2020-2021学年1 古诗词三首综合与测试图文ppt课件

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你去过乡村吗？那一道道独特的风景，那一幅幅和谐的画卷，定会给你别样的感受。今天我们就一起来学习一首描写乡村美景的古诗——《四时田园杂兴》（其二十五）。
四时田园杂兴（其二十五）
1.会认“杂、篱”2个字，会写“杂、稀”等6个生字。
2.有感情地朗读《四时田园杂兴》（其二十五），体会诗人对乡村生活的喜爱之情，背诵这首诗。
3.能想象并说出诗歌表现的情景，感受乡村生活的恬静安详。
四时 田园 杂兴（其二十五）
（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗，其中的第二十五首（关于夏季的诗）。
你是如何理解题目的？
范成大，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。他与尤袤、杨万里、陆游合称南宋“中兴四大家”。 著有《石湖集》《吴船录》等。
先借助注释初读古诗，读准字音，读通诗句。
加一加：离+ ?=篱
本诗有两个会认字，快来认一认吧！
四时田园杂兴（其二十五）[宋] 范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
根据节奏划分，自由读诗，把古诗读正确、读流利。
有感情地朗读古诗，结合注释，说说每句诗的意思，再说说你头脑中出现的画面吧！
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
大意：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人；田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。
静景：有花有果，有形有色
理解了诗意后，试着根据关键词想象画面吧！
诗人是怎样将景物的美写出来的呢？
金黄色的梅子和肥硕的杏子挂满果树，仿佛肉嘟嘟的娃娃在冲我欢笑。
你能用自己的话说一说你想象到的画面吗？
一望无际的荞麦花仿佛被一片白雪覆盖，旁边的油菜花地里，金黄色的油菜花因为花已凋落显得稀稀落落。
这幅画面是不是很美呢？快来对着美景，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。
齐读后两句诗，看看这两句诗是什么意思，描写了怎样的画面。
怎样理解“无人过”呢？
初夏白日变长，庄稼蓬勃生长，农民们也是忙碌的时候。
大意：白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
试着结合前两句诗，根据关键词想象画面吧！
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
淳朴的乡村，蜻蜓和蛱蝶在那里悠闲地飞着，好一幅和谐的画面，让我们想象着画面，一起读读这两句诗吧！
日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
夏天白天变（ ）了，农民们在不远处的田野里辛勤地（ ）、（ ）……来到村口，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（ ），（ ）经过。只有（ ）和（ ）绕着篱笆（ ）地飞舞着。
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）
诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，怪不得作者这么喜爱它。让我们来齐读这幅独特的风景画吧！
先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大梅子（ ）杏子（ ），麦花（ ）菜花（ ）。日长篱落（ ），惟有（ ）（ ）飞。
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
读了这首诗，你能体会到诗人的心情是怎样的吗？
最后，我们一起来学习本诗中的会写字吧！
上下结构：上面的偏旁写紧凑
给“蜓”换换偏旁，你想到了哪些字？
这首诗用 、 、 、 ，写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的 之情。
四时田园杂兴（其一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
一、《四时田园杂兴》（其二十五）一诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物的特点？请你写一写。
二、根据课文内容填空。
代诗人 写的《四时田园杂兴》（其二十五）的“ ， ”描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。
上节课范成大为我们描绘了一幅淳朴、自然的田园风光，请同学们想象画面，背诵古诗吧！
诗人范成大眼中的夏季乡村美景真是让人心情愉悦！你知道春天的乡村景色是怎样的吗？
诗人杨万里被初春的乡村美景陶醉了，于是他有感而发，写下了《宿新市徐公店》。
1.会认“徐、疏”2个字，会写“宿、徐、疏”3个字。
2.有感情地朗读《宿新市徐公店》，体会诗人对乡村生活的喜爱之情。背诵、默写这首诗。
3.能想象并说出这首诗描绘的情景，感受乡村生活的怡然闲适。
（诗人）住在新市徐公开的客店里。
你知道这首诗的题目是什么意思吗？
我们一起来写一写诗题中的会写字吧！
杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大家”。 著有《诚斋集》等。
这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一家姓徐的人开设的客店里。农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首《宿新市徐公店》。
shū shū
把诗中的生字读一读，写一写吧！
宿新市徐公店[宋] 杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。
根据停顿节奏自由读诗，感受古诗的韵律节奏。
自由朗读古诗，思考：这首诗主要描写了哪些事物？
这些景物有什么特点？
乡村暮春时的典型事物。
有感情地朗读前两句古诗，试着用你喜欢的方法去理解诗中词语的意思，进而想象画面吧！
联系生活想一想：你见过“新绿”吗？
“阴”指树荫，“未成阴”指还没有形成树荫。
篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。
大意：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路通向远方，客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。
请你根据景物的特点，用自己的话说一说你想象到的画面吧！
走出酒店，和风徐徐，一阵阵油菜花香扑鼻而来……
这两句描写的景色幽静又美丽，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！
“篱落”“疏疏”语调要轻快，语气不要太重。
前两句诗描述了美而幽静的画面，接下来诗人又会描绘出怎样的画面呢？一起去看看吧！
儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。
