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湘美版五年级美术教案
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这是一份湘美版五年级美术教案，共60页。
湘教版
五年级上册美术教案
学校：
姓名：
班级：
第1课 哆来咪
教学目标 :
1、 培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；
2、 认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；
3、 学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；
4、掌握立体造型的简单方法。
教学重点难点 ：
对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩
第一课时
一、欣赏导入
1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。
3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?
4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。
课件出示关于编钟的图片。
二、分组制作
1、出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。
3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。
5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化?
6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。课件出示计时器，放背景音乐。
三、装饰美化
1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。
2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。
小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。
第二课时
一、欣赏导入
1．欣赏有渐变效果的绘画作品。
2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律?
3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。
二、认识现象
1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?
2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变?课件展示几张有渐变色摄影图片。
三、掌握规律
1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。
2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?
3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。
4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。课件展示色彩明度的推移渐变。
四、尝试作业
1、出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?
2、教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。
3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?
4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。
五、赏评拓展
1．赏评作业。
2．展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。
实物投影展示学生的作业。
第三课时
一、初步感受
1．拿出几组模型
(1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。
(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。
(3)排列整齐的一组小棒。
2．请学生观察，说说感受。
3．陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。
4．请学生再说说感受。
5．教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。
二、欣赏感受
1．欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。
2．教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。
三、分组讨论
1．看看如何利用自己所带的材料。
2．除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状?
3．除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作?
学生自带材料
四、尝试练习
1．学生练习，教师巡回指导。
2． 练习过后，同组同学相互讨论矫正。
五、评议总结
1．展示作品，展开评议活动。
2．知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。课件出示生活中有近大远小的透视现象的画面。
第2课 家乡的古建筑
教学目标：
1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
2、体验并掌握线画古建筑的基本方法，能描绘出一幅“授三宫祠堂”的作品。
3、培养和增强学生对家乡文化的情感和家乡的热爱，进而上升到热爱祖国传统文化的情操。
教学重点：
体验并掌握用线条或色彩描绘古建筑“授三宫祠堂”的基本方法。
教学难点：
培养和增强学生对家乡文化遗产的情感联系和对家乡的热爱
第一课时
一、考察导入：
师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?
学生述说后，教师小结：
①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。在室内用多媒体设备或幻灯演示。
二、引导分析
师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样?多媒体演示或打出灯片，电脑制作时用闪现功能或变色效果。
三、深入了解
师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。也可利用多媒体演示，更好更快。
四、教师演示学生观摩
1．教师讲授线画写生步骤、要求：
a． 观察思考后构图定位；
b． 从屋顶处开始下笔；
c． 线条要流畅肯定，尽可能用长线画；
d． 画出些细部，看不清的想像完成。
2、教师边指点实物边画。可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。
五、布置学生作业
1．在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。
2、在室内时，则按古建筑照片进行线描。在室内用多媒体设备或幻灯演示。
六、作业相互观摩
1．在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。
2．在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。
七、评价总结
教师引导学生对学习活动全过程进行评价。
1．学习工具的准备情况。
2．学习态度表现；表扬与批评。
3．学习效果的评价；知识获得怎样。
第二课时
一、新课导入
1．观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。就造型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。
2．教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。多媒体投影仪或幻灯及灯片6—8张
二、引导分析
1．欣赏建筑陶艺小工艺品。
今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。看完了的同学请思考屏幕上的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。
2．指导答题，为学生创作做技术准备。
提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。之后，老师分别请五位同学上台答题。
3．小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做?打出连线题：
瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)
三、布置作业
1．师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”(板书课题)。
2．教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?把好主意告诉大家。之后，学生讨论。
3．教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭。好!老师期待着大家新作品的成功。
四、学习活动开始
学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别问题。作业所用材料及泥工工具
五、作业展示评价
1．请学生“一分钟简介作品”。
2．分组观摩。
3．课的总结：作业方面、纪律方面。
4．并组织学生将自己的作品摆到架子上晾干，以备烧制。
第3课 小记者
教学目标
1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
3、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
第一课时
一、课前调查 收集信息
课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。 了解家人喜欢阅读的报刊杂志。
二、信息汇整 分享交流
1、今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢？为什么喜欢它呢？说说你的理由。 几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。
2、同学们不能将你带来的图片新闻介绍给大家，大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢？ 小组内同学之间相互交流。
3、同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事、还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息、丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考，所以，好的新闻留吸引民者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。
三、图片欣赏 认知领悟
1、优秀图片新闻赏析
（1） 《大眼睛》 （2）《北川男孩郎铮》（3）《我们演出去》
（2） 引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老师讲解。
四、情景设置 明确任务
我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事．用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式表现出来好吗？
第二课时
一、策划采访活动
那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢？在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢？
学生提出问题（预见性的问题），教师归纳问题。
采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。
（1） 采访人员的工作形式及合理分工（个人、双人、小组合作）。
（2） 采访的内容、对象的选择，校内或校外， 人物或事件。
（3） 图片新闻的表现形式，摄影或绘画。
（4） 采访的程序。
二、自主表现 分工合作
学生策划采访计划书，交流采访计划书。
三、课后拓展 学习延伸
查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息、建立信息交流。
第三课时
一、 课前准备
课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。
二、 学习回顾
点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。
三、情景设置 明确学习任务
四、信息交流
1、个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍
2、同座之间相互交流。
五、作品欣赏
初步了解手抄报的基本组成部分 展示历届优秀学生作品欣赏（包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品），引导学生分析讨论。
1、了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。
2、手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。
第四课时
一、尝试设计
根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。
1、 刊名的大小及位置。
2、 文章板块的外形及组合。
3、 插图的合理穿插。
二、师生互动
比较分析解决问题 结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。
1、刊名： 一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。
2、文章版块： （1）外形 规则形、不规则形 （2）组合 文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。 文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。 文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。
3、插图 （1）内容：围绕文章的主题。（2）大小位置；不能喧宾夺主。
三、修改草图 学生再设计
1、小组合作，确定手抄报主题。
2、整理采访记录及图片，补充相关素材．编辑文字、图片。
3、选择最优版式进行设计制作表现。、
四、交流评价
将学生作品在学校或班级的橱窗中展览
1、自评，小报的题材及版式。
2、互评，自己或他人成功、不足之处。
3、师评，学生参与的状况、任务达成度。
第4课 搭建框架
教学目标；
1、 掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方；2、培养学生动手制作能力和创新意识；
3、 培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望；教学准备：棍、筷子、绳、502胶等，课件；
教学重点难点：用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮
第一课时
一、创设情境，欣赏架子
1． 同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢?
2． 我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。
3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?
4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!
课件l：“架子”展览会标题出示。
课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。
二、分析方法
1．欣赏教材上提供的各种图片。
2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法?
