苏科版八年级下册10.3 分式的加减教学设计

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10.3分式的加减(2)授课时间:     年     月     日                                  总计课时:教学目标:1、使学生在掌握分式的加减法法则的基础上,用法则进行分式的混合运算。2、通过对分式的加减法的进一步学习,提高学生的计算能力和分式的应用能力。3、在分式运算过程中培养学生具有一定代数化归的能力，培养学生乐于探究、合作交流的习惯，进一步培养学生“用数学的意识”。 教学重点:分式的加减法混合运算教学难点:  正确熟练进行分式的运算课时数:2第二课时教学过程复备栏一．复习提问：1、分式的加减法的法则是什么？ 2、有理数的混合运算法则是什么？学生回答问题，教师及时纠正出现的错误。引言：我们在上节学习了分式的加减法，这就是我们学习分式混合运算。 二．新课：    在实际生活中我们会经常用到电，在电路中的并联和串联，对于并联电路总电阻与各分电阻之间有什么关系呢？学生回答。在下面的问题就是一个与生活密切相关的实际问题。例1、如图的电路中，已测定CAD支路的电阻R1欧姆，又各CBD支路的电阻R2比R1大50欧姆，根据电学定律可知总电阻R与R1、R2满足关系式=+试用含R1的式子表示总电阻R。  分析：学生已经学习了电学，可知关系式了=++…+ 。解：因为：=+= +            =+=即：=所以R==。教师在解题时引导学生把R1看作是已知数，分清已知和未知是主要的。例2、计算：()2·－÷ 解：(略)   分式的混合运算与有理数的运算顺序相同，先乘方，然后乘除，最后加减。 三．课堂练习：教材第22页，1、2、题。学生练习，教师巡视。教师及时更正学生练习中出现的错误并找出出现错误的原因。  四、小结：通过对分式的混合运算的学习你觉得在本节中最大的收获是什么？ 五、作业：教材第3题。                             教学反思：