人教部编版八年级下册第五单元单元综合与测试达标测试

这是一份人教部编版八年级下册第五单元单元综合与测试达标测试，共12页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。

满分:100分,限时:90分钟
一、积累与运用(23分)
1.下列加点字的注音正确的一项是(3分)( )
A.铸就(zhù) 推搡(sǎng)
霎时(chà)怒不可遏(è)
B.拾级(shí)汩汩(gǔ)
眺望(tià)接踵而至(zhǒng)
C.翌日(yì)敦实(dūn)
蘸水(zhàn)轻歌曼舞(màn)
D.消长(zhǎng)旷野(kuàng)
棱角(líng)安营扎寨(zhài)
2.下列词语书写全部正确的一项是(3分)( )
A.告诫 寒噤 如丝如缕 博大宽厚
B.懈怠 蠕动 风云变换 霓裳羽衣
C.翌日 颠簸 瞬息万变 慢不经心
D.矗立 仓劲 亭台楼阁 五彩斑斓
3.(2021独家原创试题)下列句子中加点词语使用不当的一项是(3分)( )
A.春天悄然而至,花园里的鲜花竞相开放,真可谓群芳吐艳,美不胜收。
B.网络引起的各种各样的道德问题也接踵而至。
C.近年来,全国各地道德模范络绎不绝,传播正能量,为全社会树立了榜样。
D.面对反动派的暴行,革命志士怒不可遏。
4.下列句子没有语病的一项是(3分)( )
A.造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?
B.那车王果然信守诺言——像疾风般超过并赶上了那长长的游客车队。
C.恐龙灭绝事件认为是由约6 500万年前的一颗陨石撞击地球所导致的。
D.浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁,又倒映出它们婆娑多姿。
5.(2021独家原创试题)对下列句子所使用的修辞手法的表达作用理解有误的一项是(3分)( )
A.其时,正是雨季,那沟已被灌得浪沫横溢,但上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去……(“冲进去,冲进去……”运用了反复的修辞手法,突出表现了瀑布撼人心魄的壮美。)
B.永恒的阳光和风的刻刀,千万年来漫不经心地切割着,雕凿着,缓慢而从不懈怠。(将阳光和风比作刻刀,运用了比喻的修辞手法;“缓慢而从不懈怠”将阳光和风人格化,运用了拟人的修辞手法。形象地写出了这奇美的景色是大自然千万年来长期不懈塑造而成的。)
C.洁白轻薄的云朵,微光闪烁,仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。(运用了拟人的修辞手法,生动形象地刻画出在阳光照耀下的云朵的美丽。)
D.我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子,白须垂胸的老者们,在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。(运用排比的修辞手法,介绍了小水滴的沿途见闻,丰富了小水滴的旅程。)
6.(2021湖北武汉中考)根据要求完成题目。(8分)
[材料1] 中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革,全面提高义务教育质量的意见》,落实“五育”并举的指导方针。《中国教育现代化2035》提出:要注重学生的全面发展,促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合。
[材料2] 教育部等11部门联合印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》中强调:学校可以根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要,组织学生走出校园,体验与平常不同的生活。
基于以上材料所反映的时代背景,学校准备开展以“走进田间”为主题的综合性学习活动。
(1)为了更好地落实“五育”并举的要求,需要你就本次综合性学习“走进田间”设计一些具体的活动内容。请你从“五育”(德、智、体、美、劳)的不同方面设计出三项具体的活动内容。(3分)
答:

(2)在本次综合性学习的动员会上,需要你谈谈中学生“走进田间”的意义。请把你要说的话写在下面。(100~120字)(5分)
答:





二、阅读理解(37分)
(一)(2021江苏泰州兴化期末)阅读梁衡的《雨中明月山》,完成后面题目。(21分)
①江西西部有明月山,藏于湘赣之间,不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉、闺中之秀,便邀海内外作家记者团作考察之游。
②头一日,游人工栈道,乘缆车登顶,云绕脚下,雾入衣襟,游者不为所动;第二日,看大庙,殿宇巍峨,新瓦照人,更不为所动。当晚,人走一半。
③第三日,微雨,主人再邀所余之人作半日之游。无车无马,徒步爬山。一入山门,立见毛竹数竿,有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细蒙蒙的白雾,竹节处的笋叶还未褪净,一看就是当年的新竹。但其拔地接天,已有干云捉月之势。众人精神为之一振,纷纷冲上去照相。然后开始爬山。
④路沿峭壁而修,左山右河。山几不见土石,全为翠竹所盖;河却无岸无边难见其貌,其实就是两山间一谷。谷随山的走势成之字形,忽左忽右,渐行渐高。谷间只有四样东西:竹、树、石、水。水流漱石,雪浪横飞,竹木相杂,堆绿染红,好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼,小者如房,横空出世,杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者,无论大小皆平滑圆滚,俯仰各态。雨蒙蒙,似下非下,湿衣润肤。正行间,路边有一石探向谷中,四围藤树横绕,围成天然扶栏,好个“一石观景处”;凭“栏”望去,只见竹浪层层,满川满山,一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝,探向林外,正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季,总是一样的青绿,永葆青春朝气。大家就说起苏东坡,宁肯食无肉,不可居无竹,又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣,突然说:“你们知道不知道,这竹子是分公、母的?”我们一下子静了下来,都说不知。他说:“你看,从离地处起往上数,找见第一片叶子,单叶为公,双叶为母。”众人大奇,拨开竹子一找,果然单双有别。我自诩爱竹,却还不知这个秘密。大家又问,这有何用?“采笋子呀!山里人都知道,只有母竹根下才能挖到笋子。”原来,这山不只是为了给人看的。
⑤等到又爬了几里地,过了一座吊桥,再折上一段石板路,半天里忽一堵石壁矗立面前,壁上有瀑布垂下,有几十层楼房那么高。石壁的四周都簇拥着绿树藤萝,如一幅镶了边的岩画,而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边,看大浪东去,浩浩千里,而是银河泻地,雪浪盖顶。我自然无法接近水边,只试着往前探了一点身子,便有湿云浓雾猛扑过来,要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后,这时再回望来路,只见云雾倏忽,群山奇峰飘忽其上,古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸,流水奏琴,偶有一束红叶,伏于石间,如夜间火光之一闪。
⑥这时,主人在下面半山腰的一间石室前招手,待我们款款下来,他已设好茶桌。茶备两种:一为由当地的黄豆、胡萝卜干、姜丝等所制,驱寒暖胃,咸辣香绵,慢慢入心;而另一种则为山上采的野茶,清清淡淡,似有似无,就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么,只是端着杯子,静静地望着远处。许久,不知谁喊了一声:“天不早了,该下山了。”我说:“不走了,就这样坐着,等到来年春天吃笋子。”
(选自《把栏杆拍遍》)
7.本文详细描写雨中徒步爬明月山的经过,作者最后说“不走了,就这样坐着,等到来年春天吃笋子”,阅读第③—⑥段,揣摩作者产生这种想法的原因有哪些。(7分)
答:

8.联系文章内容,回答下面问题。(6分)
(1)说说第④段中加点词语的表达效果。(3分)
凭“栏”望去,只见竹浪层层,满川满山,一直向天上翻滚而去。
答:

(2)请赏析第⑤段画线句子,体会其表达效果。(从修辞运用角度)(3分)
我自然无法接近水边,只试着往前探了一点身子,便有湿云浓雾猛扑过来,要裹挟我们上天而去。
答:

9.文章第②段写到游人第一天不为所动,第二天人走一半,在文中有何作用?(4分)
答:

10.“所感”是游记的灵魂。下列两则材料都运用了哪一种表达方式?表达效果有什么不同?(4分)
第④段画线句:原来,这山不只是为了给人看的。
链接材料:
黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前。
(梁衡《壶口瀑布》)
(1)表达方式:
(2)表达效果不同点:
第④段画线句:
链接材料:
(二)(2021山东泰安中考)阅读下面的文字,完成文后题目。(16分)
听 秋
乔洪涛
①一朵牵牛花把它看到的秘密告诉了另一朵牵牛花,另一朵再把它传给另一朵。一个晚上的工夫,满面篱墙上的牵牛花都绽放了,把那一个个粉嘟嘟的小喇叭挂在了肩膀上。早晨的阳光才刚刚变得薄薄的,凉凉的,它们就感知到了。篱笆花架下的那两棵细瘦如美人的秋草,已成淡黄,渐落风尘,却正有了徐娘半老的风韵,在牵牛花的映衬下,一点不来得含糊,也不来得潦草。她们早听到了牵牛花在夜晚的窃窃私语,她们知道那个秘密。高高在架上的牵牛花已经把喇叭举上了头顶,它们就要向整个村庄宣布:秋天来了。
②哦,秋天来了。我直起腰,把耳朵听向四野:我听见空气慢慢变凉的声音,那细微的凉丝丝的气丝儿慢慢变薄,变淡,夏日空气里的溽热已经悄悄溜走,天空越来越远,越来越蓝;我听见田野里的庄稼和野草慢慢变黄的声音,一只蝴蝶飞起又飞落,一只蚂蚱在微黄的草叶上有力地弹跳,还有那弹琴鸣唱的蟋蟀,把忧伤的爱情的曲子弹拨得让人心碎;我听见屋檐上那只麻雀叽叽喳喳叫个不停,它把早晨的第一缕温和的阳光叼起,藏进窝内,它灵动的小眼睛眨来眨去;我听见院子里墙角的那几棵野菊花把细碎而热烈的橘黄的花朵擎开,它们在绿叶中细密如星星,拥拥挤挤开得热闹。——我听见,我都听见了,我站在院子里,听见秋色渐浓,听见秋香渐浓,听见——秋意渐浓了。
③我还要去看一看田野里的那些生灵们,它们听见秋天的脚步了吗?我要告诉它们,秋天来了,让它们做好过冬的准备——我要向我在庄稼地里喂养的蚂蚱做一个告别,那些春天从泥土里钻出来在我的田园里蹦跳了许多时日的蚂蚱,我从未驱赶过它们,它们陪伴我的庄稼度过了整整一个春天和一个夏天,我得赶快告诉它们,秋天就要来了,我要向它们道谢;我要向豆地中间的那一家小田鼠表达我的问候,我知道,夏天里它们一家生了四个可爱的毛茸茸的孩子,我曾经查阅《诗经》为它们取下了四个可爱的名字,那时候我没好意思惊动它们,现在到秋天了,我要去看看它们是否准备好了过冬的粮食,它们既然能够把家安在我的豆地中,它们就是我的客人,我得去看看它们的粮仓,否则,一个冬天我都会睡不踏实;我还要去告诉那只失恋的蟋蟀,我记得上次来田园的时候,坐在地头上休息,它提一把吉他不停地在我身边弹唱,弹唱一首失恋的曲子,这年轻英俊的小伙,我多么害怕它陷进爱情的泥淖里不能自拔,我要邀请它到我的家中来,那里会有一个温暖的冬天让它疗伤;我还要找找那只灰褐色的野兔,如果能找到它,我要向它郑重道歉,因为夏天的时候我曾经带着狗追撵过它,现在想来我那时候的举动多么可笑;我还要向我田园的泥土表达我的谢意,它养育了供我食用的粮食,带给我丰满的肉体和滚烫的激情,让我拥有悲悯万物的情怀和仰望万物的思想。我要告诉它们,秋天来了,你们又让我收获了许多。
④听一听,停下手中的活计,听一听这秋吧。这是一个生命的仓库,这是一个声音的仓库!这里有芦苇变黄、秋果落地的萧瑟的声音,也有野菊花开放的声音,那些细密的花朵蓬勃而热烈,这里更有虫子们生命更迭的回响!那衰落绝不是死亡,而是更迭;那腐朽绝不是结束,而是孕育。你可以听见生命的伟大,可以听见历史的浩渺,也可以听见岁月的跫音。
⑤还有那秋天的月亮,它挂在乡村的树梢上,像一枚上苍盖上的邮戳,又像天使闪亮的眼睛,纯洁得让人心疼。这枚时而新牙、时而满弓、时而淡绿、时而浅蓝的月亮呀,用它纯净的颜色、天真的姿态,牵引着我,在尘世的喧嚣嘈杂中,给我一条通往耳朵、通往诗心、通往家园的路。
⑥把沉睡的耳朵喊醒,把沉睡的心灵喊醒,听一听这秋的生命之美吧!这潦草而妩媚的秋色里,有月亮的呢喃,也有花朵的情话,更有虫子们生命不息的绝响。
(选文有删改)
11.文章第②段段末说“我听见,我都听见了”,请结合本段简要概括“我”分别听到了哪些声音。(4分)
答:

12.文中的“我”为什么要去看一看“田野里的那些生灵们”?这表达了“我”怎样的情感和思想?(4分)
答:

13.严文井在《永久的生命》中写道:“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存,不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳。凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。”请从选文中找到与该句含义相近的句子并写下来。(4分)
答:

14.文章第⑤段描写的月亮非常独特,读后你有何感受?请结合文意加以简述。(50字以内)(4分)
答:

三、写作(40分)
15.经历是最好的学习,研学是最美的相遇。研学或许带给你全新的体验,或许引发你深层的思考,或许给予你更多的期待。你梦想过到海底、地心、太空等地方研学吗?请你发挥联想和想象,编写一个关于自己的研学之旅的故事。(40分)
要求:①自拟题目;②文中不得出现真实的人名、校名等信息;③不少于600字。
答案全解全析
单元检测
1.C A.霎shà。B.拾shè。D.棱léng。
2.A B.换→幻。C.慢→漫。D.仓→苍。
3.C A.美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。B.接踵而至:形容人或事物一个又一个接连不断地到来。C.络绎不绝:(人、马、车、船等)前后相接,连续不断。用在句中,不合语境。D.怒不可遏:愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。
4.A B.语序不当,“超过”和“赶上”互换位置。C.不合逻辑,应在“认为是”前加上“被”。D.成分残缺,在句末加“的影子”。
5.C 应该是运用了“比喻”的修辞手法,把闪烁着微光的洁白轻薄的云朵比作“身披霓裳羽衣的纯洁天使”。
6.答案 (1)(示例)①德育活动,如开展学习中国农民传统美德或学习新时代优秀农民专场报告会/征文活动等。
②智育活动,如开展科技助农、送科技进农家志愿者活动等。
③体育活动,如开展乡村趣味运动会、家乡传统体育项目比赛等活动。
④美育活动,如开展最美乡村绘画展、最美乡村摄影比赛等。
⑤劳动教育活动,如开展除草比赛、摘桃子比赛等。(能围绕“走进田间”的主题拟定具体活动内容,体现“五育”的不同方面即可)
(2)(示例)“走进田间”,对于青少年学生成长意义深远。它让更多学生亲近自然,认知自然,热爱自然。学生通过劳作,增强体能,体会劳动果实的来之不易。“走进田间”还可以让学生了解中国作为传统农业大国的历史文化,学习农民身上的美好品质。(围绕“五育”的不同方面表达“走进田间”的意义,观点明确,事理清晰,语言简明、连贯、得体即可)
解析 (1)本题考查实践活动的策划能力。作答应该紧紧围绕活动主题“走进田间”,并能落实“五育”(德、智、体、美、劳)。活动设计要扣住主题,体现要求,且活动要具有可实施性,形式具体、不雷同。(2)本题考查围绕话题进行观点表述的能力。需紧紧围绕话题,结合材料和实际,论述活动对学生德、智、体、美、劳五方面的教育意义。表达要连贯、得体,有条理,并注意字数限定。
7.答案 ①毛竹青绿,拔地接天,让人精神振奋;②深山秋景图令人赞叹不已;③“一石观景处”可以远眺、近看永葆青春朝气的翠竹;④主人让我们增长了竹子方面的见识;⑤直立起来的江河奔流图让人震撼;⑥主人热情设茶款待,充满温馨;⑦来年春天可以吃鲜笋,值得期待。
解析 读懂相关语段,抓住关键语句恰当归纳概括即可。如从第③段的“竹节处的笋叶还未褪净,一看就是当年的新竹。但其拔地接天,已有干云捉月之势。众人精神为之一振”可以概括出,毛竹拔地接天,让人精神振奋。
8.答案 (1)“层层”“满”“翻滚”等词语,生动地写出了竹子茂密而壮观的特点,体现作者感染到青春朝气。
(2)“猛扑”“裹挟”运用拟人手法,生动形象地描绘出“湿云浓雾”气势汹涌,动态感十足,简直像是要猛扑过来把人带走,表达作者对这幅直立起来的江河奔流图的赞美。
