2022届新教材高考语文一轮复习第二部分专题九第三节鉴赏古代诗歌的语言课件新人教版202109262312

这是一份2022届新教材高考语文一轮复习第二部分专题九第三节鉴赏古代诗歌的语言课件新人教版202109262312，共58页。PPT课件主要包含了突破点一，梳理•必备知识，强化•关键能力，对点集训，突破点二，突破点三，常见语言风格类型等内容，欢迎下载使用。

鉴赏古代诗歌的语言就是要求考生了解古代诗歌语言的特点,通过想象、联想、比较等多种方法,领悟古代诗歌语言的精妙之处。分析诗歌语言的妙处,除了理解诗歌语言的字面意义之外,还要分析语言的表达效果,进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从近几年的高考试题看,对古代诗歌语言的鉴赏包括:炼字(含诗眼)、炼句和赏析语言风格。
品味“炼字”之妙所谓“炼字”,指锤炼诗歌的语言,主要是动词、形容词、副词、数量词、叠音词等的使用。这些词能使诗句生动、形象、精练、传神。
古诗中常“炼”之字的种类(1)精练传神的词古人写诗,十分讲究炼字,因为经过作者锤炼过的关键字词,常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的。这些词语一般是动词、形容词、数量词和副词等。①传神显旨的词。用凝练的文字表达丰富的内涵。如李益《夜上受降城闻笛》:回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。诗句中的“尽”是“都”的意思,着一“尽”字,写出了征人无一例外的不尽的乡愁。
再如林升《题临安邸》:山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。这首诗的后两句表面上是说那些宴乐西湖流连美景的游人,陶醉于香风而逍遥自得。实际上这一“醉”字表明了那些忘怀故国的人的可耻嘴脸,他们不但志气丧失,甚至连骨气也没有了。这一字凝聚了作者的感慨和激愤。要特别注意五言诗的第三字和七言诗的第五字,并根据诗意体会诗人的“炼字”艺术。
②以动衬静的词。如王维《山居秋暝》:“竹喧归浣女,莲动下渔舟。”“喧”和“动”二字,以动景衬静景,使境界更为幽深,更好地表现了诗人恬静的内心世界。③化静为动的词。如张养浩《山坡羊·潼关怀古》:峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。“聚”“怒”二字化静为动。山本来是静止的,着一“聚”字,很好地表现了峰峦众多,聚集到一起的动态。“怒”赋予河水以人的情感和意志,写出了波涛汹涌澎湃的气势。
④以动写静的词。如张先《天仙子》:“沙上并禽池上暝,云破月来花弄影。”月本是相对静止的,但因为有了云的飘动,将“月”也写得动起来了。着一“破”字,写出明月冲破云层的动感。“花”本也是静止的,但着一“弄”字,便将它写得摇曳多姿。“弄”字意在点明:从云缝中探出头来的月亮,把月光洒在娇花上,像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱,晚风轻轻地撩拨着含羞带娇的花。花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影。“破”“弄”两词,将云、月、花三种景物都人格化了,富有生命感。
⑤以实显虚的词。如宋祁《木兰花》:“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。”“春意”是只可感知,不可听闻的。春天来了,红色的杏花挤满枝头,诗人就在这幅春景图上着一“闹”字,用拟人手法,把它写活了。这一“闹”字既是绘景,又是写情,它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色,还写出了在春风吹拂下,杏枝摇曳,花儿微动的活泼神情。⑥以乐衬哀的词。如杜甫《春望》:“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”鸟语花香,本是令人赏心悦目的景色,花鸟本是娱人之物,但因感时恨别,却使诗人见了泪落心惊。句中的“溅”“惊”二字不仅用字新奇、形象,而且增添了诗人的离愁别恨。这样以乐景衬哀情,就使哀情更哀了。
(2)叠音妙用的词叠音词用于增强语言的韵律感或起突出强调的作用。如《迢迢牵牛星》:迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许。盈盈一水间,脉脉不得语。诗中用了“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”六个叠音词,“迢迢”写牵牛星之远,“皎皎”写织女星之明,“纤纤”写素手之细,“札札”写机杼之声,“盈盈”写银河之水,“脉脉”写相视之态。这些叠音词既是对外在情景的细致描绘,又是作者内心真挚感情的巧妙抒发。
(3)渲染颜色的词表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛,烘托感情。欣赏时,首先要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语,体会诗歌流露的感情色彩。如姜夔《扬州慢》:“过春风十里,尽荠麦青青。”昔日春风十里繁华街道与如今的荠麦青青形成鲜明的对比,以突出眼前的荒凉。又如杜甫《绝句四首》(其三):两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。一、二两句中黄与翠、白与青,互相映衬,物象的色彩明暗搭配是那么协调,整个画面展现出清晰的空间感与和谐的暖色感。
(4)拟声形象的词有些拟声词也属叠词,在诗中出现的频率很高,其作用是使诗句更生动形象,使人有身临其境之感。如白居易《琵琶行》:大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。……呕哑嘲哳难为听。诗中用了“嘈嘈”“切切”“间关”“呕哑”“嘲哳”等拟声词,把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在,使人顿生如闻其声、如临其境的感受。