大意：忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。
根据关键词，想象儿童扑蝶的画面吧！
你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？
想象：画面是什么颜色？画面中有什么声音？画面中的人物有怎样的神态和动作？
黄蝴蝶飞入大片大片金黄色的油菜花中，失去了踪影。
乡村孩童的嬉笑声和纷乱的脚步声，还有好奇的惊呼。
孩童找蝴蝶时四处张望，或跳或蹲的可爱样子。
一个孩子（ ）地奔跑着追赶（ ）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（ ）的微笑，可是蝴蝶（ ）着翅膀就飞进了（ ）的油菜花丛中，再也找不到了。
根据插图，想象这首诗展现的画面，体会诗人的心情吧！
“一径深”“无处寻”语调要舒缓，语音绵长，给人意犹未尽之感。
这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！
宿新市徐公店[宋] 杨万里（ ）疏疏一径深，树头（ ）（ ）。儿童（ ）追（ ），飞入（ ）无处寻。
1.写上题目、作者和朝代。2.把字写正确。3.注意标点符号。
完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）
根据学过的两首古诗，总结学习古诗的方法。
静景：篱笆 小路 树
《宿新市徐公店》写的是 借宿客店时见到的乡村 ，体现了诗人 的心境。
晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
一、给加点字选择正确的解释。 “深”在字典中有如下解释：A.久，时间长；B.程度高的；C.（颜色）重；D.从上到下或从外面到里面距离大，跟“浅”相对。 深秋 （ ） 篱落疏疏一径深 （ ） 情谊很深（ ） 颜色太深 （ ）
店（ ） 未（ ）站（ ） 味（ ） 枯（ ） 菜（ ） 姑（ ） 彩（ ）
二、火眼金睛，辨字组词。
《宿新市徐公店》的作者是 代诗人 ，其中“ ， ”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
唐诗宋词是中国传统文化的瑰宝，诗中的乡村风景让人沉醉，词中的风景又是怎样的呢？这节课我们一起来学习一首词——《清平乐·村居》。
1.会认“锄、剥”2个字，会写“茅、檐”等5个字。
2.有感情地朗读《清平乐·村居》，想象这首词描绘的画面，感受乡村生活的安宁美好。
3.初步了解宋词的特点。
“清平乐”是词牌名。词牌名规定了一首词的字数和曲调。“村居”是这首词的题目，意思是乡村生活。
辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩。词作以豪放为主。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 著有词集《稼轩长短句》等。
先借助注释初读古诗，读准字音，读通诗句，把不理解的词语标出来。
词中的会认字你能读准吗？
我们一起来学习词中的会写字吧！
巧记：“木”字“詹”边站。
“公”不要写成“分”。
自由朗读古诗，结合我们上节课学过的两首古诗想一想：词跟诗有什么不一样？
清平乐·村居[宋]辛弃疾 茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？ 大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。
这首词给你的第一印象是怎样的？
上阙中“茅檐低小，溪上青青草”描绘了哪些景物？有什么特点？试着想象词人描绘的画面吧！
茅檐/低小，溪上/青青草。
大意：低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。
想象画面：这是怎样的小溪？小溪的两边又是什么样子的？
清澈的小溪映着两岸的青草，仿佛草长在“溪水”上。
读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给了你怎样的感受？
醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？
大意：那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融。
想象：恩爱的老两口，一边喝酒一边会聊些什么呢？
读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动。
大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。
你能夸一夸大儿子和二儿子吗？
最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。
同“无赖”，这里指顽皮、淘气。
大意：大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿手巧，正在编织鸡笼；小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在。
人物各有活动，体现喜爱
调皮的孩子怎么“卧”剥莲蓬呢？想象“卧”的画面。
练习：用“时而”或“一会儿”，把“卧”的画面说一说吧！
他时而仰卧， ，时而俯卧， ，时而侧卧，观赏 ，时而在草地上 。
（ ）的大儿子正在小溪东面的豆田里（ ）；二儿子正在院子里用（ ）的双手编织（ ）；（ ）的小儿子，正（ ）在溪边，（ ）地哼着歌儿剥（ ）。
读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）
联系整首词，说说幸福的老两口心中有几重“喜”吧！
清平乐·村居 [宋]辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
上下阕之间要有停顿；下阙读出轻快之感。
声音延长语调微扬，读出沉醉快乐的感觉。
让我们一起伴着音乐，怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词吧！
先来听一听这首词的唱读版，再一起试着唱一唱吧！
清平乐·村居[宋]辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
清平乐·村居[宋]辛弃疾 茅檐（ ），溪上（ ）。醉里吴音（ ），白发谁家（ ）？ 大儿（ ）溪东，中儿正织（ ）。最喜小儿亡赖，溪头（ ）（ ）。
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首词！
茅檐 青草 溪水
翁媪 吴音 相媚好
大儿锄豆 中儿织笼 小儿剥莲蓬
《清平乐·村居》这首词描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，展现了 的农家生活，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的 和 之情。
西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
一、读拼音，写同音字。 bō：（ ）莲蓬 广（ ） （ ）浪 （ ）弄yán：屋（ ） 语（ ） （ ）格 边（ ）
二、请你写出《清平乐·村居》中采用白描手法，描写三个儿子的不同形象的诗句吧！
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。