解析 本题考查语言赏析能力。(1)“层层”的意思是一层又一层,“满”是充满的意思,“翻滚”是翻飞滚动的意思,写出了竹子之多和繁茂,它们“永葆青春朝气”,表达了作者对竹的赞美之情。(2)根据对语句内容的理解及常用修辞手法的特点,明确该句所运用的修辞方法,然后结合语句内容分析其表达作用即可。用“猛扑”“裹挟”来形容湿云浓雾,是运用拟人手法,赋予湿云浓雾以人的动作,生动形象地描绘出云雾的气势汹涌,表达作者对眼前这幅“直立起来的江河奔流图”的赞美。
9.答案 (示例1)运用对比(或欲扬先抑)的手法,先写前两天游人“不为所动”等反应,与下文写第三天雨中爬山众人精神为之一振形成反差,表达自然风光胜过人工景点的感触。
(示例2)运用对比(或欲扬先抑)的手法,先写前两天游人走了一半,为下文写第三日爬山游玩蓄势,这样写使情节多变,波澜起伏,造成鲜明对比,使读者恍然大悟,印象深刻。
解析 本题考查对文章写作手法的分析。结合文章第③段的“第三日,微雨,主人再邀所余之人作半日之游”到第⑥段的“我说:‘不走了,就这样坐着,等到来年春天吃笋子。’”可以看出,第②段写到游人第一天不为所动,第二天人走一半,是运用了先抑后扬的手法,使文章在情节上跌宕起伏,富有变化,突出了“我们”对第三日的自然风光的沉醉之情。
10.答案 (1)表达方式:议论
(2)第④段画线句:言有尽而意无穷,含蓄地表明不仅有自然美景供人欣赏,还提供了笋子等物产资源,表达作者对明月山的赞美之情。(答到既可观赏又提供物产资源,表达赞美之情即可)
链接材料:表现黄河的个性是柔中带刚的,蕴含着无穷的力量,黄河的个性也是在巨石的逼迫、抵拒中最终铸就的。说明“未经磨难不成材”的道理。(表达作者对黄河力与美的赞美之情)
解析 本题考查对表达方式与表达效果比较分析。(1)都表明了作者的观点、态度,因此是议论的表达方式。(2)第④段画线句:“这山不只是为了给人看的”,表明了山的功能不仅是观赏,结合文中的“采笋子呀!山里人都知道,只有母竹根下才能挖到笋子”可以看出,它还可以向人们提供丰富的物产资源。链接材料:点明了黄河的特点——博大宽厚、柔中有刚、勇往直前,表达了作者对黄河精神的赞美之情。
11.答案 (1)空气变凉的声音;(2)植物变黄、昆虫弹跳鸣唱的声音;(3)麻雀叫个不停的声音;(4)野菊花开的声音。
解析 本题考查筛选概括信息的能力。题目要求概括“我”听到了哪些声音,且要求结合第②段进行概括。细读第②段,提取有关“听到”的信息。如“我听见空气慢慢变凉的声音”“我听见田野里的庄稼和野草慢慢变黄的声音,一只蝴蝶飞起又飞落,一只蚂蚱在微黄的草叶上有力地弹跳,还有那弹琴鸣唱的蟋蟀,把忧伤的爱情的曲子弹拨得让人心碎”“我听见屋檐上那只麻雀叽叽喳喳叫个不停”“我听见院子里墙角的那几棵野菊花把细碎而热烈的橘黄的花朵擎开”,然后压缩语句分条作答即可。
12.答案 第一问:(1)告诉生灵们,秋天来了,让它们做好过冬的准备;(2)向它们道别,表达问候、抚慰、道歉之意。
第二问:表达了“我”悲悯万物的情怀和仰望万物的思想。
解析 本题考查理解内容、把握情感的能力。细读第③段,这段写到了“蚂蚱”“小田鼠”“蟋蟀”“野兔”“泥土”等,“我要告诉它们,秋天来了,让它们做好过冬的准备”,再结合“告别”“道谢”“问候”“道歉”“谢意”等,可以回答第一问。“让我拥有悲悯万物的情怀和仰望万物的思想”的中心句,则表达出作者的情感。
13.答案 那衰落绝不是死亡,而是更迭;那腐朽绝不是结束,而是孕育。
解析 解答此题,首先理解题干中的语句,这句话富含哲理:花儿会“凋谢”,但其“色彩”“芬芳”会永存于世间。这里以“花朵”为例赞叹生命的永恒,有限的生命也能创造出无限的价值。可在第④段找到具有同样内涵语句:那衰落绝不是死亡,而是更迭;那腐朽绝不是结束,而是孕育。
14.答案 (要点提示)(1)感受到了月亮的美,它像上苍的邮戳和天使的眼睛,纯洁得让人心疼;(2)通过月缺月圆,感悟到生命成长的历程;(3)心灵在月亮的纯净和天真牵引下得到了净化。