教师小结：
图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。
图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。(用了粘贴、捆扎等方法。)
图3，用筷子搭建出架子。
3． 你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢?课件展示教材上的架子图片。
教师示范，来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。(教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。)
三、自主制作
学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。
布置展示台(博览会展厅)
四、评价交流
1． 完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。
2． 教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，同学们介绍你自己的作品。
3． 再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意?
第二课时
一、欣赏分析
1．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢?(学生回答)
2．教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。果篮实物或者多媒体课件展示果篮图片。
二、分组制作比赛
1．引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢?分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。
小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。
教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：
(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。
(2) 切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。
2．比赛
分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。
课件出示比赛要求：
1． 在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。
2．制作得精致平稳的小组获胜。
3．课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。
三、反馈评价
1． 大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。2．说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。
用于比较的所有的果篮样本
四、深入欣赏了解做法
1．欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。
如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。
2． 巩固制作步骤。课件出示制作步骤。
五、评价交流
1．完成创作的同学将作业放至展示台上。
2．学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。
六、总结
我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。
第5课 深浅变化
教学目标 ：
1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。
2、用深浅不同的颜色作一幅画。
教学重点 ：
认识色彩明度变化。
教学难点 ：
作画时明度对比的利用。
教学准备 ：
绘画工具：颜料、毛笔、铅笔
教学过程
一、导入
今天我们一起学习画单色画
二、新授
1、复习学生的色彩知识。
让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。
出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。
2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。
3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。
加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）
问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。
4、教学生调色，提出要求。
三、学生练习，教师巡视指导
学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。
四、讲评学生作品
第6课 水墨动物
教学目标 :
1,了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;感受各种水墨特性,探讨巧妙运用各种技能,手法表现有创意的"可爱的动物"的方法.
2,培养保护动物的环保意识,体验合作,探究,发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣.
3,通过探索用水墨自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神.
教学重点:
欣赏,感知,探索,理解自然界及艺术作品中的动物的形,色,动态之美,引发喜爱动物之情和环保意识, 探索运用墨色自由创作动物的方法,培养合作意识和综合学习能力.
教学难点 :
巧妙运用各种水墨画技法表现有创意的"可爱的动物".
教学准备:
1,每个同学都收集一到两个与动物相关的故事
2,动物欣赏图片和视频资料.
3.师生搜集水墨画图片资料,水墨画工具材料(如毛笔,墨汁,国画颜料等)
教学过程 :
一,表演,回忆,发表
1,表演猜谜:你知道动物虾 ,麻雀的动做 你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗 (部分学生台前模仿某一种动物进行表演,台下学生猜迷)
2,引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体,颜色,花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性 喜欢生活在什么环境里
二,观察,赏析,感受
1,播放各种动物的活动录象和图片,引导学生观察其生活习性和活动规律.
2,教学导入: 师出示水墨画图片,介绍有关文人画的发展过程,激发学生的兴趣和表现欲望.(出示课题) 欣赏:欣赏课本上的《虾》,《麻雀》范图,体会独特的风格.师生共同欣赏课前收集的风格独特的绘画作品,探讨作品的时代特征,让学生说说对画面的理解.
三、思考,探索,创作
1,引导赏析学生创作作品的美感(从形,色,动态方面引导),探索如何巧妙的运用什么技法进行勾画 介绍并演示表现技法 .画法探索.
①笔上沾清水后再沾墨画出来的笔画线条先重后淡,笔上先沾墨后沾清水画出来的的笔画线条先淡后重.
②笔尖画出的线条又细又圆,侧锋用笔画出的线条又扁有宽.
③侧锋干笔可以画出物体的明暗关系称为皴法.
书上还介绍了一些方法,大家来看书,想想这种方法我们熟悉吗 ？我们了解了这些方法,你想不想试试 ？
教师指导学生画动物的身体,注意笔上的含水量要饱满,各部分都要一笔而成,运笔的时候要有一定的速度,大胆肯定,才能画得生动传神.画时注意用笔的轻重快慢,用墨的干湿浓淡..
2,教师示范:
(1)以白石的《虾》为例,边画边讲解过程.
(2)浏览"虾"活动场面的视频及图片资料,引导学生赏析比较动物的外形,颜色,动态等,认识动物之美和可爱之处.
3,课堂练习:
运用所学的水墨画技法创作一幅水墨<>作品,要能充分表达自己内心的感受.表达方法要巧妙,结构要明确.
四,展示,评价,延伸
1,各小组展示自己的作品,
2,思考总结:通过本节课的学习,你学到了什么 了解了什么 学到了哪些知识技能 探索了什么问题
3,了解我国有哪些珍稀动物,引导学生自我进行环保教育.(示珍稀动物图片请学生判断)
4,针对各小组的学习,创作,表演情况进行小组自评互评.(评价引导:形似,色美,花纹是否生动,是否有创意 本课自己和同学的学习,表现怎样 )
第7课 布艺温馨
教学目标：
知识与技能
运用各种布料和方法制作一件布艺小品，能灵活运用各种方法制作一个小布袋。
过程与方法
在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
情感态度价值观
培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。
教学重难点：
1、感受了解布的材质特征，从中发现其布质的温馨之美。
2、指导学生进行简单的叠加、折叠、剪裁、缝合等活动，体会劳动的愉快和收获之喜悦。
学法指导：
1、收集展示现代布艺制品，欣赏感受其温馨舒适。
2、在玩中，合作中学会折叠、裁剪、缝合等工艺手法。
教学准备：
1、收集家中布艺制品。
2、各种布料、针线等材料和工具。
3、课件。
第一课时
一、看一看，试一试
1． 欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。
2． 以问题引导学生回忆，发现美，感受美。
(1)你看到了什么?
(2)你觉得哪件布艺制品最特别?
(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!
二、学生试做，自主探究。
1．课件展示现代家居中的布艺制品。
2．课件展示民间布艺制品。
3．课件展示课题。玩一玩，做一做
4．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。
(1)“快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。
(2)“百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。
(3)“画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。
5．评一评小组游戏活动情况。
6．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。
7．学习引申：
(1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。
(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。
(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。
三、学生作业观赏交流
(1) 展示作品。
(2) 自评、互评
第二课时
一、激趣导入
1．问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。
2．隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。
3．我们今天就来学习制作小挂袋。事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。
二、探索新知
1． 谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。
2．挂袋还可以做成这样!(欣赏手工挂袋图片，见书本)谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类?基本／基本型口袋／单袋型外形＼异型布局＼多袋型
3．出示多袋型挂袋雏形(图)
这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感?(重新展示图片)(将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。)
4．。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。思考：可在哪些地方进行突破性设计?如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。
5．引导学生根据设想选材。
分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。多媒体演示多款设计的演变。多种布料的特性和可用的范围。
三、尝试设计
分发设计纸。
两人合作完成一个挂袋设计。
充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。鼓励学生大胆设计。播放轻松的音乐。
四、欣赏
展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最佳合作组合。
五、学生作业
另注分小组合作学习，组内每2人合作完成一个挂袋。
第8课 飞机梦工厂
教学目标
1. 学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法，了解直升飞机的外形构造基本知识和各种类型飞机的造型特点。
2.训练发散性思维能力，培养学生美术设计制作与应用的能力。
3.培养学生的国防意识和热爱科学的情感，增强学生合作学习过程中的角色意识和社会责任感，养成有序地进行设计与制作的工作态度与合作精神。
教学重难点
学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法，
教学准备
有关飞机的资料、各种不同的盒子
一、直观感受
1．欣赏直升飞机影像片断。
2．引导提问：有谁了解有关直升飞机的知识?
