意义。
五、教学过程
（一）导入新课
用附页中的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。
说一说你从中读到了哪些数学信息？
（二）讲授新课
探究一：用附页中的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。
生思考操作后讨论交流：
①用纸条量数学书的宽，正好3次量完。
②用纸条量数学书的长，量了4次，还有剩余。
交流后小结。
探究二：你能帮淘气继续量下去吗？
生自主探究并在小组内交流
汇报交流。
①纸条对折后去量，还是不能正好量完。
②再对折，这部分的长度与纸条长度的差不多。再量。
交流后小结：像这样的分数叫作分数单位。
探究三：下面是一“分数墙”，填一填，想一想，你发现了什么？
生自主探究并在小组内汇报交流。
①>
②9个是1
师生小结：分母越小，分数单位越大。分母越大，分数单位越小。
知识运用
判断：不同的分数，分数单位一定不同。（ ）
生自主探究后交流方法和结果。
不是所有分数的分数单位都不相同，分母不同的分数，分数单位不同；分母相同的分数，分数单位是相同的。
（四）归纳小结
通过上面的探究，谈谈你的收获吧！
把整数“1”平均分成几份，里面就有几个几分之一。
一个分数的分子是几，就有几个这样的分数单位。
不同分母的分数，它们的分数单位是不同的。
（五）随堂检测
1、（1）
10厘米=（ ）分米 1厘米是1分米的 3厘米是1分米的
（2）
1元=（ ）角 1角是1元的 7角是1元的
2、观察下图中的分数，在括号填上适当的数。
（1）3个是（ ），里有（ ）个，（ ）个是1。
在这些分数中，最接近0的是（ ），最接近1的是（ ）。
3、下列哪些分数更接近0，哪些分数更接近1？分别填入圈内，并尝试说明理由。
六、板书设计
分数的再认识（二）
把整数“1”平均分成几份，里面就有几个几分之一。
一个分数的分子是几，就有几个这样的分数单位。
不同分母的分数，它们的分数单位是不同的。
七、作业布置
1、课本66页第1题。
2、自主学习课本67页的内容。
讨论：说说你对真分数和假分数的认识。
八、教学反思