初中化学人教版九年级上册课题1 金刚石、石墨和C60说课课件ppt

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根据《课标》要求，本课题包括两部分：1、碳的单质；2、碳的化学性质。今天说的是第一课时：碳的单质。通过这一课题的学习，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能，培养学生的合作精神和社会责任感。因此，教材内容在呈现方式上注意教学情境的创设和联系学生的生活实际，例如，在介绍金刚石和石墨的用途时，注意联系学生生活中用到或见到的物质，如玻璃刀、钻石、无轨电车等。本课题紧密联系社会和高新科技。例如，教材中介绍了人造金刚石和金刚石薄膜、C60分子及管碳等，最大特点是图文并茂，许多内容以图代文，有利于激发学生的学习兴趣，丰富了教材内容，增强教材的趣味性和可读性，能充分调动学生学习的自主性，提高学生的学习兴趣，加强对学生进行辩证唯物主义观点的教育。
九年级化学一开始就让学生能接触到物质，使他们对物质有一定地感官认识。但分子、原子、元素、化合价等内容，又让他们进入了抽象的世界。 这一课的到来，使学生回到了物质世界，回到了直观感受，回到了实验探究。所以，这一课的成功与否，将直接影响学生的学习兴趣和学习情绪。 教师应该看到学生对实验探究的浓厚兴趣，在教学中尽量让学生能动手。 这也是一个信息量很大的课题，教师应抓住学生对知识渴望和对物质好奇的心理，充分地利用网络信息和资源，并收集整理，用于课堂教学，这样既能吸引学生，又能拓展学生的视野。
三、教学目标与重难点分析
㈠ 教学目标 1. 知识与技能 2. 过程与方法 3. 情感态度和价值观 ㈡ 教学重难点 1. 教学重点 2. 教学难点
1. 设置情景 讲故事引入课题2. 认识金刚石和石墨 知识讲解 ：金刚石 知识讲解 ：石墨 展示图片 过渡介绍木炭、焦炭、活性炭、炭黑 完成实验：木炭吸附溶液中的有色物质 讨论填表 3. C60分子 知识讲解 ： C60简介 展示图片 4 . 视频播放后让学生归纳总结 课堂练习后布置课后作业
实验设计，培养各种能力
认识结构、性质、用途三者之间关系
⑴ 自主学习法 ⑵ 对比讨论法 ⑶ 实验探究法
课程目标：了解金刚石和石墨的主要性质和用途。知道不同元素可组成不同物质，同一元素可组成不同物质。以人们认识碳单质为例，引导学生形成“科学发展”的观点。 通过实验培养探究能力；能正确认识物质的结构、性质和用途三者之间的关系。
１、用比较方法对展示的图片、资料进行分析、归纳得出结论。　２、设计碳的吸附性实验，得出相关结论。 3 、通过观看视频拓展知识，总结本节内容。
⑴ 树立物质的结构决定性质，性质决定用途的观点； ⑵ 以发展的观点看待碳的单质； ⑶ 激发学生热爱科学，培养学生科学探究的精神。
⑴ 金刚石和石墨的物理性质和用途； ⑵ 通过媒体素材的展示用比较的方法对展示的图片、资料进行分析、归纳得出结论、培养学生整理、归纳、比较的能力 。金刚石和石墨C60物理性质及用途。
⑴ 培养学生整理、比较、归纳的能力。 ⑵通过图片资料展示，总结归纳，让学生理解物质的结构决定性质，性质决定用途的观点。
木炭、焦炭、活性炭、炭黑等。
木炭是一种灰黑色的多孔性固体，
石墨的结构和用途
金刚石的结构和用途
金刚石和石墨物理性质和用途
无色透明、正八面体状晶体
装饰品、玻璃裁刀、钻探机钻头等
电极、铅笔芯、润滑剂等
同一类原子，排列方式不同，所形成的单质不同。
每一个C60分子都是由60个碳原子构成。
2.下列物质中最硬的单质是( )A.木炭 B. C60 C.金刚石 D.二氧化碳
1.金刚石、石墨、 C60都是由______组成的单质。但是，它们的性质却存在巨大的差异（例如金刚石是天然存在的最硬的物质，而石墨却很软），这是因为它们____________不同。