学生组内交流、讨论，以组为单位推举同学发言。
认识直升飞机的垂直起飞和飞行，小结直升飞机的简单飞行原理和直升飞机的分类。
3．欣赏直升飞机图片。引导学生进行欣赏。
4．引入新课，板书课题：直升飞机工厂。
课件出示：直升飞机飞行影像片断课件出示；动画课件出示；各种造型优美的直升飞机的图片。
二、展现设想
1．欣赏直升飞机范作。
引导思考：制作这些直升飞机用的什么材料?有什么巧妙的地方?
2．提问：
用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方?
学生讨论，自由发言。
展示本课的重点(巧用材料，妙在出新)与制作直升飞机的穿插、粘合等方法和过程。
3．小结：
根据材料的外形、质感特点，结合恰当的工具进行穿插、粘合，就能够创造出新颖别致的直升飞机造型。
4．漫谈制作设想并小组发表。
学生组内交流直升飞机的制作设想，综合小组成员意见，推举代表进行发言，展示制作小组的巧用材料、妙在创新的设计意图。
课件出示：优秀直升琶机造型录像。
课件出示：动画。
三、制作表现小组组合
1．角色分工。
要求：每一小组推举一位同学担任总工程师，负责整个制作小组的设计制作、分工与协调。并负责安排组内成员承担直升飞机各个部件的制作任务。
2．制作要求：
(1)时间：15分钟。
(2)纪律：讨论声低，以组为单位，团结协作。
(3)正确操作工具，注意安全，讲究卫生。
3．学生作业时，循环播放各种直升飞机图片，拓展学生的创造思维。时间指示钟显示制作时间。
课件出示：各种直升琶机图片出示；白行制作的时间指示钟。
四、成果展示
1．播放《运动员进行曲》，出示“新世纪雏鹰直升飞机展”背景，并以小组为单位，总工程师轮流上台展示各制作小组的成果。
要求：说说各直升飞机的巧妙之处，并开展简单的推介宣传。
2． 教师或学生进行角色扮演，进行采访与参观。
五、教学拓展
教师出示准备好的水果电动直升飞机模型，激发学生进一步的创作和进行科学探索的兴趣。
出示：电动直升飞机模型。
第9课 欢乐陶吧
教学目标
1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。
2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
教学重难点
增强学生的想像表现能力和动手造型能力。
教学过程
第一课时
一、说陶
1．了解我国有关陶文化的知识。
2．学生讲述知道的陶文化。
二、赏陶
1．欣赏彩陶文化：
(1)半坡型(2)庙底沟型(3)马家窑型(4)半山型、马厂型
2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。
3．彩陶文化运用的艺术法则。
4．欣赏现当代陶文化。
三、玩陶
1．提问：这些作品分别运用了什么方法?
2．这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。
3．A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?B、手捏的大泥团应注意什么?C、盘条法又是怎样做呢?
4．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?
5．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?
6．拍泥板应该注意什么?
7．以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?
8．欣赏学生作品。
四、用陶
老师总结陶艺在生活中各个地方的应用
第二课时
一、对比导入
1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?
2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。
二、探究方法
1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。
2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?
3．同桌或小组间交流。
三、验证方法
1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。
2．归纳制作方法、步骤及注意事项：
(1)拍泥板——泥板厚度适宜；
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；
(3)装饰——方法不限；
(4)烧制。
四、尝试制作
1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。
2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。
五、作业要求
1．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。
2．教师巡回指导。
六、作业展评
1．自评、互评、师评相结合。
2．教师小结全课。
第10课 水墨画风景
教学目标：
1、走出教室，领略大自然的美、中国园林之美
2、通过看回忆、录像，进一步了解大自然、江南古典园林的美。
3、用水墨画形式，表现山水
4、通过学习，能用点、线、墨块、色块合理表达画面。
教学难点：用水墨画形式表现山水、园林。
教学重点：作画过程中能合理运用点、线、墨块、色块。
教学准备：
教师：欣赏画片、宣纸、毛笔、墨汁、水、调色盘。
学生：宣纸、垫布、毛笔、墨汁、水、调色盘。
教学过程：
一、组织教学
二、小练习（水墨练习）
1、你能画几种线条？这些线条可以用来表现什么？
2、把笔侧过来，你能画些什么？你能联想着画点什么？
3、试用干笔点于纸上，它的效果是怎么样的？这些点象什么？
4、试用湿笔点于纸上，它的效果是怎么样的？这些点象什么？
5、分别用大笔和小笔在纸上试一下，又能画些什么？
三、了解园林、欣赏园林的美
定格：组合山水、园林,园林的建筑与周围设施的欣赏。
提问：
1、园林有什么组成？
（建筑、假山、水、植物，采用“借景”。）
2、你对“园林”的理解是？
3、你能用你练习过的那些线条来表现山水、园林吗？
四、欣赏
1、欣赏画家及学生的山水、园林山水作品，看看他们的作品中运用了那些手法？
2、学生针对问题，分组进行讨论。
五、学生作业
练习一张水墨画，用你喜欢的表现方法。
1、指导部分学生的执笔姿势。
2、鼓励学生用多种方法表现画面。
3、以组的形式相互交流。
六、小结
展示作品，并请小作者自由评说。
第二课时
一、组织教学
二、出校园，看园林（前往人民公园）
1、分组；组长负责组内同学。
2、安全教育1、不爬高，与生人搭讪。
2、不远离教师视线。
3、与组内同学在一起。
4、有时间观念，一切行动听指挥。
3、步行至公园：分几处景点，让学生观察，写生。
要求：画出园林建筑特色或表现组成园林不可缺少的植物、假山、水。
三、学生写生作业
1、观察仔细。
2、尽可能把感受到的画出来。
四、巡回指导
注意学生安全。注重学生的选景（不盲目、随意）。注重学生画面的表达。
五、组织学生返校
第三课时
一、组织教学
二、复习