解析 此题考查结合语句谈感受的能力。第⑤段由两句构成:第一句将月亮比作邮戳和眼睛,形象地写出月亮的美丽与纯洁;第二句中“时而新牙、时而满弓”形象写出月缺月圆,人生也是在月圆月缺中成长,“用它纯净的颜色、天真的姿态,牵引着我……”,月亮的纯净能洗涤内心的尘埃。综上,分条目控制字数作答即可。
15.[写作指导] 这是一道想象作文题,需要围绕“研学活动”这个主题来写作,那么可以想象的内容就多了,比如说如何到达目的地,在目的地看到了什么,发生了一些什么事情,从中学到了什么,这些都需要结合自己平时真实参与过的研学活动来进行想象。想象务必大胆新奇,但发生的事情和所学到的东西又务必贴近真实。
写作时选材需要遵循“贴近生活,贴近主题”的原则,在这两点的基础上再有一点新颖的材料就更好了。贴近生活,要求我们选择我们熟悉的题材,只有熟悉的、贴近生活的材料,我们才能把它们写好。贴近主题,要求我们准确把握题目要求,能围绕自己所选择的立意来选材。
写作想象作文,重点在于想象的新奇大胆。一个故事,我们有很多种方法可以将它讲好,在这趟想象的旅程中,你可以是参与者,可以是组织者,也可以是旁观者,可以大胆使用不同的人称,也可以采用书信或者演讲的方式来写。写作手法的恰当运用,在行文中可以收到锦上添花的效果。
[例文]
月球之行
一直梦想到月亮上遨游一次,正好,这次的研学旅行,即将满足我这个小小的愿望。
此时的我,穿着笨重的宇航服,被安全带紧紧勒在宇宙飞船狭小的船舱中,耳边充斥着火箭隆隆的启动声,那“五、四、三、二、一”的倒计时声音渐渐远去,无垠的夜空向我猛扑过来。惯性使我压向椅背,我强忍紧张和不适,想起杨利伟在《太空一日》中说他当时“整个人收缩得像一块铁”,我觉得我也有了同样的感受。
火箭爬行平稳后,大家渐渐放松下来,老师在广播里对我们说,还有三个小时我们就将在月球上着陆了,在此之前,大家可以闭目养神。但是我兴奋得根本睡不着。虚空中有无数细小的颗粒在发着微光,我看不清那是什么,但是那些光让我们周围的太空并不是像我想象的那样一片漆黑。我把目光转向舷窗下方,蓝色的地球在我脚下渐渐退远,慢慢显现出她温柔的形状。她的轮廓上绕着一层金边,那是太阳在她的背后对我们打招呼。
比我想象中快得多,我还没看够太空中的地球,飞船就平稳地降落在了月球上,我们随着老师的指挥带好了氧气罩,舱门缓缓打开,月球向我们敞开了怀抱。
到了月亮上,我们在老师的指引下走出船舱,踏上了月球的地面。这里的重力比地球小多了,我们拉着牵引绳,小心翼翼地挪着脚步,生怕一不小心冲进空中。走了不远,我们来到一号环形山,老师告诉我们,它的名字叫“万户”,这个名字是为了纪念中国明朝的陶广义,他是“世界航天第一人”。听到这个名字,我心中涌起一股亲切又自豪的感觉。飞天的愿望古已有之,然而最先有勇气实践的,是我们勤劳勇敢的中国人。今天,虽然我们已经踏上了月球,但还有更加渺阔无垠的太空等着我们去探索,我们要继承和发扬万户的探索精神,努力将中国的宇航实业向前推进……游览的过程中,我忍不住心潮澎湃。
然而时光总是飞逝,我还没有看够月亮上的景致,这次的游览已经到了尾声。我捡起一块月球上的石头,恋恋不舍地回到飞船上。就让这块小小的月球石来见证我心中这段值得珍藏的回忆吧。
[点评] 文章选取了太空旅行的主题,小作者结合学过的课文和积累的知识,有的放矢地发挥想象,聪明而又大胆,显得可信度极高。写作中,小作者并没有将文章局限在旅行见闻上,而是通过见闻引申到了对探索精神的继承和发扬,立意高远。
文章语言流畅,用词精准。例如小作者在描写起飞的感受时,用的是“无垠的夜空向我猛扑过来”,将迅速升入太空的感受描写得新奇而又准确。
全文按照“起飞—平稳飞行—登陆月球—参观环形山—回飞船”这几个游览步骤来写自己的所见所闻,环环相扣,引人入胜。