能力突破一、赏析“炼字”之妙五角度1.看表意是否丰富凝练。诗歌语言,贵在字约义丰,以少胜多。不少字词之所以用得好,就在于用最少的语言传达出最丰富的意蕴。有的字词有表面义、暗指义和双关义等,赏析时,要赏出其丰富意蕴,要读出其弦外之音。2.看传情是否准确精妙。诗歌语言既注重生动形象、凝练传神,更要借助字词来表情达意,要善于结合全诗揣摩它准确传达出作者什么样的情感意愿。3.看是否能“造境”。所谓“造境”,就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境,而字词的妙用就能给全诗营造美好的意境。
4.看表达上是否有特别之处。如是否活用词性,是否为叠字,是否化静为动,是否化无形为有形,有无使用比喻、比拟、借代、双关等修辞手法。这一角度极为重要,因为高考总是选富有表达特色的字词来考查。5.看结构上是否有特别作用。如照应、过渡、对比、点出题旨等。
二、答题步骤第一步,释字义。解释该字(词)的准确含义,并展开联想把该字放入原句中描述景象。第二步,点手法。如果该字使用了一定的修辞手法,要指明这种手法并略做分析。第三步,说作用。从“描物”角度,分析该字在突出景物特点方面的作用;从“造境”角度,分析该字在营造意境(氛围)方面的作用;从“写人”角度,分析该字在表现人物形象方面的作用;从“抒情”角度,分析该字在传情达意方面的作用;从“艺术”角度,分析该字在技巧运用或感染读者方面的作用。
典题例析典题1:动词动词的妙用可以使诗歌意象化静为动,形象更加生动。要特别注意多义的动词和活用的动词,这些词往往一字传神,使一句或全篇光彩顿生。(2017·山东卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。早上五盘岭①岑　参平旦驱驷马,旷然出五盘②。江回两崖斗,日隐群峰攒。苍翠烟景曙,森沉云树寒。松疏露孤驿,花密藏回滩。栈道溪雨滑,畬田原草干。此行为知己,不觉蜀道难。注①唐代宗大历元年(766)春,岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途经五盘岭时作。五盘岭:秦、蜀交界处峻岭,其山道曲折盘旋,故名。②出五盘:攀越五盘山道登上山巅。
“江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”二字,生动传神,所写景物特征鲜明,请做简要分析。
①“斗”字,描写两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字,描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,刻画了峰峦密集、重叠之态。
解析:题干明确指出“斗”“攒”两字生动传神,所写景物特征鲜明。要紧扣题干要求作答。解答此题,可分两步:
典题2:形容词形容词的妙用不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点,还能传达出作者复杂的感情。鉴赏形容词,要密切关注其修饰的对象和表露的情感。(2015·湖北卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。劳　停　驿①欧阳修孤舟转山曲,豁尔见平川。树杪帆初落,峰头月正圆。荒烟几家聚,瘦野一刀田。行客愁明发,惊滩鸟道前。注①此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时所作。劳停驿,驿站名。
简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
①从用字自然传神来看:数缕荒烟,几户人家,在暮色笼罩之下,尤显荒凉冷落;瘦野薄田,狭促如刀,瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字,乃寻常字眼,但用在此处十分贴切,显得自然而工稳,能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉,具有很强的感染力。②从情感寄寓来看:“荒”“瘦”二字,包含地僻、田瘦等多重意义,寄寓了诗人对山民的怜悯、关切,以及诗人被贬蛮荒的失意,极好地丰富了全诗的情感内涵。
解析:解答此题,可分三步:
典题3:副词副词是对动词、形容词等进行修饰限制的词。副词的妙用,可以疏通文气,开合呼应,活跃情韵,化板滞为流动,更好地表达诗人的情感态度。阅读下面这首清诗,完成后面的题目。秋暮吟望①赵执信小阁高栖老一枝②,闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。注①此诗作于诗人晚年。②一枝:语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林,不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。
简要赏析颔联中“常”“偏”二字的妙处。
“常”强调时间频度,将随朝暮变化的山色写为常着落日之色;“偏”突出情态,将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性,为情造景,凸显诗人的心绪与情感。
典题4:数量词诗人精心选择提炼的数量词,往往可以产生丰富隽永的诗情。如齐己的《早梅》,把“几枝开”改为“一枝开”,“一”相对于“几”,凸显了梅开之早,增添了诗歌韵味。(2020·天津卷,原诗见本专题第二节突破点二典题1)“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳,你同意吗?请结合诗句说明理由。
不同意。“数声”好。“数声”突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐,营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。同意。“一声”好。“一声”以动衬静,突显了环境的寂静清幽,营造出乡村宁静和谐的氛围。
解析:解答此题,可分两步:
典题5:叠音词叠音词在写景抒情的诗文中的主要作用有三点:一是能突出景物特征,使景物的特征更加鲜明;二是具有抒情性;三是能唤起读者的情感和想象。阅读下面这首明诗,完成后面的题目。黄氏延绿轩高　启葱葱溪树暗,靡靡江芜①湿。雨过晓开帘,一时放春入。注①芜:丛生的草。
“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用?