（师生同画，相互间的用笔、用墨、水分的掌握能得以交流）
笔竖着能画出些什么？
笔侧着能画出些什么？
笔上得水份多些能画出什么效果？
笔上得水份少些能画出什么效果？
墨多些水少些会出现什么效果？
水少些墨多些会出现什么效果？
相应介绍水墨画的点、皴、擦等。
三、讨论
各自拿出自己上节课的园林写生作业，讨论每一部分的处理方法。并在纸上试画。
四、学生作业
用水墨画的形式，画一幅以“园林”为题材的水墨画作品。画面有自己的想法。
学生作业同时，教师以一幅学生的写生作品为题材，在黑板上示范，以试在画风上与学生作品进行交流。
五、巡回指导
选拔有意义的作品让学生欣赏。点拨一部分学生作业，让其有成功信念。
六、小结
以小组为单位，展示作品。并介绍作品意图。
第11课 皮影
教学目标：
1 认知目标：通过观看皮影戏、欣赏皮影作品，了解皮影作品，了解皮影这种中国传统民间艺术的特色。
2 技能目标: 尝试运用明胶片或纸板设计制作造型新颖、别致的皮影作品。
3 情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对民间艺术的热爱之情。
教学重点:
学会利用先分解、在组合的方法来制作影偶。
教学难点：
人偶的制作
教学准备：准备皮影戏的相关知识
教学过程：
一、 视频导入：
课件播放一段皮影戏录像，灯光戏影间舞动的皮影精灵和具有创作的影像，让学生耳目一新，教师揭开课题：皮影戏（板书)
二、 了解皮影 ：
1 教师提问的形式让同学说出对皮影的认识。在由教师概括和总结。教师板书：皮影戏也叫做影子戏，是影戏文化的一种，是中华民族创作的一种独特的民间艺术，在宋代就已经成为市井流行的一种表演技艺。
2 教师出示图片，并让同学利用光和影在幕后做出各种影像让同学更加了解光和影的作用，以及对皮影戏的认识。
3 观看皮影制作的视频，让同学更加了解皮影的制作方法，有利于学生课下作业的创作。让同学知道素材的丰富性，对皮影造型色彩的认知。
4、课件出示不同时期、不同地域、不同风格的皮影作品，了解其特点：皮影采用线条镂空法来进行形象刻画。色彩运用一般以红、黄、青、绿、黑为主。
5、我国著名几个皮影戏产地：河北皮影、陕西皮影、甘肃皮影、山东皮影、北京皮影等。
陕西皮影：纤巧秀丽，色彩鲜艳。
北京皮影：脸谱戏剧化，富有京味文化。
现代皮影：人物更真实。
三、 自主探究
1、出示皮影人物，引导学生探究。
2、局部演示，尝试练习。
⑴课件出示一些图形纹样，学生尝试用对折的方法剪出。
⑵欣赏皮影人物头像发现不同之处，教师示范阴刻阳刻的不同方法。
3、探讨制作步骤
小组讨论皮影制作步骤。
课件分解制作步骤：勾画外轮廓，镂刻折剪人物细节，上色。
四、 创造表现
课件出示作业要求：参照步骤图制作一件民间皮影人物形象图，并与同学们欣赏。教师巡视指导。
五、 展示交流
将学生作品张贴，以自评互评方式进行交流。
六、 教师总结：
今天同学通过视频、图片等方式大家了解了皮影，认识了皮影，皮影是中国最古老的剧种之一，也是中国的华夏艺术，是祖先留给我们珍贵的文化遗产，我们应该很好的继承和发扬，让我国的华夏文化艺术长久不息。
第12课 青花瓷
教学目标：
情感：通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。
认知：认识瓷器及青花瓷器的特点。
操作：学习用蓝色水笔画青花瓷用具。
重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。
难点：设计青花瓷器花纹图案。
教学过程：
一、 瓷器的历史和认识
1、（1）说说china的年中文含义，你是用什么方法得知的。（2）为什么？（3）它与我国四大发明能相提并论
2、说说生活中的瓷器：
3、感受瓷器
（1）分配任务。
（2）谈谈瓷器。
（3）揭示课题：瓷器。
解答上面的疑惑：
1、告知课前学习结果：瓷器的悠久历史
（1）瓷器被称为 CHINA
（2）瓷器是中国的伟大发明。中国被称为瓷国。
2、瓷器的日用价值和装饰价值
3、学生找到本小组的任务书去完成相应的任务：
（１）观察瓷器的图案，找找想想图案的特点。
（2）用看看、摸摸、敲敲、听听的方式了解瓷器的特性。
（3）找找瓷器上的不同类型的纹样，它们分别在瓷器的什么部位？
4、学生汇报完成任务的情况： 通过学生间的交流，帮助学生了解获取信息的不同途径。
了解瓷器的渊源，体会民族文化的博大精深。
通过感官体验，增强学生对瓷器的感性认识，感受瓷器的形式美。
学生经过小组的合作，学会总结和表述。
二、 青花瓷器的价值和特点
1、出示青花瓷瓶
（1）这个瓷器有什么独特的地方：
（2）揭示课题：青花瓷器
2、欣赏图片：
青花瓷器的价值：
实用价值 艺术价值 收藏价值
（1）作为一种盛器使用；
（2）美化生活起到装饰的作用；
（3）同时具有一定的收藏价值。
体会青白相间、相映成趣、幽靓可爱、优美大方的艺术效果。
3、青花瓷的图案特点：
（1）有排列有序的连续纹样，有突出主题的单独纹样。
（2）它们各自常出现在瓷器的什么部位
4、（1）画面工整精细图案疏密有致。
（2）连续性的纹样多出现在在瓷器底、口、颈的部位；而单独纹样多出现在瓷器的肚的部位。
通过欣赏观察，了解青花瓷的图案特点，帮助学生理解和设计。
三、 青花瓷图案设计
1、 欣赏图片：
（1）这些单独纹样和连续的设计来源是什么？
（2） 用什么样的绘画形式可以用来表现青花瓷的图案？
2、发觉图案的内容：
（1）点、线、块及基本形的组合；动物、植物、人的图案设计；
（2）故事的阐述
3、白纸和蓝色的水笔。
单色（蓝）水墨画 剪贴图案的方式
帮助学生复习旧知识，学会灵活运用身边的材料。
四、 学生设计
1、请你为我的瓷器来设计漂亮的图案
2、学生设计图案个别指导：
3、阶段性交流：
（1）学生蓝色的笔来绘制设计青花瓷器。
（2）阶段性的交流。注重发现学生设计中的闪光点，注重学生个性的培养。
五、 作品展示
（1）作品展示：
（2）说说你设计中的亮点和你还想如何做的更好。
学生介绍自己的创作优和还想改进的方法，学习总结和评价。
培养学生勇于表达的能力，帮助学生确立独特的审美个性。
六、 拓展
布置课后任务：
（1）寻找青花瓷器不同朝代的图案特点。
（2）景德镇瓷器的特点和制作工艺。以小组为单位进行活动，用各种不同的途径获取信息并有目的的取舍，做好记录，加强学生间合作。
湘教版
五年级上册美术教案
学校：
姓名：
班级：
第1课 哆来咪
教学目标 :
1、 培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；
2、 认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；
3、 学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；
4、掌握立体造型的简单方法。
教学重点难点 ：
对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩
第一课时
一、欣赏导入
1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。
3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?
