小学语文人教部编版三年级上册24 司马光教学设计

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三年级上册 24 司马光课题司马光课型精读课文 授课时间2课时 教学目标1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。2.正确跟读课文，背诵课文。3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别教学重难点能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。教学设计备注板块一：初读课文，生字词疏通（一）谈话导入，初识人物课件展示课题，生齐读。认识“司”，学习复姓。（1）学生说说“司马光”的姓和名。（2）教师介绍：①司马光，北宋著名史学家、文学家、政治家。主持编纂了《资治通鉴》。②带生一起书写“司”，并组词，注意笔顺。请生根据自己的阅读经验和配图，说一说课文可能讲述的故事。若生阅读经验少，展示绘本故事，与生一起读。过渡：故事还是这个故事，表达形式却不一样，今天我们一起走进文言文《司马光》，感受不一样的语言魅力。（板书：文言文）文言文是中国古代的人们写文章的时候使用的语言（在板书中圈点“文”，第一个“文”指文章，第二个“文”指语言）。（二）疏通生字识字：①出示汉字，请学生根据拼音跟读两遍。②师重点讲解生字的意思。③去掉拼音后开小火车读。④朗读《学校作业本》P22中的“读读记记”。书写：①出示汉字，齐读两遍。②重难点字的书写：庭、登、弃、持（提醒学生注意笔画的长短）③请学生在《学校作业本》中认真书写这几个字。④有时间需要在投影仪中进行展示。（三）跟读课文，掌握停顿课件展示课文停顿，师范读，生跟读。群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。生合作朗读，读准节奏。指生读，师相机指导、点评；生齐读。师小结：读文言文跟读古诗一样，不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏，这样才有古文的韵味。板块二：借助注释，读懂故事（一）起因课件出示：群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。生齐读。（1）群儿戏于庭① 生结合注释，理解“庭”的意思：庭院。（板书：文言文学习方法一：看注释）② 生结合《词语手册》，理解“群儿”和“一儿”。③ 生组词猜测“戏”的意思：游戏（板书：文言文学习方法二：扩词、组词）④ 生结合《词语手册》，理解“于”的意思（在），师扩展用法：一群孩子在庭院里做游戏，用古文来写就是——群儿戏于庭；如果孩子们在公园里玩耍呢？叫——群儿戏于园；如果孩子们在树林中嬉戏呢？叫——群儿戏于林。还可能在哪里玩耍呢？展开想象，用古文进行表述：群儿戏于山，群儿戏于溪……⑤ 师小结：文言文与我们平常的说法不同，往往先说干什么，再用“于”引出地点。（2）一儿登瓮，足跌没水中。① 生看图说一说“瓮”是什么。（板书：文言文学习方法三：看图）瓮是口小肚大的容器，对比“缸”。② 生先通过自己的扩词、组词（方法二）理解“登”、“跌”和“没”，若有困难，结合《词语手册》来完成。③ 指生结合自己的讲解和笔记，解释该句的意思：一个小孩子爬上了瓮，一不小心，脚下一滑，跌进缸里，沉到了水中。④ 生齐读该句。（二）发展（经过和结果）课件出示：众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。生齐读。（1）众皆弃去。① 面对这个突如其来的意外，孩子们的表现如何？生根据注释和第一课时对生字的讲解，说一说该句意思：孩子们都丢下落水的同伴离开了。（学生讲解完后，老师要在课件中把意思展示出来，注意要每个字和对应的意思要用不同颜色表示，让生对文言文“一字一意”有个初步的印象）② 孩子们为什么都跑开了啊！因为年幼的他们太害怕了！大家会有什么表现呢？展开想象，根据课件展示“大家都慌了，有的……有的……还有的……”把大家惊慌失措的场面说清楚。③ 师小结：我们要用很多话来描述的场面，文言文往往用很简短的文字来进行描述，这也是文言文的特点之一。（2）光持石击瓮破之① 生根据自己的理解和《词语手册》，说一说“持”“击”“破”的意思。（持，拿着；击，击打、敲击；破，使损坏、破损）② 师补充：之，在这里是“它”，就是瓮。③ 课件展示两句对比，请生思考哪一种更好。光持石击瓮破之光持石，击瓮以破之明确：第一句更好，连用三个动词，使文章的节奏更快，能显示出如此紧急的情况下，司马光破瓮动作的迅速果敢，毫不犹豫。（3）水迸，儿得活。①指生根据注释和图，说一说“迸”的意思和故事的结果。（4）生齐读。（5）请生思考与众小儿的表现，司马光是一个怎样的孩子？明确：面对危险，小小年纪的司马光显得格外沉着冷静，能够急中生智，想到办法，用大石头击破大瓮。师小结：我们面对危急情况，比如火灾、地震，也绝不能慌张，应该开动脑筋，思考老师和家长平时的教导，想办法应对。板块三：课堂小结，熟读成诵课件出示四幅配图，请生再次讲一讲这个故事，鼓励孩子进行展开。熟读课文，根据四幅配图，借图背诵。主题归纳，生齐读并做笔记：本文讲述了司马光小时候砸瓮救同伴的故事，表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。故事告诉我们遇事不能慌张，只有保持头脑冷静，才能想出解决问题的好办法。4.补充司马光的进一步介绍：司马光是北宋著名政治家、史学家、文学家，他是我国第一部编年体通史《资治通鉴》的编纂者。他从小手不释卷，勤学苦读。他7岁破瓮救人，12岁斩杀巨蟒，20岁考中进士，后担任宰相，历来受人敬仰。