写出春雨后水边草木葱郁茂盛、繁复厚广的样子。同时,叠音词在音节上富有韵律感,增强了诗歌语言的表达效果。
阅读下面这首宋词,完成后面的题目。卜　算　子张元幹风露湿行云,沙水迷归艇。卧看明河月满空,斗挂苍山顶。　　万古只青天,多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒,潮落秋江冷。
请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别进行简要赏析。
参考答案:①“湿”字,描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞,突出了外在环境的潮湿、阴冷,表现了词人凄凉而沉重的心情。②“迷”字,描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向,烘托出朦胧、迷茫的氛围,表现了词人内心的迷惘。解析:在“风露湿行云,沙水迷归艇”两句中,“湿”和“迷”是生动传神的两个字,且都有使动用法。“湿”,沾湿,显示了露之重;“迷”,迷失,突出了环境的潮湿、阴冷。赏析时,先解释这两个字的含义,再结合具体诗句,分析其表达效果。
赏析“炼句”之美“炼句”之句,是指诗中格外精警动人的佳句,尤其指在全诗的结构、表情达意、升华主旨等方面起关键作用的句子。“炼句”题是一种综合性强、自由度大的赏析题型,近几年成为高考的热点题型。鉴赏时要看出这类句子在表达上的特别之处。
能力突破一、“炼句”题答题两关键1.准确、全面地判断句子运用的表达技巧“炼句”题以赏析表达技巧为主,想要做好“炼句”题,首先就要准确、全面地判断诗句所运用的表达技巧。
(1)准确要做到准确,首先,必须要理解每种艺术技巧的个性用途;其次,要将读懂诗句和把握诗句的内容实质这两者紧密结合起来。前者是知识储备问题,下面重点说说后者。首先,读懂诗句内容关键是要能准确判断句子的表达方式。如所给句子是描写句,自然离不开描写技巧;如是抒情句,自然离不开抒情技巧,就不能用描写技巧分析。其次看诗句的写作对象,即看它是写景的、写人的、叙事的,还是抒情的,要善于根据写作对象去明确答题方向。
(2)全面要做到全面,就要学会多角度分析。鉴赏句子,既要考虑表现手法、修辞手法、抒情方式,也要考虑结构技巧。例如陆游《秋兴》一诗尾联“明朝烟雨桐江岸,且占丹枫系钓舟”,从描写方法看,运用的是虚写;从表现手法看,运用的是想象;从抒情方式看,运用的是寓情于景;从位置结构看,运用的是以景结情。不过,多角度分析时宜优先考虑修辞手法、表现手法。当然,有时还要关注句子本身的语言特点:句子倒装——错位的美;句子对仗——整齐的美;适当省略——韵味悠长;长于炼字——凝练的美。
2.全面、具体地分析表达效果分析表达效果是赏析句子的最后环节,也是得高分的重要一环。要有全面分析的意识,既要从内容角度,更要从情感角度考虑。具体说来,主要有以下四个角度:(1)内容、主旨角度。看它在塑造形象上是否具体、鲜明、生动,是否有利于主旨的表达。(2)思想感情角度。看它对思想表达是否起到突出、深化、升华的作用,是否有利于情感表达。
(3)技巧自身角度。一般而言,效果与手法密不可分。首先要看句子在表达上有无特点,运用了什么手法,然后根据表达特点再去分析其表达效果。如手法是借景抒情,其效果就是抒情含蓄,意味深长;手法是虚实结合,其效果就是拓宽诗境,表意更为深广等。(4)位置角度。句子的表达效果有时还与其在诗歌中的位置有关。如首句往往有点题、开篇、奠定基调之妙;中间句(主要指绝句的第三句、律诗的第三联、词的中间句)常常有转折文意、承上启下之用;尾句,或卒章显志,或另辟新境,或以景结情。
二、“炼句”题解答四步骤第一步,结合全诗,理解诗句含义,描述诗句的具体内容。第二步,指明诗句在词法、句法、章法上的特点,尤其是运用了什么表达技巧,并分析其作用及表达效果。第三步,根据诗句在全诗中所处的位置,分析诗句的结构作用。第四步,点出诗句营造了怎样的意境,或表达了怎样的情感。
典题例析典题1:侧重内容与手法(2017·全国Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。
①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;②动中见静,越发见出考场的庄严寂静;③强化作者充满希望的喜悦之情。
典题2:侧重结构与手法阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。闻武均州①报已复西京②陆　游白发将军亦壮哉,西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露,中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使③,驿路梨花处处开。注①武均州:即武巨。当时武巨任果州团练使,知均州,兼管内安抚使,节度忠义军。②西京:指洛阳。③朝陵使:朝祭陵墓的使者。北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京,收复西京后即可派朝陵使前往祭扫。