4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。
课件出示关于编钟的图片。
二、分组制作
1、出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。
3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。
5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化?
6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。课件出示计时器，放背景音乐。
三、装饰美化
1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。
2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。
小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。
第二课时
一、欣赏导入
1．欣赏有渐变效果的绘画作品。
2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律?
3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。
二、认识现象
1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?
2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变?课件展示几张有渐变色摄影图片。
三、掌握规律
1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。
2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?
3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。
4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。课件展示色彩明度的推移渐变。
四、尝试作业
1、出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?
2、教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。
3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?
4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。
五、赏评拓展
1．赏评作业。
2．展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。
实物投影展示学生的作业。
第三课时
一、初步感受
1．拿出几组模型
(1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。
(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。
(3)排列整齐的一组小棒。
2．请学生观察，说说感受。
3．陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。
4．请学生再说说感受。
5．教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。
二、欣赏感受
1．欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。
2．教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。
三、分组讨论
1．看看如何利用自己所带的材料。
2．除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状?
3．除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作?
学生自带材料
四、尝试练习
1．学生练习，教师巡回指导。
2． 练习过后，同组同学相互讨论矫正。
五、评议总结
1．展示作品，展开评议活动。
2．知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。课件出示生活中有近大远小的透视现象的画面。
第2课 家乡的古建筑
教学目标：
1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
2、体验并掌握线画古建筑的基本方法，能描绘出一幅“授三宫祠堂”的作品。
3、培养和增强学生对家乡文化的情感和家乡的热爱，进而上升到热爱祖国传统文化的情操。
教学重点：
体验并掌握用线条或色彩描绘古建筑“授三宫祠堂”的基本方法。
教学难点：
培养和增强学生对家乡文化遗产的情感联系和对家乡的热爱
第一课时
一、考察导入：
师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?
学生述说后，教师小结：
①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。在室内用多媒体设备或幻灯演示。
二、引导分析
师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样?多媒体演示或打出灯片，电脑制作时用闪现功能或变色效果。
三、深入了解
师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。也可利用多媒体演示，更好更快。
四、教师演示学生观摩
1．教师讲授线画写生步骤、要求：
a． 观察思考后构图定位；
b． 从屋顶处开始下笔；
c． 线条要流畅肯定，尽可能用长线画；
d． 画出些细部，看不清的想像完成。
2、教师边指点实物边画。可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。
五、布置学生作业
1．在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。
2、在室内时，则按古建筑照片进行线描。在室内用多媒体设备或幻灯演示。
六、作业相互观摩
1．在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。
2．在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。
七、评价总结
教师引导学生对学习活动全过程进行评价。
1．学习工具的准备情况。
2．学习态度表现；表扬与批评。
3．学习效果的评价；知识获得怎样。
第二课时
一、新课导入
1．观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。就造型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。
2．教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。多媒体投影仪或幻灯及灯片6—8张
二、引导分析
1．欣赏建筑陶艺小工艺品。
今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。看完了的同学请思考屏幕上的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。
2．指导答题，为学生创作做技术准备。
提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。之后，老师分别请五位同学上台答题。
3．小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做?打出连线题：
瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)
三、布置作业
1．师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”(板书课题)。
2．教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?把好主意告诉大家。之后，学生讨论。
3．教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭。好!老师期待着大家新作品的成功。
四、学习活动开始
学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别问题。作业所用材料及泥工工具
五、作业展示评价
1．请学生“一分钟简介作品”。
2．分组观摩。
3．课的总结：作业方面、纪律方面。
4．并组织学生将自己的作品摆到架子上晾干，以备烧制。
第3课 小记者
教学目标
1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
3、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
第一课时
一、课前调查 收集信息
课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。 了解家人喜欢阅读的报刊杂志。
二、信息汇整 分享交流
1、今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢？为什么喜欢它呢？说说你的理由。 几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。
2、同学们不能将你带来的图片新闻介绍给大家，大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢？ 小组内同学之间相互交流。
3、同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事、还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息、丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考，所以，好的新闻留吸引民者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。
三、图片欣赏 认知领悟
1、优秀图片新闻赏析
（1） 《大眼睛》 （2）《北川男孩郎铮》（3）《我们演出去》
（2） 引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老师讲解。
四、情景设置 明确任务
我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事．用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式表现出来好吗？
第二课时
一、策划采访活动
那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢？在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢？
学生提出问题（预见性的问题），教师归纳问题。
采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。
（1） 采访人员的工作形式及合理分工（个人、双人、小组合作）。
（2） 采访的内容、对象的选择，校内或校外， 人物或事件。
（3） 图片新闻的表现形式，摄影或绘画。
（4） 采访的程序。
二、自主表现 分工合作
学生策划采访计划书，交流采访计划书。
三、课后拓展 学习延伸
查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息、建立信息交流。
第三课时
一、 课前准备
课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。
二、 学习回顾
点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。
三、情景设置 明确学习任务
四、信息交流
1、个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍
2、同座之间相互交流。
五、作品欣赏
初步了解手抄报的基本组成部分 展示历届优秀学生作品欣赏（包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品），引导学生分析讨论。
1、了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。
2、手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。
第四课时
一、尝试设计
根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。
1、 刊名的大小及位置。
2、 文章板块的外形及组合。
3、 插图的合理穿插。
二、师生互动
比较分析解决问题 结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。
1、刊名： 一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。
2、文章版块： （1）外形 规则形、不规则形 （2）组合 文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。 文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。 文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。
3、插图 （1）内容：围绕文章的主题。（2）大小位置；不能喧宾夺主。
三、修改草图 学生再设计
1、小组合作，确定手抄报主题。
2、整理采访记录及图片，补充相关素材．编辑文字、图片。
3、选择最优版式进行设计制作表现。、
四、交流评价
将学生作品在学校或班级的橱窗中展览
1、自评，小报的题材及版式。
2、互评，自己或他人成功、不足之处。
3、师评，学生参与的状况、任务达成度。
第4课 搭建框架
教学目标；
1、 掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方；2、培养学生动手制作能力和创新意识；
3、 培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望；教学准备：棍、筷子、绳、502胶等，课件；
教学重点难点：用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮
第一课时
一、创设情境，欣赏架子
1． 同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢?
2． 我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。
3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?
4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!
课件l：“架子”展览会标题出示。
课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。
二、分析方法
1．欣赏教材上提供的各种图片。
2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法?
