初中物理苏科版八年级上册3.4 平面镜教案

这是一份初中物理苏科版八年级上册3.4 平面镜教案，共4页。
第四节  平 面 镜 教学目标：[知识与技能]1、认识平面镜，知道平面镜成像的特点；2、知道平面镜成的像是虚像；理解虚像的物理意义。3、了解平面镜在日常生活中的应用。了解平面镜在使用过程中如果使用不当，就能带来麻烦，甚至造成“光污染”等。4、初步了解凸面镜和凹面镜 ，知道它们在实际生活的一些应用。[过程与方法]1、经历“探究平面镜成像的特点”过程，体验光的简洁和对称，学会记录实验过程中观察到的各种信息；2、会用对称法作出物体在平面镜中所成的像；[情感、态度与价值观]1、学会合作，善于表达，勇于交流。2、通过对平面镜成像特点探究，体验科学探究的乐趣，享受成功的喜悦，感悟自然现象的美妙与和谐。 教学重点：探究平面镜成像的特点教学难点：探究平面镜成像的特点及利用平面镜成像特点作图。教具准备：平面镜、玻璃、电池、纸屏、格子纸、夹子。学具准备：平面镜、玻璃、电池、纸屏、格子纸等。教学过程：一、导入：今天，给大家带来了两个奇怪的物理现象，大家都看到了什么？这是怎么回事？现在，我们就一起来探究其中的奥秘。（板书平面镜）大家的桌上也有镜子，用手摸一摸，感受一下，它的表面有什么特点？（表面是平的，光滑的）在物理学中，把表面是平的，光滑的镜子叫做平面镜。二、推进新课。（一）平面镜成像。1、我们来想一想，除了平时用的镜子外，日常生活中，还有哪些物体的表面是光滑的、平的，可以起到与平面镜相同的效果呢？（平静的水面，玻璃，光滑的铜、铝、不锈钢等金属表面）（展示）2、大家拿起桌上的镜子，照一照，都看到了什么？（自已）那你们看到的跟你自己像不像，对，物理学中我们把在平面镜中观察到的叫做物体的像。同组的两位同学合作一下，将你的手放在平面镜前，到镜子的背面看看真的有像存在吗？ 我们再换一个的物体，看看它在平面镜中所成的像是否真的存在？（将玻璃作为平面镜竖直放在桌上，将电池放在玻璃前，看到它在平面镜所成像了吗？再拿一只跟它一样的电池，放在玻璃后面，现在移动它可以使它与镜前的那只电池在镜中所成的像重合吗？那么它所在的位置就是像的位置。然后拿起纸屏，放在像的位置，请一位同学来帮帮老师，看看纸屏上能否接收到像。）看来平面镜所成的像只能从镜中观察到，我们把这种能被人看见，但不呈现在屏幕上的像称为虚像。所以平面镜所成的像是虚像。3、平面镜所成的像还有哪些特点呢？大家思考过吗？那好，请根据我们的观察和日常生活经验，大胆的进行猜想，平面镜所成的像可能有哪些特点？看看谁观察得最认真，提出的猜想最多。可能出现的情况：（1）、像与物大小相等；（2）、像与物到平面镜的距离相等；（3）、像与物的移动方向相同（相反）；（4）、像（不）能呈现在屏幕上；（5）、像与物左右相反（相同、一样等）；（6）、像与物的移动速度相等；（7）、像离镜子越近（远）越清楚（模糊）；（8）、像离镜子越远（近）越小（大）；（9）、……适度控制，能揭示规律即可。评价学生的观察，注意引导学生的表述。4、师小结，引出实验探究。其他同学有没有不同猜想？那如何验证我们刚才的这些猜想呢？（通过实验）现在就请同学们两人一组，相互合作，选择上面猜想中的一个或几个，利用桌子上的器材或者身边的物品设计实验并进行验证，分析认证后再给予评价。最后来交流一下好吗？（当然提出猜想的小组，首先验证自己的提出猜想）5、学生开始实验，教师巡视指导，发现共性问题及时引导。6、现在同学们实验基本完成，哪位同学愿意第一个上台来与大家交流的。学生交流。7、教师小结。（媒体展示）（1）平面镜所成的像是虚像；（2）像与物大小相等；（3）像与物到平面镜的距离相等。（引导归纳像与物的对称关系）8、那么，我们能否用对称法作图找出某物体在平面镜中所成的像呢？（媒体展示）（1）用作图法画出A点在镜中所成的像。学生作图并口答方法。学生回答后，展示作图过程。在此基础上完成题（2）（2）用作图法画出AB在镜中所成的像。[学生口述作图步骤，教师展示作图过程。]（3）现在我们一起来动手作一个三角形在平面镜中的像。三、拓展内容。1、过渡；从古到今，平面镜在我们生活中有很多的应用，请大家看一段视频.(适时展示潜望镜)2、平面镜的作用无外乎这两种：（媒体展示）（1）成像（2）改变光路3、当然，一切事物都有其两面性，平面镜也不例外，如果使用不当，也可能带来麻烦，比如：（媒体展示）4、在生活中，除了平面镜，还有一些镜子表面是曲面的，老师这里带来了常见的两种，凸面镜和凹面镜。（出示实物）它们在生活中也有广泛的应用，请大家看屏幕。五、总结：（今天我们学会了）（1）探究平面镜成像的方法；（问题——猜想——实验——评价——交流）（2）平面镜成像的特点；（3）平面镜的作用。六、平面镜还有很多奥秘等着我们去探索发现，现在就前后两组的同学合作，将两块平面镜成某一角度放置，观察物体在平面镜中所成的像，逐渐减小它们的夹角，你观察到了什么？当两块平面镜平行放置时又会怎么样呢？把一面镜子换成玻璃，透过玻璃看看，看到什么，好，大家观察的都很仔细，其实，老师开始给大家看的这面镜子就是根据这一现象制成的。（打开镜子，揭示原理）生活中处处有物理，请同学们利用所学知识制作小玩具或装饰品。当然一定要注意安全，必要时应在家长或老师的指导下进行。