初中生物鲁科版 (五四制)八年级上册第三节 软体动物和节肢动物教案

这是一份初中生物鲁科版 (五四制)八年级上册第三节 软体动物和节肢动物教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，作业布置，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
软体动物和节肢动物【教学目标】1．概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2．初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强适应大自然的意识。【教学重难点】重点：软体动物和节肢动物的主要特征。难点：节肢动物的结构特点。【教学过程】教学环节教师活动学生活动媒体说明情景导入播放贝壳的图片。向同学们提问：了解过这些贝壳的身体结构吗？知道他们是怎么运动的吗？观看图片，思考问题。 学习任务一：软体动物。1.教师向同学们展示软体动物的解剖图片。2.引导学生思考问题。3.展示软体动物的其他动物的图片。4．引导学生对比观察，总结线形动物的特征。学生结合课本及教师讲解思考问题。展示讨论的大问题和分组讨论的小问题。教师提供一些适宜的补充图片。（资料中的图片打印出发给学生）学习任务二：探究昆虫的形态结构。昆虫是在天上飞行的动物中种类最多的一种动物，也是大家生活中常见到、同样容易抓到的动物，今天我还带来了几盒昆虫标本（其中有甲虫、蝴蝶、螳螂、蝗虫等），请每组同学仔细观察，看它们的翅膀有什么区别，并选择一种介绍它们的形态特点和生活习性。以蝗虫为例重点讨论：（1）蝗虫的身体可以分为哪几部分？（2）数一数蝗虫有几对足？它们有什么不同？哪一对足比较发达，适于跳跃？（3）数一数，蝗虫有几对翅？各有什么作用？不同的昆虫有不同的形态结构和生活习性，但它们都属于昆虫纲，因此它们也有一些共同的特征，哪些是它们的共性呢？归纳昆虫的共性。填写课堂知识点归纳：身体分为头、胸、腹三部分，一般有三对足、两对翅，体外有外骨骼。分小组观察昆虫标本，确定各自选择的介绍种类，小组同学互相讨论。每组选一个同学代表介绍一种常见昆虫的形态特点和生活习性。讨论昆虫共同的特征，试着归纳。适时打出相应的图片（回到前面找到）。拓展知识昆虫的体表具有外骨骼，这个硬硬的壳如果是连成一体的话恐怕它们就不能够运动了吧？因此它们的身体分成了许多的体节。除了昆虫外，还有一些身体外骨骼分节的动物，我们称之为节肢动物。可以试着归纳出它们的主要特征吗？填写课堂知识点归纳：节肢动物特征：身体有很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。动物的生活可能跨越多种环境，而不是局限在空中、水中、陆地中的一个。请同学们举例。像青蛙这样：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成熟体既可以生活在水中又可以生活在陆地，用肺呼吸兼用皮肤呼吸，我们称为变态发育。观看节肢动物的图片，试着归纳出它们的主要特征。踊跃发言：青蛙、蟾蜍的两栖生活；很多昆虫的幼体生活在水中，成体在陆上生活，并在空中飞行，等等。完成手中的知识点归纳。展示几张节肢动物的图。【作业布置】列表总结出环节动物、节肢运动、鱼类、鸟类和哺乳运动的主要特征。在笔记本上完成作业。下发给学生的课堂知识点归纳：（一）软体动物的主要特征：（二）节肢动物的主要特征：身体有很多       构成；体表有        ；          分节。【板书设计】软体动物和节肢动物一、河蚌的主要特征二、昆虫的主要特征三、软体动物的主要特征四、节肢动物的主要特征【教学反思】1．探究软体动物和节肢动物的形态结构这一活动培养了学生观察思考、分析资料、团结协作、语言表达等多种能力，体现了以学生为主体的学习方式。如果组织好对学生多方面能力的提高会有很大帮助。但它不是一朝一夕的事情，一定首先在教师的头脑中以新课标的思想，在教学中循序渐进，逐步培养学生独立学习、自我学习、小组学习的能力。2．农村的学生对身边的昆虫应该是非常熟悉的，所以课前可以组织有兴趣的学生捕捉一些常见的昆虫、制作一些昆虫标本，在制作的过程中学生对昆虫的形态结构就有了较深刻的认识，课堂上相关特征的归纳就可以顺理成章地完成。