教师小结：
图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。
图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。(用了粘贴、捆扎等方法。)
图3，用筷子搭建出架子。
3． 你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢?课件展示教材上的架子图片。
教师示范，来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。(教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。)
三、自主制作
学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。
布置展示台(博览会展厅)
四、评价交流
1． 完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。
2． 教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，同学们介绍你自己的作品。
3． 再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意?
第二课时
一、欣赏分析
1．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢?(学生回答)
2．教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。果篮实物或者多媒体课件展示果篮图片。
二、分组制作比赛
1．引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢?分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。
小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。
教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：
(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。
(2) 切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。
2．比赛
分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。
课件出示比赛要求：
1． 在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。
2．制作得精致平稳的小组获胜。
3．课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。
三、反馈评价
1． 大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。2．说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。
用于比较的所有的果篮样本
四、深入欣赏了解做法
1．欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。
如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。
2． 巩固制作步骤。课件出示制作步骤。
五、评价交流
1．完成创作的同学将作业放至展示台上。
2．学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。
六、总结
我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。
第5课 深浅变化
教学目标 ：
1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。
2、用深浅不同的颜色作一幅画。
教学重点 ：
认识色彩明度变化。
教学难点 ：
作画时明度对比的利用。
教学准备 ：
绘画工具：颜料、毛笔、铅笔
教学过程
一、导入
今天我们一起学习画单色画
二、新授
1、复习学生的色彩知识。
让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。
出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。
2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。
3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。
加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）
问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。
4、教学生调色，提出要求。
三、学生练习，教师巡视指导
学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。
四、讲评学生作品
第6课 水墨动物
教学目标 :
1,了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;感受各种水墨特性,探讨巧妙运用各种技能,手法表现有创意的"可爱的动物"的方法.
2,培养保护动物的环保意识,体验合作,探究,发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣.
3,通过探索用水墨自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神.
教学重点:
欣赏,感知,探索,理解自然界及艺术作品中的动物的形,色,动态之美,引发喜爱动物之情和环保意识, 探索运用墨色自由创作动物的方法,培养合作意识和综合学习能力.
教学难点 :
巧妙运用各种水墨画技法表现有创意的"可爱的动物".
教学准备:
1,每个同学都收集一到两个与动物相关的故事
2,动物欣赏图片和视频资料.
3.师生搜集水墨画图片资料,水墨画工具材料(如毛笔,墨汁,国画颜料等)
教学过程 :
一,表演,回忆,发表
1,表演猜谜:你知道动物虾 ,麻雀的动做 你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗 (部分学生台前模仿某一种动物进行表演,台下学生猜迷)
2,引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体,颜色,花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性 喜欢生活在什么环境里
二,观察,赏析,感受
1,播放各种动物的活动录象和图片,引导学生观察其生活习性和活动规律.
2,教学导入: 师出示水墨画图片,介绍有关文人画的发展过程,激发学生的兴趣和表现欲望.(出示课题) 欣赏:欣赏课本上的《虾》,《麻雀》范图,体会独特的风格.师生共同欣赏课前收集的风格独特的绘画作品,探讨作品的时代特征,让学生说说对画面的理解.
三、思考,探索,创作
1,引导赏析学生创作作品的美感(从形,色,动态方面引导),探索如何巧妙的运用什么技法进行勾画 介绍并演示表现技法 .画法探索.
①笔上沾清水后再沾墨画出来的笔画线条先重后淡,笔上先沾墨后沾清水画出来的的笔画线条先淡后重.
②笔尖画出的线条又细又圆,侧锋用笔画出的线条又扁有宽.
③侧锋干笔可以画出物体的明暗关系称为皴法.
书上还介绍了一些方法,大家来看书,想想这种方法我们熟悉吗 ？我们了解了这些方法,你想不想试试 ？
教师指导学生画动物的身体,注意笔上的含水量要饱满,各部分都要一笔而成,运笔的时候要有一定的速度,大胆肯定,才能画得生动传神.画时注意用笔的轻重快慢,用墨的干湿浓淡..
2,教师示范:
(1)以白石的《虾》为例,边画边讲解过程.
(2)浏览"虾"活动场面的视频及图片资料,引导学生赏析比较动物的外形,颜色,动态等,认识动物之美和可爱之处.
3,课堂练习:
运用所学的水墨画技法创作一幅水墨<>作品,要能充分表达自己内心的感受.表达方法要巧妙,结构要明确.
四,展示,评价,延伸
1,各小组展示自己的作品,
2,思考总结:通过本节课的学习,你学到了什么 了解了什么 学到了哪些知识技能 探索了什么问题
3,了解我国有哪些珍稀动物,引导学生自我进行环保教育.(示珍稀动物图片请学生判断)
4,针对各小组的学习,创作,表演情况进行小组自评互评.(评价引导:形似,色美,花纹是否生动,是否有创意 本课自己和同学的学习,表现怎样 )
第7课 布艺温馨
教学目标：
知识与技能
运用各种布料和方法制作一件布艺小品，能灵活运用各种方法制作一个小布袋。
过程与方法
在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
情感态度价值观
培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。
教学重难点：
1、感受了解布的材质特征，从中发现其布质的温馨之美。
2、指导学生进行简单的叠加、折叠、剪裁、缝合等活动，体会劳动的愉快和收获之喜悦。
学法指导：
1、收集展示现代布艺制品，欣赏感受其温馨舒适。
2、在玩中，合作中学会折叠、裁剪、缝合等工艺手法。
教学准备：
1、收集家中布艺制品。
2、各种布料、针线等材料和工具。
3、课件。
第一课时
一、看一看，试一试
1． 欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。
2． 以问题引导学生回忆，发现美，感受美。
(1)你看到了什么?
(2)你觉得哪件布艺制品最特别?
(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!
二、学生试做，自主探究。
1．课件展示现代家居中的布艺制品。
2．课件展示民间布艺制品。
3．课件展示课题。玩一玩，做一做
4．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。
(1)“快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。
(2)“百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。
(3)“画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。
5．评一评小组游戏活动情况。
6．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。
7．学习引申：
(1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。
(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。
(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。
三、学生作业观赏交流
(1) 展示作品。
(2) 自评、互评
第二课时
一、激趣导入
1．问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。
2．隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。
3．我们今天就来学习制作小挂袋。事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。
二、探索新知
1． 谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。
2．挂袋还可以做成这样!(欣赏手工挂袋图片，见书本)谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类?基本／基本型口袋／单袋型外形＼异型布局＼多袋型
3．出示多袋型挂袋雏形(图)
这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感?(重新展示图片)(将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。)
4．。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。思考：可在哪些地方进行突破性设计?如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。
5．引导学生根据设想选材。
分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。多媒体演示多款设计的演变。多种布料的特性和可用的范围。
三、尝试设计
分发设计纸。
两人合作完成一个挂袋设计。
充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。鼓励学生大胆设计。播放轻松的音乐。
四、欣赏
展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最佳合作组合。
五、学生作业
另注分小组合作学习，组内每2人合作完成一个挂袋。
第8课 飞机梦工厂
教学目标
1. 学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法，了解直升飞机的外形构造基本知识和各种类型飞机的造型特点。
2.训练发散性思维能力，培养学生美术设计制作与应用的能力。
3.培养学生的国防意识和热爱科学的情感，增强学生合作学习过程中的角色意识和社会责任感，养成有序地进行设计与制作的工作态度与合作精神。
教学重难点
学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法，
教学准备
有关飞机的资料、各种不同的盒子
一、直观感受
1．欣赏直升飞机影像片断。
2．引导提问：有谁了解有关直升飞机的知识?