这首诗的尾联广受后人的称道,请赏析这一联的精妙之处。
①尾联运用了想象和以景结情的手法。诗人想象收复西京后,在来年的寒食节朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者,将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。②“驿路梨花处处开”画面优美,充满诗意,形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情,令人回味无穷。
(2020·山东德州二模)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。江　城　子苏　轼湖上与张先同赋,时闻弹筝。凤凰山下雨初晴,水风清,晚霞明。一朵芙蕖,开过尚盈盈。何处飞来双白鹭,如有意,慕娉婷。　　忽闻江上弄哀筝,苦含情,遣谁听!烟敛云收,依约是湘灵①。欲待曲终寻问取,人不见,数峰青。注①湘灵:传说中的湘水之神。
最后三句“欲待曲终寻问取,人不见,数峰青”颇受称道,请赏析其精妙之处。
参考答案:①这三句意思是曲终人散,只见青翠的山峰仍静静地立在湖边,仿佛那哀怨的音乐仍荡漾在山水之间,萦绕在人的心头。②借助侧面烘托来表现音乐的魅力。③这样写给读者留下充分的想象空间,言有尽而意无穷。
解析:此词为咏筝之作。上片写湖上景,由雨后初晴的凤凰山写到湖上的清风、天边的晚霞、盈盈的荷花、飞翔的白鹭,似乎在描绘一幅杭州西湖风景图;下片写闻弹筝,先是写筝声之哀婉,再由筝声转写弹筝人,化用“湘灵鼓瑟”典故,既喻弹筝者有湘灵之美,又营造出凄迷的意境。全词采用比喻和衬托的手法,写弹筝而不见弹筝人,而以闻筝所见和想象来营造其美妙的意境。最后三句,承“依约”一句正待写人,却又采取欲擒故纵的手法,不仅没有正面去描写人物,反而写弹筝人已飘然远去,只见青翠的山峰仍然静静地立湖边,仿佛那哀怨的乐曲仍然荡漾山间水际。“人不见,数峰青”两句,化用唐代诗人钱起《省试湘灵鼓瑟》诗“曲终人不见,江上数峰青”,是那样的自然、贴切而又不露痕迹。它不仅意象动人,而且结构上还暗承“依约是湘灵”一句,把上下用典结合起来。“数峰青”又回应词的开头“凤凰山下雨初晴”描写的雨过山青的景象,可谓言尽而意永。
赏析语言风格语言风格,是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性,是诗人的个人气质与诗歌的美学观念在作品中的凝结,是具有恒定性、区别于其他诗人的艺术特色。不同的诗人或同一诗人在不同时期的作品往往表现出不同的风格。在此有必要提醒的是,我们往往给某些词人冠以“婉约派”或“豪放派”的头衔,这只是说明这位词人的作品整体上呈现某种风格,并非说这位词人的全部作品都是这种风格。我们在鉴赏时,还应就诗论诗。
能力突破一、语言风格判断五角度
二、规范答题三步骤第一步,概括特色。用一两个词准确概括语言特色。第二步,分析特色。结合作品中有关语句具体分析这种特色,可以从意象、用词、情感、手法等角度展开。第三步,分析效果。可指出蕴含其中的感情;可点明这一特色在传情达意上有什么作用,产生了怎样的艺术效果。
典题例析典题:(2019·全国Ⅲ卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。插田歌(节选)刘禹锡冈头花草齐,燕子东西飞。田塍望如线,白水光参差。农妇白纻裙,农父绿蓑衣。齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。
与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?
①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整,用典精当,语言雅丽平整。②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景,语言通俗浅显,清新流畅。
解析:解答此题,注意结合诗句,抓住关键词,对比分析得出答案。
阅读下面这首宋词,完成后面的题目。临　江　仙①欧阳修记得金銮同唱第,春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路,空负曲江花②。　　闻说阆山通阆苑③,楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽,红树远连霞。注①欧阳修贬任滁州太守期间,一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判,远道来访,欧阳修席上作此词相送。②曲江花:代指新科进士的宴会。③阆苑:指传说中神仙居住的地方。