学生组内交流、讨论，以组为单位推举同学发言。
认识直升飞机的垂直起飞和飞行，小结直升飞机的简单飞行原理和直升飞机的分类。
3．欣赏直升飞机图片。引导学生进行欣赏。
4．引入新课，板书课题：直升飞机工厂。
课件出示：直升飞机飞行影像片断课件出示；动画课件出示；各种造型优美的直升飞机的图片。
二、展现设想
1．欣赏直升飞机范作。
引导思考：制作这些直升飞机用的什么材料?有什么巧妙的地方?
2．提问：
用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方?
学生讨论，自由发言。
展示本课的重点(巧用材料，妙在出新)与制作直升飞机的穿插、粘合等方法和过程。
3．小结：
根据材料的外形、质感特点，结合恰当的工具进行穿插、粘合，就能够创造出新颖别致的直升飞机造型。
4．漫谈制作设想并小组发表。
学生组内交流直升飞机的制作设想，综合小组成员意见，推举代表进行发言，展示制作小组的巧用材料、妙在创新的设计意图。
课件出示：优秀直升琶机造型录像。
课件出示：动画。
三、制作表现小组组合
1．角色分工。
要求：每一小组推举一位同学担任总工程师，负责整个制作小组的设计制作、分工与协调。并负责安排组内成员承担直升飞机各个部件的制作任务。
2．制作要求：
(1)时间：15分钟。
(2)纪律：讨论声低，以组为单位，团结协作。
(3)正确操作工具，注意安全，讲究卫生。
3．学生作业时，循环播放各种直升飞机图片，拓展学生的创造思维。时间指示钟显示制作时间。
课件出示：各种直升琶机图片出示；白行制作的时间指示钟。
四、成果展示
1．播放《运动员进行曲》，出示“新世纪雏鹰直升飞机展”背景，并以小组为单位，总工程师轮流上台展示各制作小组的成果。
要求：说说各直升飞机的巧妙之处，并开展简单的推介宣传。
2． 教师或学生进行角色扮演，进行采访与参观。
五、教学拓展
教师出示准备好的水果电动直升飞机模型，激发学生进一步的创作和进行科学探索的兴趣。
出示：电动直升飞机模型。
第9课 欢乐陶吧
教学目标
1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。
2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
教学重难点
增强学生的想像表现能力和动手造型能力。
教学过程
第一课时
一、说陶
1．了解我国有关陶文化的知识。
2．学生讲述知道的陶文化。
二、赏陶
1．欣赏彩陶文化：
(1)半坡型(2)庙底沟型(3)马家窑型(4)半山型、马厂型
2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。
3．彩陶文化运用的艺术法则。
4．欣赏现当代陶文化。
三、玩陶
1．提问：这些作品分别运用了什么方法?
2．这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。
3．A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?B、手捏的大泥团应注意什么?C、盘条法又是怎样做呢?
4．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?
5．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?
6．拍泥板应该注意什么?
7．以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?
8．欣赏学生作品。
四、用陶
老师总结陶艺在生活中各个地方的应用
第二课时
一、对比导入
1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?
2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。
二、探究方法
1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。
2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?
3．同桌或小组间交流。
三、验证方法
1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。
2．归纳制作方法、步骤及注意事项：
(1)拍泥板——泥板厚度适宜；
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；
(3)装饰——方法不限；
(4)烧制。
四、尝试制作
1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。
2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。
五、作业要求
1．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。
2．教师巡回指导。
六、作业展评
1．自评、互评、师评相结合。
2．教师小结全课。
第10课 水墨画风景
教学目标：
1、走出教室，领略大自然的美、中国园林之美
2、通过看回忆、录像，进一步了解大自然、江南古典园林的美。
3、用水墨画形式，表现山水
4、通过学习，能用点、线、墨块、色块合理表达画面。
教学难点：用水墨画形式表现山水、园林。
教学重点：作画过程中能合理运用点、线、墨块、色块。
教学准备：
教师：欣赏画片、宣纸、毛笔、墨汁、水、调色盘。
学生：宣纸、垫布、毛笔、墨汁、水、调色盘。
教学过程：
一、组织教学
二、小练习（水墨练习）
1、你能画几种线条？这些线条可以用来表现什么？
2、把笔侧过来，你能画些什么？你能联想着画点什么？
3、试用干笔点于纸上，它的效果是怎么样的？这些点象什么？
4、试用湿笔点于纸上，它的效果是怎么样的？这些点象什么？
5、分别用大笔和小笔在纸上试一下，又能画些什么？
三、了解园林、欣赏园林的美
定格：组合山水、园林,园林的建筑与周围设施的欣赏。
提问：
1、园林有什么组成？
（建筑、假山、水、植物，采用“借景”。）
2、你对“园林”的理解是？
3、你能用你练习过的那些线条来表现山水、园林吗？
四、欣赏
1、欣赏画家及学生的山水、园林山水作品，看看他们的作品中运用了那些手法？
2、学生针对问题，分组进行讨论。
五、学生作业
练习一张水墨画，用你喜欢的表现方法。
1、指导部分学生的执笔姿势。
2、鼓励学生用多种方法表现画面。
3、以组的形式相互交流。
六、小结
展示作品，并请小作者自由评说。
第二课时
一、组织教学
二、出校园，看园林（前往人民公园）
1、分组；组长负责组内同学。
2、安全教育1、不爬高，与生人搭讪。
2、不远离教师视线。
3、与组内同学在一起。
4、有时间观念，一切行动听指挥。
3、步行至公园：分几处景点，让学生观察，写生。
要求：画出园林建筑特色或表现组成园林不可缺少的植物、假山、水。
三、学生写生作业
1、观察仔细。
2、尽可能把感受到的画出来。
四、巡回指导
注意学生安全。注重学生的选景（不盲目、随意）。注重学生画面的表达。
五、组织学生返校
第三课时
一、组织教学
二、复习
（师生同画，相互间的用笔、用墨、水分的掌握能得以交流）
笔竖着能画出些什么？
笔侧着能画出些什么？
笔上得水份多些能画出什么效果？
笔上得水份少些能画出什么效果？
墨多些水少些会出现什么效果？
水少些墨多些会出现什么效果？
相应介绍水墨画的点、皴、擦等。
三、讨论
各自拿出自己上节课的园林写生作业，讨论每一部分的处理方法。并在纸上试画。
四、学生作业
用水墨画的形式，画一幅以“园林”为题材的水墨画作品。画面有自己的想法。
学生作业同时，教师以一幅学生的写生作品为题材，在黑板上示范，以试在画风上与学生作品进行交流。
五、巡回指导
选拔有意义的作品让学生欣赏。点拨一部分学生作业，让其有成功信念。
六、小结
以小组为单位，展示作品。并介绍作品意图。
第11课 皮影
教学目标：
1 认知目标：通过观看皮影戏、欣赏皮影作品，了解皮影作品，了解皮影这种中国传统民间艺术的特色。
2 技能目标: 尝试运用明胶片或纸板设计制作造型新颖、别致的皮影作品。
3 情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对民间艺术的热爱之情。
教学重点:
学会利用先分解、在组合的方法来制作影偶。
教学难点：
人偶的制作
教学准备：准备皮影戏的相关知识
教学过程：
一、 视频导入：
课件播放一段皮影戏录像，灯光戏影间舞动的皮影精灵和具有创作的影像，让学生耳目一新，教师揭开课题：皮影戏（板书)
二、 了解皮影 ：
1 教师提问的形式让同学说出对皮影的认识。在由教师概括和总结。教师板书：皮影戏也叫做影子戏，是影戏文化的一种，是中华民族创作的一种独特的民间艺术，在宋代就已经成为市井流行的一种表演技艺。
2 教师出示图片，并让同学利用光和影在幕后做出各种影像让同学更加了解光和影的作用，以及对皮影戏的认识。
3 观看皮影制作的视频，让同学更加了解皮影的制作方法，有利于学生课下作业的创作。让同学知道素材的丰富性，对皮影造型色彩的认知。
4、课件出示不同时期、不同地域、不同风格的皮影作品，了解其特点：皮影采用线条镂空法来进行形象刻画。色彩运用一般以红、黄、青、绿、黑为主。
5、我国著名几个皮影戏产地：河北皮影、陕西皮影、甘肃皮影、山东皮影、北京皮影等。
陕西皮影：纤巧秀丽，色彩鲜艳。
北京皮影：脸谱戏剧化，富有京味文化。
现代皮影：人物更真实。
三、 自主探究
1、出示皮影人物，引导学生探究。
2、局部演示，尝试练习。
⑴课件出示一些图形纹样，学生尝试用对折的方法剪出。
⑵欣赏皮影人物头像发现不同之处，教师示范阴刻阳刻的不同方法。
3、探讨制作步骤
小组讨论皮影制作步骤。
课件分解制作步骤：勾画外轮廓，镂刻折剪人物细节，上色。
四、 创造表现
课件出示作业要求：参照步骤图制作一件民间皮影人物形象图，并与同学们欣赏。教师巡视指导。
五、 展示交流
将学生作品张贴，以自评互评方式进行交流。
六、 教师总结：
今天同学通过视频、图片等方式大家了解了皮影，认识了皮影，皮影是中国最古老的剧种之一，也是中国的华夏艺术，是祖先留给我们珍贵的文化遗产，我们应该很好的继承和发扬，让我国的华夏文化艺术长久不息。
第12课 青花瓷
教学目标：
情感：通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。
认知：认识瓷器及青花瓷器的特点。
操作：学习用蓝色水笔画青花瓷用具。
重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。
难点：设计青花瓷器花纹图案。
教学过程：
一、 瓷器的历史和认识
1、（1）说说china的年中文含义，你是用什么方法得知的。（2）为什么？（3）它与我国四大发明能相提并论
2、说说生活中的瓷器：
3、感受瓷器
（1）分配任务。
（2）谈谈瓷器。
（3）揭示课题：瓷器。
解答上面的疑惑：
1、告知课前学习结果：瓷器的悠久历史
（1）瓷器被称为 CHINA
（2）瓷器是中国的伟大发明。中国被称为瓷国。
2、瓷器的日用价值和装饰价值
3、学生找到本小组的任务书去完成相应的任务：
（１）观察瓷器的图案，找找想想图案的特点。
（2）用看看、摸摸、敲敲、听听的方式了解瓷器的特性。
（3）找找瓷器上的不同类型的纹样，它们分别在瓷器的什么部位？
4、学生汇报完成任务的情况： 通过学生间的交流，帮助学生了解获取信息的不同途径。
了解瓷器的渊源，体会民族文化的博大精深。
通过感官体验，增强学生对瓷器的感性认识，感受瓷器的形式美。
学生经过小组的合作，学会总结和表述。
二、 青花瓷器的价值和特点
1、出示青花瓷瓶
（1）这个瓷器有什么独特的地方：
（2）揭示课题：青花瓷器
2、欣赏图片：
青花瓷器的价值：
实用价值 艺术价值 收藏价值
（1）作为一种盛器使用；
（2）美化生活起到装饰的作用；
（3）同时具有一定的收藏价值。
体会青白相间、相映成趣、幽靓可爱、优美大方的艺术效果。
3、青花瓷的图案特点：
（1）有排列有序的连续纹样，有突出主题的单独纹样。
（2）它们各自常出现在瓷器的什么部位
4、（1）画面工整精细图案疏密有致。
（2）连续性的纹样多出现在在瓷器底、口、颈的部位；而单独纹样多出现在瓷器的肚的部位。
通过欣赏观察，了解青花瓷的图案特点，帮助学生理解和设计。
三、 青花瓷图案设计
1、 欣赏图片：
（1）这些单独纹样和连续的设计来源是什么？
（2） 用什么样的绘画形式可以用来表现青花瓷的图案？
2、发觉图案的内容：
（1）点、线、块及基本形的组合；动物、植物、人的图案设计；
（2）故事的阐述
3、白纸和蓝色的水笔。
单色（蓝）水墨画 剪贴图案的方式
帮助学生复习旧知识，学会灵活运用身边的材料。
四、 学生设计
1、请你为我的瓷器来设计漂亮的图案
2、学生设计图案个别指导：
3、阶段性交流：
（1）学生蓝色的笔来绘制设计青花瓷器。
（2）阶段性的交流。注重发现学生设计中的闪光点，注重学生个性的培养。
五、 作品展示
（1）作品展示：
（2）说说你设计中的亮点和你还想如何做的更好。
学生介绍自己的创作优和还想改进的方法，学习总结和评价。
培养学生勇于表达的能力，帮助学生确立独特的审美个性。
六、 拓展
布置课后任务：
（1）寻找青花瓷器不同朝代的图案特点。
（2）景德镇瓷器的特点和制作工艺。以小组为单位进行活动，用各种不同的途径获取信息并有目的的取舍，做好记录，加强学生间合作。
